Читайте также:
|
ЧЕК-ЛИСТ №1
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_________________________________Дата цикла_____________________________
Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Критерии оценки устного (письменного) опроса
| № | Критерии оценки | Уровень | № занятия | ||||||||||||||||||||||
| Превос-ходно | Прием-лемо | Требует коррекции | Неприем-лемо | ||||||||||||||||||||||
| 1. | Уровень понимания темы | 11.25 | 7,5 | ||||||||||||||||||||||
| 2. | Умение мыслить логически | 11,25 | 7,5 | ||||||||||||||||||||||
| 3. | Соответствие излагаемого материала поставленным вопросам | ||||||||||||||||||||||||
| 4. | Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов | 7,5 | 5,0 | ||||||||||||||||||||||
| 5. | Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами | 7,5 | 5,0 | ||||||||||||||||||||||
| 6. | Культура речи | 7,5 | 5,0 | ||||||||||||||||||||||
| 7. | Владение профессиональной терминологией | 7,5 | 5,0 | ||||||||||||||||||||||
| 8. | Умение сделать обоснованные выводы | 7,5 | 5,0 | ||||||||||||||||||||||
| Итого |
Максимальный балл – 100. Подпись преподавателя ________________
ЧЕК-ЛИСТ №2
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_______________________________________________
Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Ф.И.О. пациента (волонтера) __________________________________________________
Критерии оценки сбора анамнеза и объективного обследования пациента
| № п/п | Критерии оценки шагов | Уровень | № занятия | ||||||||||||||||||
| Превос-ходно | Приемлемо | Требует коррекции | Неприемлемо | ||||||||||||||||||
| 1. | После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение, вымыл руки, надел маску и перчатки. В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд. | 4,5 | 3,0 | ||||||||||||||||||
| 2. | Сел рядом с пациентом, спросил имя, фамилию, возраст, домашний адрес, профессию, место работы. | 4,5 | 3,0 | ||||||||||||||||||
| Обратился с вопросом «На что Вы жалуетесь?» и, после получения ответа, уточнил условия возникновения и усиления названных симптомов. Детализировал время появления симптомов, чем купируются. В результате умелого расспроса выделил ведущие симптомы болезни. | 5,25 | 3,5 | |||||||||||||||||||
| 4. | В анамнезе болезни выявил ее давность, начало, что предшествовало болезни. В хронологическом порядке расспросил течение болезни, рецидивы, их длительность, предшествующее лечение, его эффективность. Уточнил, что спровоцировало последнее ухудшение состояния. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 5. | В анамнезе жизни экзаменуемый тактично выявил условия жизни и развитие в детстве, а также социально-экономические условия в настоящее время. В хронологическом порядке выяснил перенесенные болезни. Интересовался здоровьем близких родственников, наличием контакта с больными туберкулезом, вирусным гепатитом. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 6. | Выяснил особенности образа жизни. Курение, употребление алкоголя в прошлом и в настоящее время. | 4,5 | 3,0 | ||||||||||||||||||
| 7. | Расспрос провел в психологиче-ской атмосфере доверительности. Для оптимального контакта с па-циентом использованы как вер-бальные (словесные), так и невер-бальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса). | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 8. | При внешнем осмотре обратил внимание на общий вид и состо-яние больного, цвет кожных покровов, состояние волосистой части головы, наличие припух-лости, асимметрии лица, соот-ношение верхней, средней и ниж-ней трети, состояние красной кай-мы губ и углов рта, открывание рта. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 9. | Провел пальпацию регионарных лимфатических узлов, обратил внимание на их размер, подвиж-ность, болезненность, консис-тенцию, спаянность с подлежа-щими тканями. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 10. | Осмотр полости рта начал с пред-дверия. При помощи зеркала и пинцета осмотрел слизистую губ, щек, переходных складок, десны. Определил тип соотношения зуб-ных рядов. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 11. | Провел осмотр собственно по-лости рта, обратил внимание на цвет, рельеф, размер, подвижность языка, состояние сосочков языка, цвет налета, наличие участков де-сквамации сосочков языка. Оценил состояние слизистой дна полости рта, твердого и мягкого неба, ретромолярных пространств. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 12. | При наличии элементов пораже-ния слизистой оболочки рта и красной каймы губ правильно их идентифицировал, провел би-мануальную пальпацию, опре-делил границы болезненности и уплотнения. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| 13. | При помощи зеркала и углового зонда провел осмотр зубных ря-дов. Обратил внимание на цвет, форму, величину, положение зу-бов. Путем зондирования выявил кариозные полости, оценил со-стояние краевого прилегания имеющихся пломб. | 4,5 | 3,0 | ||||||||||||||||||
| 14. | При помощи пинцета или ручки зонда провел сравнительную вер-тикальную и горизонтальную пер-куссию по режущему краю, жева-тельной поверхности или шейке зуба, начиная с заведомо здоровых зубов. | 4,5 | 3,0 | ||||||||||||||||||
| 15. | При помощи пинцета определил степень подвижности зубов. | 5,25 | 3,5 | ||||||||||||||||||
| Итого | |||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 121 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Анализ юзабилити сайта glserver.ru по чек-листу | | | Оценка межличностных и коммуникативных навыков студента |