Молодежь как субъект и объект молодежной политики

В современных условиях модернизации российского общества в политической, экономической, социальной сферах жизни особую значимость приобретает изучение молодежи как социального слоя общества и роли молодежной политики в становлении молодого поколения в целом. Свидетельство тому - активная разработка молодежной тематики в литературе и диссертационных исследованиях. Научное исследование проблем молодежи является одной из наиболее развитых отраслей отечественной социологии, что подтверждается авторитетным мнением отечественных социологов А.И. Ковалевой и В.А. Лукова1.

Объект исследования социологии молодежи может быть систематизирован по следующим основным параметрам - молодежь как носитель: психофизиологических свойств юности и молодости, то есть совокупности возрастных характеристик (теории С.Холла, Ш.Бюлер, В.Райха); особенностей социального положения и выполняемых в обществе социальных функций (марксизм, Л.С.Выготский, С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский, И.С.Кон) специфического культурологического развития (концепции Ю.Халасиньского, Э.Шпрангера, М.Мид), и т.д.

Из всего многообразия теоретических концепций изучения молодежи как особой социальной группы выделим позицию С.В.Алещенка, более других учитывающую изменяющиеся социальные условия самого ее существования и аналитических подходов к их изучению. По его характеристике "это не объективно существующая реальность, а всего лишь социологическая концепция, искусственная психосоциальная конструкция, которая для каждого общества определяется по-разному в зависимости от экономических, культурных и социальных переменных"1.

Данный подход ставит проблему своевременного репрезентативного и валидного изучения, осмысления и концептуализации молодежи в разряд важнейших. "Противоречивость этой фазы жизни состоит в том, что молодежь должна приобрести необходимую подготовку для взрослой жизни с ее обязанностями и ответственностью в отрыве от самой этой жизни...рамки "молодеж-ной" фазы жизни подвижны и зависят от конкретных общественных условий". В качестве таких условий, определяющих формирование молодежи на современном этапе развития российского общества, он выделяет:

1) раннее включение, обусловленное досрочным уходом из школы, подростков в трудовую деятельность, чаще неофициальную, теневую;

2) рост числа нетрудоустроенных выпускников средних и высших учебных заведений, что задерживает на неопределенное время их вступление в полноценную экономическую жизнь, статус взрослого;

3) объективное понятие "образа жизни советской молодежи" не имеет современных аналогов, так как общность фазы жизни для данной возрастной категории уничтожается растущим неравенством и расслоением самой молодежи;

4) также теряет общие черты образ жизни молодежи с ростом социально-профессионального самоопределения, региональной и этнической самостоятельности.

Таким образом, подчеркиватся стратификационное разнообразие внутри молодежи как категории населения, распределение молодежи в различных социальных группах весьма неравномерно, возрастные рамки ее как общности довольно условны, так как часто социальная среда определяет динамику взросления. Тем не менее, активная на сегодняшний день дифференциация молодежи не лишает ее определенных общих черт: единого возрастного периода, социальной адаптации и индивидуализации в рамках процесса социализации, социального статуса и специфического ролевого поведения, психологических особенностей. Эти факторы являются признаками социальной общности молодежи как социально-демографической группы1, что не отрицает необходимости современного концептуального обоснования социального становления молодежи в каждый новый период времени. По мнению известного исследователя молодежных проблем О.Н. Козловой «трудно надеяться на то, что молодежь в полной мере ощутит себя целостной социальной группой, пока в социальной практике доминирует не тенденция интеграции, а тенденция диф-ференциации, пока нет ощущения цельности в самом обществе».

Среди основных аспектов социологического анализа молодежи, по мнению авторов «Практикума по социологии молодежи», также выделяются:

- социодинамика поколений, механизмы преемственности поколений и их роль в социальном обновлении общества;

- динамика ценностных ориентации и установок, интересов и мотивов молодежи;

- возрастной символизм - образы молодежи в массовом общественном сознании, символы перехода человека из одной возрастной страты в другую, о одного возрастного этапа к другому;

- степень развития и реализации молодежи как социального ресурса;

- социальное конструирование и проектирование реальности молодежью3.

Изучив и систематизировав основные характеристики объекта, широко описанные в научной и исследовательской литературе, автор предлагает следующее обобщающее определение.

Молодежь - это социально-демографическая группа общества, выделяемая

43 Молодежь и социальное неравенство
Совершенно очевидно, что проблема бедной и богатой молодежи появилась не сейчас. Она существовала давно, но не приобретала столь выраженного очертания, которое имеет место на стыке тысячелетий. Каждая из этих групп (назовем их «бедная» молодежь и «богатая» молодежь), кроме ряда трудностей, возникающих внутри самой груп­пы, вступает в конфликт между собой, выставляя положе­ние, в которой она оказалась, более худшим и достойным сожаления.В условиях социально-экономического кризиса совре­менной России в исключительно сложной ситуации оказа­лись многие юноши и девушки. Процесс ускоренного социального расслоения охватывает российское общество неравномерно. Верхние слои (до 8% на­селения) все резче отдаляются от массовых слоев, концентрируя в своих руках экономическую и политическую власть.¹⁵По такой же схеме происходит усиление различий жиз­ненных позиций молодежи, наследующей определенный социальный статус.Определенное поведение, диктуемое занимаемым соци­альным положением, статус родителей и сложившийся круг друзей и знакомых порождает различные точки зрения молодых людей разного социального положения на те или иные вопросы. Разные ценности, совершенно противопо­ложные идеалы и стремления — вот то, что отличает «бед­ную» и «богатую» молодежьФакт быстрорастущего расслоения в молодежной сфе­ре неоспорим. Он выведен не из суммы исследований, а в каждом из них. Объективные данные по социально-эконо­мическому расслоению в молодежной среде получить слож­нее, чем в отношении взрослого населения: кроме обыч­ных трудностей, связанных с неясностью социальной ста­тистики, неопределенностью истинной картины доходов в силу широчайшей практики нефиксированных подрабо­ток, здесь возникает проблема самостоятельности молодо­го человека. Становится проблемой, что брать за основу расчетов — собственные доходы или доходы родительской семьи, с которой у молодых людей сохраняются длитель­ные связи материального характера даже при раздельном проживании? Столь же неопределенна в молодежной сре­де фиксация данного показателя по субъективным оцен­кам самоотнесенности к «богатым», «бедным» и т.п.: моло­дой человек часто не в полном объеме представляет себе реальные доходы и расходы родительской семьи.Особую сложность составляет усугубление социальных различий по территориям. Молодежные проблемы по-раз­ному проявляются в столице, областном центре, малом го­роде и на селе, в разных регионах России.Подрастающее поколение, студенчество (как наиболее яркая его часть) уже четко сформировало свое мнение в области основных принципов организации хозяйственной жизни.Студенческие экзамены открывают путь в университет или другое высшее учебное заведение, а начало обучения для большинства молодых людей знаменуется долгождан­ным побегом из дома, даже если университет или другое учебное заведение расположен в том же городе, где живут их родители. И даже если у родителей нет проблем с жил­площадью и пр.Многие выезжают в общежитие, кто-то снимает кварти­ру, а некоторые, объединившись в небольшую компанию, снимают большую квартиру. Но каждый непременно жела­ет иметь отдельную комнату. Это же правило распростра­няется и на общежитие, где комнаты одноместные. Есть и счастливчики, которым родители покупают квартиры. На­пример, в Ростове снять жилье за умеренную плату не так-то просто. Сейчас осталось совсем мало студентов, способ­ных прожить на свою стипендию. Остальные вынуждены искать работу или просить деньги на жизнь у родителей.Практически каждый второй студент (в эту категорию попадают именно «бедные» студенты) ищет себе работу. Сде­лать это нелегко, так как желающих достаточно много, и молодые люди берутся за любую работу, например, за уборку помещений. Можно найти работу продавца в круглосуточ­ном киоске или обслуживать клиентов на бензоколонке.Круг предлагаемых работ не так уж и велик. Но оказав­шись в положении самостоятельного и независимого челове­ка, студент начинает привыкать ко взрослой жизни. И у мо­лодежи, недостаточно обеспеченной, процесс происходит на­много быстрее, чем у молодых людей, имеющих возможность брать деньги у родителей и не думать о завтрашнем дне.«Бедная» молодежь через какое-то время может зара­ботать себе на жизнь. Естественно, это не такие уж и боль­шие суммы, но минимумом можно себя обеспечить. Но не­которые все же жалуются. Это связано с тем, что жизнь постоянно усложняется, и наши потребности растут. Все становится и привлекательнее, и дороже — одежда, ме­бель, бытовая техника и т.д. Многие молодые люди имеют диктофоны, магнитофоны, компьютеры и красивую одеж­ду. У других молодых людей ситуация сложнее.¹⁶Отсутствие связи между уровнем образования и разме­ром доходов молодежи уже давно и четко усвоилось. Выс­шее образование дает более широкий выбор видов деятель­ности, развивает способность приспосабливаться к жизни. Однако тут же возникает другая проблема — невостребованность достаточно высокого трудового потенциала со­временного молодого поколения. Каждый третий безработ­ный — молодой человек в возрасте до 30 лет. Несмотря на некоторую стабилизацию молодежной безработицы в по­следние два года, она остается значимым фактором соци­ального исключения большой группы молодых людей. Если в экономически более развитых обществах проблема тру­да наиболее остро встает для низкоквалифицированных рабочих, то в России с нею сталкиваются образованные, дипломированные специалистыКак неизбежное следствие этих процессов, происходит духовная и профессионально-квалификационная деграда­ция части молодежи как субъекта труда, выраженная в депрофессионализации, а также изменение, извращение отчужденной функции в формах девиации. Ее ярким при­мером служит криминальный бизнес.Налицо явный конфликт между интересами молодежи и реальными возможностями социальной мобильности. От­носительно 1990 г. удельный вес тех, кто отличался высо­ким уровнем профессионального статуса, сократился в конце 1994 г. более чем в полтора раза. Во столько же раз выросла доля низкостатусных групп молодежи.¹⁷Как известно, снижение статуса в одной из сфер часто провоцирует нисходящую мобильность в других сферах. Поэтому нет уверенности, что рост непривилегированных слоев не приведет к укреплению андеркласса как посто­янного источника социальной нестабильностиМолодые люди, которым «повезло», образуют пусть не­большую, но по-настоящему процветающую группу. Это, как правило, те, кто унаследовал положение элиты, плавно перешедшей в разряд нового руководства, банкиров и биз­несменов. Они составляют около 70% «новых русских». Основной же части молодежи уготованы второстепенные роли и неквалифицированная работа в инфраструктуре бизнеса.

ПЯТЬ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ РОССИИ Молодой человек стоит перед проблемой — стать самостоятельным, занять свое место в жизни. Перед ним стоит множество проблем, которые необходимо решить. Давайте посмотрим, с какими трудностями ему предстоит столкнуться. 1. Где жить?Независимость и самостоятельность, к которым так стремится молодежь, очень сложно получить без собственного жилья. Собственное жилье - это отдельная квартира, которая может быть не только купленной, но и арендованной. Квартирный вопрос имеет несколько проблем. Во-первых, молодежь всегда и везде не является обеспеченной частью общества. Молодежь является отдельным классом общества, который только начинает жить и пользуется ресурсами своих родителей. Это значит, что родители принимают решение, нужна ли их ребёнку или молодой семье отдельная квартира или нет. А выбор и решение родителей зависит не только от их взглядов на жизнь, но и от материальной обеспеченности. В России нет среднего класса, поэтому в большинстве случаев они не могут помочь решить квартирный вопрос своих детей. А для таких решений у молодых людей просто нет денег. К сожалению, при решении квартирного вопроса молодое поколение не может рассчитывать на государственную помощь. Ипотека 1 в России практически не развита. Кроме квартирной части, вопрос, где жить, можно считать географическим. Можно жить в Москве, Нижнем Новгороде — там, где есть работа и где для жизни созданы лучшие условия. Но в нашей стране легальная миграция населения крайне затруднена: действует система регистрации-прописки. И если кто-нибудь из читателей решит начать работать и жить в другом городе, то он немедленно столкнется с множеством бюрократических преград. 2. Где учиться Работа в прибльной профессии практически невозможна без профессиональной подготовки и высшего образования. Поэтому выпускники средней школы стремятся продолжить свое образование. Положение нашего образования и материальное состояние наших преподавателей в частности, порождают коррупцию. Зачастую вступительные экзамены являются соревнованием кошельков. Единственное, что может сделать молодой человек, чтобы иметь возможность бесплатно учться в ВУЗе — стать талантом. Тогда он сможет блестяще сдать вступительные экзамены. В противном случае нужно быть готовым платить за свое обучение. Почти всегда это делают родители. Где отдыхать?Где молодой человек проводит время вне учебы, дома и работы? Это вопрос очень важный. Как правило, в это время человек предоставлен сам себе и никто точно не знает, что он делает.Важно, чтобы молодой человек в это время действительно чем-то занимался, потому что по причине «нечего делать» может произойти что угодно: от хулиганства до убийства. «Нечего делать» приводит к пьянству, наркомании, хулиганству, дракам и другим преступлениям. Молодежь нуждается, чтобы для нее были созданы доступные центры досуга: клубы, дискотеки, спортивные и культурные центры, кинотеатры. ^ 4. На что жить?Найти работу, которая станет источником основного дохода — это очередная трудность, которую необходимо преодолеть. В мегаполисах сделать это легче, а в других городах России, ситуация намного хуже. Когда молодой человек ищет работу, то он пытается решить две своих проблемы: карьерный рост и материальное благосостояние. Начиная работать, он думает, что будет делать через год-два, какую работу сможет получить в будущем. И для него очень важно понимать, что он будет получать опыт и практические знания, которые сделают из него более дорогого, более востребованного рынком специалиста. С другой стороны, человек, начинающий самостоятельную жизнь, требует от своего работодателя такой оплаты труда, которая соответствует его уровню жизни. В России очень трудно найти работу молодым специалистам. Бывает, что работа приходит сама, но очень часто её нужно искать. И поиски работы могут продолжаться не одну неделю. Приходится писать правильно составленные резюме, рассылать его по компаниям, проходить собеседования, выдерживать испытательные сроки. Решение проблемы безработицы в целом и молодежной безработицы в частности – это забота государства. В больших городах есть, где работать и молодежь работает. Но есть целые регионы, где нечего делать. И тогда это уже не проблема молодежи, а проблема региона, а значит государства. Следует помнить, что безработица среди активного и работоспособного населения, которому нужно как-то получать средства к существованию ведет к росту преступности, социальному расслоению, а как следствие, к социальной напряженности. Проблема безработицы может быть решена путем миграции населения в регионы, где есть работа, но работа в Москве, например, без московской прописки-регистрации, по мнению МВД, является преступлением. Но трудоустройство не является единственным решением проблемы. Доходом молодого человека может быть стипендия, пособие или другие социальные выплаты. ^ 5. К чему стремиться?Молодежь сегодня не имеет тех четких ориентиров в жизни, которые были у наших отцов и матерей. Нет глобальной цели, которая формируется на государственном уровне огромной и мощной пропагандистской машиной. И слава богу. Но у наших отцов и матерей было то чего нет у нынешней молодежи: знание о законах общества и системы. Им было точно известно, как достичь той или иной цели, что возможно, а что нет. К сожалению, современная молодежь не имеет такого знания. Молодому человеку необходимо иметь представление о жизни и окружающем мире. Ему нужно понимать, что такое хорошо, а что такое плохо. Ему нужно знать законы того мира, в котором он живет. Вся эта информация поступает к ребенку от родителей, друзей, педагогов, из сказок, мультиков, песен и кинофильмов. А молодежь получает картину мира из СМИ, продуктов массовой культуры и своего жизненного опыта. Картина мира, которая сейчас есть у молодых людей, которая создавалась в течение десятилетия, говорит им о бессилии и предрешённости. Что есть богатые и властные дядьки, которые все решают: кто, куда и зачем. Такая картина мира провоцирует молодое поколение. Одна его часть полностью потеряла интерес к политике и жизни государства. Другая, накопив в себе достаточно агрессии, объединяется под радикальными, националистическими и фашистскими лозунгами. И похоже, что никто из современных политиков не думает, что у России через 10 лет будет лицо современной молодежи.

30. Этнокультурная социализация молодежи представляет собой освоение и реализацию ею молодежных культурно-национальных возрастноориентированных программ, формирование биосоциальных способностей молодых индивидов к сохранению как национальной культуры данного народа, прежде всего, так и интернациональных элементов культуры, воспроизводство уже сложившихся традиций и развитие новаций, поддержка межнационального общения и обогащения культур.
Сущность этнокультурной социализации молодежи невозможно понять вне конкретно-исторического подхода, рассмотрения этого процесса вне определенных общественной формации, цивилизации, культуры, особенностей того или иного класса, той или иной социальной группы, входящих в состав данной нации или народности, и др.
Содержание этнокультурной социализации молодежи включает в себя прежде всего освоение родного национального языка и его применение, что в детстве самым непосредственным образом связано с семьей, близким окружением. В молодом возрасте в этом процессе активно участвуют общеобразовательные и профессиональные учебные заведения, другие социальные институты, группы свободного времени. Далее — это освоение основ родной национальной культуры и использование их в повседневной практике. Это также распредмечивание основ культуры, а нередко — и языка других народов, знакомство с некоторыми интернациональными (как их иногда называют, общечеловеческими) основами культуры. Старшие подростки, юноши и девушки, быстро взрослея, проходя период полового созревания, биосоциального становления, в большей или меньшей степени формируют свою этнокультурную автономность: в общении между собой отдельные группы молодежи используют особый молодежный язык, форму одежды или ее элементы, способы и формы проведения свободного времени и т. д. Такого рода аспекты деятельности описываются при помощи концепции молодежной субкультуры.
Этнокультурная социализация молодежи включает в себя четыре основных вида деятельности:

• государственную;
• общественную, частную;
• семейную;
• деятельность самой молодежи, ее отдельных групп.

С этими видами деятельности связаны определенные виды молодежных возрастноориентированных программ. Их анализ представляется перспективной исследовательской задачей.
В данной социализации очень важная роль принадлежит как государственным институтам образовательного, культурного, социального, этнического, управленческого и производственного назначения, так и частным институтам и субинститутам (имеются в виду крупные, средние и малые частные предприятия, фирмы и т. п.), общественным организациям культурного и национального характера. Все это — социальные структуры и формы, при посредстве которых старшие по возрасту группы передают своим молодым членам общества этнокультурную эстафету. В свою очередь, молодые воспринимают этнокультурное наследие, богатство, этнокультурные традиции в быстро изменяющихся исторических условиях современной эпохи под мощным воздействием информационных и товарных потоков, под влиянием людей других этнокультурных сред.
Процессы столкновения, борьбы противоречивых этнокультурных сред и традиций особенно наглядно и рельефно наблюдаются сегодня в России, где идет буквально засилье западных стереотипов, западной «массовой культуры». И менее всего им сопротивляется молодежь.
Поэтому проблема сохранения вековых положительных традиций и их сочетания с этнокультурными новациями во многих странах, в том числе и в России, стоит очень остро. Один из первых и самых важных критериев
— это сохранение родного национального языка, бережное высокоуважительное отношение к нему, сопротивление всякому его засорению, опошлению, вульгаризации (нецензурщина, криминальные жаргоны и т. п.). С национального языка начинается и им продолжается национальная культура. Нет нормального литературного национального языка — сегодня — нет и нормальной национальной культуры, а нет национальной культуры — нет и самого народа как особой этнической общности. Проблема культурной нормы также весьма важна для понимания этнокультурной социализации молодежи и требует специального рассмотрения.
Вместе с тем диалектика общественной жизни на рубеже XX—XXI вв. такова, что существуют сильные интернациональные тенденции сближения государств, народов, национальностей. Здесь имеются в виду крепнущие взаимоотношения многих народов. Проблема конкретно-исторической меры в соотношении национального и интернационального также требует особого анализа в современную эпоху.

Дата добавления: 2015-09-07