Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Преемственность в развитии научных знаний

Читайте также:
  1. А. Пример тестового задания для текущего контроля знаний
  2. Важное значение в развитии ребенка Выготский придавал кризисам, котороые ребёнок испытывает при пере­ходе от одной возрастной ступени к другой.
  3. ВЗАИМОПЕРЕВОДИМОСТЬ НАУЧНЫХ И ФИЛОСОФСКИХ ЯЗЫКОВ
  4. Виктор Фон Дум, еще молодой и юный, скитался по свету в поисках знаний о добре и зле. Цена оных превышала все золото мира, все ценные металлы и камни, все чудеса света!
  5. Вопрос №17 Диалектика как учение о развитии. Законы и категории диалектики
  6. Всероссийский конкурс научных работ молодежи "Экономический рост России" (для научных сотрудников, аспирантов, соискателей) 2014 года
  7. Глава 3. Материал контроля умения и навыка на уровне знаний строевых упражнений

Данная закономерность выражает неразрывность всего позна­ния действительности как внутренне единого процесса смены идей, принципов, теорий, понятий, методов научного исследования. При этом каждая более высокая ступень в развитии науки возникает

1 См.: Роджерс Э. Коммуникация в организациях. М., 1980.


294___________________________________ Основы философии науки

на основе предшествующей ступени с удержанием всего ценного, что было накоплено раньше, на предшествующих ступенях.

Объективной основой преемственности в науке является то ре­
альное обстоятельство, что в самой действительности имеет мес­
то поступательное развитие предметов и явлений, вызываемое
внутренне присущими им противоречиями. Воспроизведение ре­
ально развивающихся объектов, осуществляемое в процессе по­
знания, также происходит через диалектически отрицающие друг
друга теории, концепции и другие формы знания. Очень образно
этот процесс описали А. Эйнштейн и Л. Инфельд: «...Создание
новой теории не похоже на разрушение старого амбара и возведе­
ние на его месте небоскреба. Оно скорее похоже на восхождение
на гору, которое открывает новые и широкие виды, показываю­
щие неожиданные связи между нашей отправной точкой и ее бо­
гатым окружением. Но точка, от которой мы отправлялись, еще
существует и может быть видна, хотя она кажется меньше и со­
ставляет крохотную часть открывшегося нашему взгляду обшир­
ного ландшафта»1.;

В этом процессе «восхождения на гору» содержание отрицае­
мых знаний не отбрасывается полностью, а сохраняется в новых
концепциях в «снятом» виде, с удержанием положительного. Но­
вые теории не отрицают полностью старые, потому что после­
дние с определенной степенью приближения отображают объек­
тивные закономерности действительности в своей предметной I
области. ■ I

Диалектическое отношение новой и старой теории в науке на- J шло свое обобщенное отражение ъпршцже соответствия, впер- Щ вые сформулированном Нильсом Бором. Согласно данному прин- 1 ципу, смена одной частнонаучной теории другой обнаруживает не I только различия, но и связь, преемственность между ними. Но- а вая теория, приходящая на смену старой, в определенной фор­ме—а именно в качестве предельного случая — удерживает ее. Так, например, обстояло дело в соотношении «классическая ме­ханика — квантовая механика».

В процессе развития научного познания возможен обратный переход от последующей теории к предыдущей, их совпадение в некоторо^предельной области, где различия между ними оказы-

1 Эйнштейн Л., Инфельд Л. Эволюция физики. М., 1965. С. 125.


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 126 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 265 | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 269 | Основы философии науки | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 273 | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 275 | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 279 | Проблема включения новых теоретических представлений в культуру | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 283 | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 285 | Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 287 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 291| Глава IV. Динамика науки как процесс порождения нового знания 295

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)