Вопрос 12

Формирование представлений об историческом времени проходит при соблюдении тех же методических условий, что и создание представлений о фактах прошлого. Однако, при этом необходимо учитывать специфики временных представлений.

Представление об историческом времени — это отнесение исторического факта к определенному времени.

Сформировать представление об историческом времени – это значит выработать у школьников понимание категорий времени – год, век, тысячелетие, период, эра, научить их видеть длительность, последовательность событий, сформировать умения работать с хронологией.

На первых уроках учителю необходимо объяснить школьникам как надо определять век. Если в четырехзначном числе после первых двух цифр идут нули, то первые цифры будут означать век: 1300 год- XIII век. Но если на месте нулей будет любая другая цифра, то, значит, идет следующий век. Например 1305 – XIV век (Студеникин М.Т.).

«Формирование у учащихся понятий об историческом времени развивается в ходе обучения истории по мере заполнения «пустоты» содержательными представлениями о длинном ряде событий, о смене многих поколений», — писал В.Н. Бернадский.

«Нужно создать на уроке ощущение отдаленности древних культур, поясняя хронологическую отдаленность на более близких для детей примерах» (К. Линденберг).

Необходимо учитывать, что школьные курсы содержат даты, разные по значимости:

1. основные, которые запоминаются на длительное время (988 – принятие христианства, 1380 – Куликовская битва и т.д.);

2. опорные, необходимы для запоминания в период изучения курса (Греко-персидские войны, Крестовые походы, Крымская война);

3. даты, нужные для установления связи между опорными и второстепенными фактами и для отнесения фактов к определенному периоду.

В современном обучении уместно говорить об опорных и второстепенных датах в школьных курсах истории, относя к первым только те, что локализуют во времени главные исторические факты. Состав основных дат условен и исторически изменчив, так же как и набор фактов: в зависимости от политической ситуации и задач школьного исторического образования они оцениваются то как главные, то как второстепенные. Очевидно, что специальной работы при изучении истории в школе требуют именно опорные даты.

Приемы формирования временных представлений:

- работа с «лентой времени» («линия времени», «река времени»), которая начинается с 5 класса.

Кроме использования ленты времени, большое значение для формирования временных представлений имеет наглядно-образное обозначение времени, когда вводится устный прием картинного описания дня события с приметами времени года. В отличие от простого упоминания времени «прописки» второстепенного исторического факта, обсто­ятельства важнейших событий описываются максимально ярко и образно, с использованием красочных цитат.

Хронологические таблицы

а) тематические хронологические таблицы – посвящены отдельным темам, проблемам исторического прошлого или периодам общественного развития.

б) календарь событий – в деталях воспроизводится хроника наиболее важных событий.

в) сводные хронологические таблицы (форзацы учебника);

г) хронотоп – таблица, в которой главное внимание уделяется времени и месту изучаемых событий.

д) Синхронистические таблицы – это таблицы, наглядно представляющие события, происходившие одновременно в разных областях жизни, в разных странах (в один год, месяц, день).

е) Обобщающие таблицы используются при систематизации и обобщении учебного материала (Россия в XVIII в., Европа в XVII в.)

ж) генеалогические таблицы используются во всех классах. Они присутствуют на форзацах учебников. Такие таблицы можно составлять вместе с учениками.

з) Составление схемы – лесенки предполагает графический вариант оформления хронологической таблицы.

Для закрепления временных представлений используются:

- хронологические задания:

на соотношение года века-тысячелетия;

на подбор дат, принадлежащих указанному веку и тысячелетию;

на сопоставление пар дат, относящихся к одному столетию;

- исторические уравнения (хронологические примеры): (Крещение Руси + составление «Русской Правды» Ярославичей:2) – первый русский договор с Византией + начало княжения Мстислава Великого в Киеве – 762 =? Какое событие произошло в этом году?

- задания и игры с правилами на хронологическом материа­ле: чайндаты, домино, лото, кроссворды и др.;

- тесты.

Таким образом, для эффективного формирования временных представлений необходимо соблюдать все методические условия и отбирать наиболее оптимальные методические приемы. При этом нужно помнить, что в процессе создания исторических представлений о времени одновременно формируются соответствующие хронологических умений учащихся.

Дата добавления: 2015-09-06