Тема 8. Професійна етика і професійний такт.

Тема 1. Структура і зміст роботи вузу

Тема 2. Адаптація студентів до нових міжособових відносин.

Тема 3. Психологічні основи учбової діяльності.

Тема 4. Основні компоненти розумового розвитку

Тема 5. Планування і організація читання

Тема 6. Основні принципи раціонального читання

Тема 7. Роль самовиховання в професійному становленні.

Тема 8. Професійна етика і професійний такт.

Теми рефератних робіт

1. Основні форми навчального процесу у ВНЗ.
2. Структура та зміст роботи ВНЗ.
3. Соціальна адаптація першокурсників як фактор успішності у формуванні молодого спеціаліста.
4. Адаптація студентів до нових міжособистісних відносин.
5. Раціональна організація розумовою праці студентів.
6. Планування самостійної роботи студентів.
7. Психологічні основи учбової діяльності студента.
8. Роль самовиховання в професійному становленні.
9. Професійна самоосвіта.
10. Цілі та задачи самостйної роботи студентів.
11. Професіограма спеціаліста(вибраної вами спеціальності).
12. Особистісні якості спеціаліста(вибраної вами спеціальності).
13. Професійна етика та професійний такт.
14. Інноваційні методи професійної підготовки.
15. Сучасні технології професійної підготовки.

Зразок оформлення титульної сторінки реферату

Міністерство освіти, науки, молоді і спорту України

Державний заклад

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Інститут педагогіки та психології

Кафедра педагогіки

НЕВЕРБАЛЬНЕ СПІЛКУВАННЯ В

СИСТЕМІ КОМУНІКАЦІЇ ВЧИТЕЛЯ

РЕФЕРАТ ВИКОНАВ

студента II курсу, гр "А" Інститут педагогіки та психології

денного відділення

(прізвище, ім'я; по батькові)

ПЕРЕВІРИВ

кандидат педагогічних наук

доцент кафедри педагогіка

(прізвище, ім'я; по батькові)

Берестенко Олена Григоріївна

Луганськ – 2012

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ РЕФЕРАТУ

1. Обсяг роботи – 15-20 сторінок. Робота повинна бути написана чітким почерком або надрукована на одній стороні аркуша нелінованого або цінованого паперу стандартного формату (А-4). Для оформлення роботи використовується звичайний "скорозшивач".

2. Текст роботи розмішується на аркуші з урахуванням стандартних відступів: зверху - 2-2,5 см: знизу - 2,5 см; ліворуч - 3 см; праворуч - 1-1,5 см.

3. Кількість рядків на аркуші відповідає кількості рядків на друкованій сторінці через два інтервали (29-30 рядків).

4. Кожний роздої або параграф роботи починається з нової сторінки. Заголовок розділу або параграфу обов'язковий.

5. Цитати подаються у двох варіантах:

• понизу сторінки із зазначенням автора, назви, вихідних даних, сторінки;

• за нумерацією списку використаної літератури із позначенням в дужках номеру джерела та сторінки. Наприклад, (9,36).

6. Титульна сторінка роботи оформлюється за зразком (на друкарській машинні, комп'ютері, за допомогою трафарету тощо з урахуванням естетичних вимог до письмових робіт).

7. На другій сторінці подається зміст роботи. Наприклад:

План
Розділ І. (Назва розділу)...........................................................	4-10
1.1. (Назва параграфу)......................................................	4-6
1.2. (Назва параграфу)......................................................	7-10
Розділ II. (Назва розділу)...........................................................	11-19
2.1. (Назва параграфу)......................................................	.11-15
2.2. (Назва параграфу)......................................................	16-19
Висновки.........................................................
Список використаної літератури.......................................................
Бібліографія за проблемою.....................................................
Додатки...........................................................	..........

8. Бібліографічні посилання подаються за існуючими нормативами. Наприклад:

• Русова С. Вибрані педагогічні твори. - К. Юсвіта, 1996. - 304 с.

• Основи педагогического мастерства: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Зязюна. -М.: Просвещение, 1989. - 302 с.

Савченко О. "Від людини освіченої - до людини культури": Ціннісні орієнтації загальноосвітньої підготовки учнів // Рідна школа. - 1996. -№ 5-6. - С.2-4.

Загальні рекомендації щодо реферату з педагогіки для студентів І -ІУ курсів денної та заочної форм навчання

Реферат з психолого-педагогічних дисциплін - важлива форма самостійної роботі майбутнього вчителя, яка спрямована на підвищення рівня професійно-педагогічної, загальнокультурної, інтелектуальної, дослідницької підготовки студентської молоді.

Студентська робота має за мету розвиток й вдосконалення на­ступних умінь:

• обґрунтовувати актуальність теми, її значення для теорії і практики виховання і освіти;

• складати план дослідження;

• критично і творчо підходити до обраної теми;

• добирати літературу до теми роботи, працювати з нею;

• теоретично обґрунтовувати проблему дослідження, різні підходи до її рішення;

• систематизувати передовий досвід вітчизняної та зарубіжної практики шкіл різного типу;

• оформлювати текст роботи відповідно до вимог оформлення наукових досліджень (цитування, посилання, бібліографічні відомості, естетика оформлення тексту роботи).

Творчий підхід до вибору теми роботи, розробки плану дослі­дження, організації роботи над літературою, розробки і проведення експерименту виступає головною умовою успішності реалізації цього виду навчально роботи студента. Робота складається із вступу, параграфів, висновків, списку використаної літератури.

У вступі розкривається актуальність обраної теми, її значення для сучасного стану розвитку системи освіти та виховання України, для становлення майбутнього педагога, вихователя. У вступі слід виказати обізнаність із основними документами про систему освіти та школи України (Закон України про освіту; Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI ст.); Концепція національного виховання тощо). Формулюються завдання курсової роботи. Вступ не повинен перебільшувати 1 сторінок.

Параграфи вмішують матеріал теоретичної і практичної частин роботи.

Теоретична частина роботи включає теоретико-методологічні положення за проблемою, стан розробленості даної проблеми у сучасній психолого-педагогічній науці, аналіз різних підходів до визначеної проблеми у педагогічній науці, стислу історико-педагогічну довідку за основним питанням роботи, розкриття сутності та структури основного поняття роботи, психологічні основи формування тих чи інших якостей майбутнього вчителя (учня, виховання), аналіз передового педагогічного досвіду, творчості педагогів-новаторів за проблемою. У теоретичній частині роботи можна подати й матеріал про використання даних інших наукових дисциплін для обгрунтування проблеми (філософія, соціологія, фізіологія, статистика, мистецтвознавство тощо.

Основні теоретичні положення роботи повинні мати чіткі посилання на джерела інформації, авторів, наукові роботи.

Буде корисним у першій частиш роботи подати порівняння тлумачення того чи іншого терміну у фахових словниках (тлумачний, філософський, психологічний, педагогічний, соціологічний тощо).

Важливою частиною першого розділ може стати аналіз розробки аналогічних проблем у теорії і практиці зарубіжної педагогіки. Значно підвищує рівень роботи спирання на досвід етнопедагогіки, використання матеріалу народної педагогіки у аналізі сучасних проблем освіти і виховання.

Один з параграфів або частина першого розділу повинна включати матеріал про основні напрямки діагностування певної якості педагогічної культури, педагогічної майстерності вчителя (опис діагностичних методик та основ їх інтерпретації).

У висновках подаються основні підсумки роботи, наголошується на перспективах подальшого розгляду і вивчення проблеми.

До списку використаної літератури включаються тільки ті джерела, які дійсно використовувалися під час роботи над роботою. Бібліографія за проблемою складається на основі знайомства із узагальнюючими роботами, списками літератури у тих чи інших посібниках. Складання бібліографії до роботи спрямоване на розвиток навичок роботи над джерелами, із різними бібліографічними посібниками та каталогами. Саме на підставі бібліографії студент подає висновки щодо розробки проблеми роботи у психолого-педагогічній та філософсько-соціологічній літературі, аналізує стан дослідження у різні періоди як минулого, так і сучасного етапів розвитку педагогічної теорії та практики.

Бажаємо Вам успіхів!

Дата добавления: 2015-09-06