Шевченко В.Л., Васильченко Л.В., Гавриш Д.В., Ветчинкін О.С.

декількох тем однієї навчальної дисципліни, або декількох навчальних дисциплін,

виконаних, як правило в ігрових формах і варіантах їх програшу.

Рис. 6. Алгоритм формування навичок

Проектування та супровід інформаційних освітніх ресурсів

Проектування та супровід інформаційних освітніх ресурссов На даному етапі інформатизації суспільства вчителями створено велику кількість різноманітних програмних продуктів та освітніх ресурсів на базі засобів інформаційних та комунікаційних технологій. Найчастіше вони використовуються для посилення наочності викладу навчального матеріалу; поліпшення планування, організації та оцінки різних видів діяльності на уроці; підтримки професійної діяльності вчителя (наприклад, статистична обробка результатів тестування). Вчителю необхідно знати про те, яким чином можна створити електронні засоби навчального та освітнього призначення, як здійснити аналіз та оцінку цих коштів. Виділимо найважливіші підходи до створення інформаційних освітніх ресурсів з інформатики на основі використання мов програмування, універсальних прикладних програмних засобів, спеціалізованих інструментальних систем для створення педагогічних додатків і освітніх платформ. Розглянемо можливості використання цих підходів при створенні інформаційних освітніх ресурсів і електронних засобів навчального призначення з інформатики. Перший підхід - використання мов програмування. Програмна реалізація таких складних програмних продуктів, як електронні засоби навчального або освітнього призначення, електронні підручники, експертні та інтелектуальні навчальні системи, здійснюється за допомогою мов програмування високого рівня. З появою об'єктно-орієнтованих засобів розробки Borland Delphi і С + + Builder процес створення навчальних програм істотно спрощується. Цей метод, званий також методом прямого програмування, надає найбільшу свободу розробникам, однак робити все доводиться буквально з нуля. Вчителі інформатики знаходяться в більш привілейованому становищі, ніж інші вчителі, так як вони вміють в тій чи іншій мірі програмувати. Тим не менше навіть їм не завжди вистачає знань в області програмування, а головне - часу щоб створити мультимедійне, інтерактивне електронний засіб навчального призначення. Багато вчителів інформатики обмежуються розробкою на мовах програмування нескладних навчальних програм. Такі програми можуть здійснювати виведення графіків і векторних діаграм, введення і перевірку відповідей учня, в тому числі введення і перевірку формул в загальному вигляді, моделювати реальні об'єкти і процеси, імітувати роботу комп'ютера, принтера і т.д. Однак багато вчителів інформатики за краще вдаватися до допомоги професійних програмістів, щоб довести свої ідеї до стадії придатного до експлуатації програмного продукту. Більш докладно питання програмування розглядаються в спеціалізованих навчальних посібниках. Другий підхід - використання універсальних прикладних програмних засобів. Розглядаючи питання використання універсальних прикладних програмних засобів, відзначимо, що до теперішнього часу розроблено велику кількість подібних систем. Ми зупинимося тільки на тих, які використовуються на уроках інформатики та на інтегрованих уроках. Останнім часом в школах з'явилася тенденція проведення інтегрованих уроків з інформатики та математики, інформатики та англійської мови, інформатики та літератури, інформатики та історії та ін Інтегрований урок з інформатики та інших дисциплін передбачає використання можливостей інформаційних комп'ютерних технологій. Інтегровані уроки проводяться спільно вчителем інформатики, підтримуючим технологічну лінію і контролюючим використання на уроці засобів І КГ, і вчителі-предметники, що забезпечує змістовне наповнення. В ході проведення інтегрованих уроків вирішуються міждисциплінарні проблеми з позицій різних навчальних предметів, спостерігається посилення між предметних зв'язків. В ході проведення інтегрованих уроків з інформатики та літератури, інформатики та історії, інформатики та іноземної мови передбачаються реалізація пошукових можливостей ІКТ, створення творів в текстовому редакторі та ін В якості прикладу розглянемо, які засоби інформаційних комп'ютерних технологій можна використовувати на інтегрованих уроках з інформатики та історії, музиці, іноземних мов, математики. Інформатика та історія Використання баз даних та розподілених інформаційних ресурсів Інтернету дозволяє здійснювати пошук і вивчення різноманітних інформаційних джерел. Можна організувати цікаві науково-дослідні проекти, провести дистанційні рольові ігри із застосуванням засобів телекомунікацій та ін Інформатика та музика Використання віртуальних синтезаторів, звукових та музичних програм дозволяє записувати звук з різних джерел, здійснювати аранжування музики, створювати танцювальні мікси, записувати і відтворювати аудіо треки. Використання баз даних та розподілених інформаційних ресурсів Інтернету дозволяє отримувати доступ до музичних файлів, представленим у різноманітних форматах. Ці музичні фрагменти можуть використовуватися для того, щоб проілюструвати досліджувані музичні поняття, музичні твори і т.д. Аналіз і автоматизація процесів пошуку необхідної інформації дозволяють знайти унікальні музичні твори, організувати творче дослідження, обробити за допомогою спеціальних програм музичні твори, розділити їх на частини незалежно від музичних здібностей дитини. Моделі та спеціальні моделюють програми можуть бути творчим інструментом, який дозволяє моделювати різні інструментальні ансамблі, створювати нові аранжування і здійснювати зміни в музичних композиціях. Інформатика та іноземна мова Використання баз даних та розподілених інформаційних ресурсів Інтернету забезпечує доступ до багатства і різноманітності текстової інформації, аудіоінформації, анімаційних роликів, відеокліпів для вивчення іноземних мов. Використання додаткового навчального матеріалу розвиває словниковий запас по досліджуваному іноземної мови, сприяє розвитку розмовних навичок, навичок аудіювання і т.д. Використання текстового редактора дозволяє учневі грамотно скласти письмову резюме або повідомлення, відсортувати інформацію, розташувати інформацію по пріоритетах і т. д. Засоби телекомунікації відкрили нові можливості для зв'язку і спілкування з іншими людьми. Для обміну інформацією в ході вивчення іноземної мови можна використовувати електронну пошту, електронні та відеоконференції. Текстові, аудіо та відео повідомлення можуть бути швидко створені і відправлені одержувачу. Спілкування іноземною мовою з носіями мови дозволяє не тільки поліпшити вимову, а й навчитися обмінюватися інформацією. Інформатика і математика Універсальні математичні пакети розроблені відомими фірмами і можуть використовуватися не лише при вивченні математики в школі, але і для вирішення різного роду наукових і інженерних задач. Розглянемо деякі з цих програмних продуктів. Графічний 3D-tviommep Autograph пропонує динамічний підхід до побудови графів, координатної геометрії та ймовірнісної статистикою. Крім того, нова версія повністю сумісна з інструментами малювання інтерактивної дошки. Програмний продукт Autograph пропонує широкий спектр різних видів діяльності, які можуть бути виконані як вчителем у вигляді демонстрації, так і учнями на панелі класі або на персональних комп'ютерах. Програмний продукт дозволяє наочно вивчити принципи побудови та основні характеристики різних геометричних фігур, а також потренуватися у побудові цих фігур з використанням великого інструментарію. Учні мають можливість розглянути такі види геометричних перетворень, як розширення (розглядаються також поняття «центр фігури» і «коефіцієнт масштабу»), обертання (розглядаються поняття «центр обертання» і «кут обертання»), відображення (розглядається поняття «вісь віддзеркалення») і паралельний перенесення (розглядається поняття «вектор»). Всі геометричні фігури та пов'язані з ними об'єкти можна анімувати, ними легко маніпулювати, щоб надати навчанню більш динамічний та інтерактивний характер. Програмний продукт Autograph пропонує великі можливості по вивченню різних рівнянь більш високих щаблях навчання, а також є інструментом для динамічного освоєння таких складних понять математики, як інтегральне числення, тригонометрія, вектори, матриці. Пакет динамічної геометрії Cabri Geometry може бути рекомендований для використання в старших класах, коледжах або університетах. Пакет Cabri Geometry дозволяє проводити динамічне навчання евклідової геометрії, малювати вектори і конуси (включаючи еліпси і гіперболи), розглядати рівняння основних геометричних фігур (лінії, кола, еліпси), вивчати системи координат. Геометричними фігурами легко маніпулювати, вивчати принципи їх побудови, висувати гіпотези, проводити вимірювання і розрахунки, видаляти або модифікувати внесені зміни. Інваріантні властивості можна спостерігати в розширенні, перетворенні і обертанні фігур на екрані. Це дозволяє зробити вивчення геометрії більш динамічним і наближеним до життя, а також виробити нові підходи до її викладання. Аналіз досвіду використання пакета Cabri Geometry в школах Великобританії показав, що оволодіти пакетом нескладно. Перш за все це пов'язано з тим, що в програмі реалізовані всі ті операції, для виконання яких раніше учні користувалися лінійкою, олівцем і транспортиром. Лінії, кола, крапки, трикутники, вектори, конуси легко створюються, змінюються і вимірюються за допомогою панелей інструментів і меню, що випадають. Фігури можна міняти, обертати і змінювати їх положення, що дозволяє вивчити основні особливості побудови різних фігур. Пакет математичних програм Derive призначений Для виконання алгебраїчних операцій, розв'язання рівнянь, вивчення тригонометричних функцій, векторів і матриць, здійснення наукових обчислень. Він бере на себе виконання рутинних і трудомістких обчислень, виводячи результати, як у вигляді двомірної графіки, так і у вигляді тривимірних діаграм. Основні математичні функції пакету Derive: • алгебраїчно спрощує, розкриває і розкладає на множники символьні вирази, вирішує рівняння, нерівності, системи многочленів, знаходячи як дійсні, так і комплексні корені; • виконує точні арифметичні розрахунки з раціональними числами, уникаючи похибок округлення, збільшує точність приблизних обчислень; • проводить тригонометричні, алгебраїчні, матричні і векторні обчислення за всіма правилами; • має обширну бібліотеку, що містить функції для рішення диференціальних рівнянь, теорії чисел та інші спеціалізовані додатки; • використовує гнучкі засоби для організації блокових, циклічних і умовних структур процедурного програмування. Пакет Derive дозволяє створювати, редагувати, зберігати математичні обчислення і досліджувати їх; форматувати математичні вирази, текст, двох-і тривимірні графічні зображення і OLE-об'єкти; записувати результати математичних обчислень в розширеному текстовому форматі (RTF); вводити позначення змінних літерами грецького алфавіту; використовувати спеціальні математичні символи за допомогою настроюваної панелі інструментів; вводити елементи векторів і матриць, використовуючи шаблони; застосовувати шаблони для алгебраїчних, інтегральних і диференціальних функцій; відображати вирази в зрозумілій, стандартної математичної формі; використовувати мишу для вибору об'єктів в цілях їх редагування, зміни і дослідження. Ще однією особливістю пакету є те, що інформація на екрані представляється як в графічній, так і в текстовій формі, що дозволяє освоїти і графічний, і алгебраїчний способи розв'язання рівнянь в інтеграції. Крім того, використання даного програмного продукту дозволяє полегшити вивчення методів розв'язання інтегральних та диференціальних рівнянь шляхом забезпечення наочної покрокової демонстрації проведених обчислень, відображення оптимальних перетворень, проведення обчислень. У ході побудови і дослідження графіків тригонометричних функцій значення аргументів можна змінювати безпосередньо на графіку, а не тільки внесенням змін у вихідний текст рівняння. Це дозволяє досліджувати основні закономірності поведінки тригонометричних функцій при різних величинах аргументу. Програмний продукт Derive пропонує потужні засоби по візуалізації обчислень. У ньому реалізовані можливість контролю за геометричним співвідношенням розмірів, масштабом і осьовим дозволом, відстеженням графіків по наростанню і спаданню, перегляд точних координат будь-якої точки графіка. Ці засоби дозволяють ефективно використовувати пакет Derive в середній і вищій освіті. Пакет математичних програм LiveMath надає користувачеві можливості по автоматизації математичних розрахунків. Основними елементами пакету є наступні: • обчислювальні (функції калькулятора, скорочення дробів, чисельне рішення рівнянь і ін); •. алгебраїчні (рішення лінійних і квадратних рівнянь, систем поліномів, тригонометричні функції тощо); • графічні (тривимірні криві і поверхні, перетин поверхонь, поверхні обертання, двох-і тривимірні графіки і ін); • інтегральні; • лінійна алгебра (рішення диференціальних рівнянь, приведення матриць до спрощеного вигляду, функції та ін.) Програма дозволяє проводити експорт графіки з інших програм, зберігати результати в форматі HTML для публікації в Інтернеті, вирішувати покроково математичні завдання. MathType - інтерактивний інструмент для створення математичних записів для будь-якої друкованої або Web-орієнтованої документації. Програмний пакет MathType працює з будь-якими текстовими процесорами, програмами створення презентацій і HTML-документів та іншими типами програмного забезпечення, допомагає створювати програмні продукти для проведення уроків, дослідницьких робіт, Web-сторінок, презентацій. Пакет MathType надає більше можливостей, ніж такі програмні продукти, як Microsoft Word, Corel WordPerfect, Apple-Works, так як дозволяє записувати найскладніші математичні вирази. У складі пакету MathType реалізована технологія MathPage, що дозволяє перетворювати в Web-сторінку весь документ, записаний у текстовому редакторі Microsoft Word з рівняннями, і забезпечувати його коректне відображення у всіх сучасних версіях броузерів операційних систем Windows, Macintosh, Unix або Linux. Панель інструментів пакета MathType дозволяє вставляти математичні вирази прямо в текст, створюваний у редакторі Microsoft Word, або окремим об'єктом, з числами або без чисел, перенумеровуються рівняння і вставляти в текст гіперпосилання на рівняння і масиви даних. В даний час при вивченні математики в школі використовуються саме професійні математичні пакети, а не їх спрощені версії. Основні цілі застосування універсальних прикладних програмних засобів на інтегрованих уроках з інформатики та математики: візуалізація процесу вирішення завдань, побудови графіків різних функцій і геометричних фігур; здійснення інформаційно-пошукової та обчислювальної діяльності з використанням засобів ІТ; дослідження математичних моделей з можливістю зміни їх параметрів. Педагогу потрібно мати на увазі, що в ході інтегрованих уроків з інформатики та літератури, інформатики та історії, інформатики та іноземної мови передбачаються реалізація різноманітних видів інформаційної діяльності, пошукових можливостей ІКТ, використання розподілених інформаційних ресурсів мережі Інтернет, написання творів в текстовому редакторі, вивчення широкого спектру спеціалізованих програмних систем і багато іншого. Здійсненням пошуку, копіювання та подання інформації в базі даних можуть займатися вчителі та учні на уроці і при підготовці до занять. Вчителі використовують інформаційні ресурси в мережі Інтернет для посилення наочності викладу навчального матеріалу, у тому числі знайдений матеріал в презентації. У процесі розробки методики проведення інтегрованих уроків у вчителів з'являється можливість реалізації своїх творчих здібностей, найсміливіших ідей та задумів. Перевагою універсальних пакетів є те, що вони надають вчителю великий набір спеціальних функцій. Широкий спектр можливостей, в свою чергу, вимагає великих витрат часу на освоєння пакетів, що створює додаткові проблеми для учня і вчителя в умовах дефіциту навчального часу. Керівництво користувача таким пакетом являє собою книгу обсягом 300... 800 сторінок. Освоєння цих пакетів може бути виправдане тим, що їх застосування в школі при вивченні історії, іноземних мов, математики, геометрії, музики, планіметрії, креслення дозволяє зменшити час на виконання рутинних операцій, істотно підвищити наочність викладу навчального матеріалу. Третій підхід - використання інструментальних систем для створення педагогічних додатків. В даний час розширюється застосування вчителями програмних пакетів, побудованих на базі ідеології «програмування без програмування». Ці пакети (або оболонки, системи, комплекси, середовища) дозволяють вчителю створювати нескладні електронні засоби навчального або освітнього призначення без написання програм на мові програмування. Інструментальні програмні засоби призначені для конструювання програмних засобів (систем) навчального призначення, підготовки і генерації навчально-методичних та організаційних матеріалів, створення різноманітних графічних, музичних включень, сервісних надбудов програми, тестів, різного роду Web-додатків, анімаційних роликів та моделюючих програм. Велика частина вчителів використовує в роботі найпростіший і найпоширеніший інструмент для створення презентацій - MS PowerPoint. Перелічимо основні функціональні можливості інстру-ментальних систем для створення педагогічних додатків: • реалізація технологій мультимедіа, гіпертекст, звуку і відео, всіх можливих типів графічних даних, інтерактивних додатків (наприклад, записаних в Macromedia Flash); • створення різних типів питань для тестування знань. Саме ці можливості інтерактивного мультимедіа-конструктора стали для сучасних інструментальних систем стандартом де-факто. Вивчення і використання подібних систем не представляють особливої складності для вчителя інформатики і дозволяють досить швидко розробляти електронні засоби навчального призначення. Разом з тим вже з'явилися і поширюються так звані системи управління навчальним вмістом (контентом) (Learning Content Management Systems - LCMS). Ці системи є, як правило, додатками «клієнт-сервер», заснованими на базах даних. Вони об'єднують інструменти для розробки педагогічних додатків для адміністрування, комунікації та оцінки знань. У них є вбудовані засоби спільної розробки програми, засоби представлення даних у форматі XML, що робить їх затребуваними в тих навчальних закладах, яким необхідно розробляти велику кількість електронних засобів навчального та освітнього призначення і управляти ними, розміщуючи їх не тільки на CD-ROM, але і (у вигляді електронної публікації) на сайті школи. В даний час існує велика кількість систем для створення тестів, які виконані у вигляді систем або оболонок для генерації текстів чи вбудовані в спеціалізовані інструментальні системи для створення педагогічних додатків. Вчителями використовуються самі різні програми для контролю знань. Виділимо основні вимоги, яким повинен відповідати сучасний комплекс для проведення тестування: • створення різного роду питань; • відкритість (можливість внесення змін до запитання і відповіді, додавання нових питань і відповідей); • шифрування тестів; • розмежування прав доступу адміністратора, тестованого і тестуючого; • підтримка графічних форматів, аудіо, відео форматів, формул; • захист від фальсифікації результатів; • підтримка форматування тексту запитань і відповідей; • система підготовки тестових завдань та попереднього перегляду тесту; • ведення протоколу тестування по кожному учневі, класу • система накопичення і відображення статистики; • робота в локальній мережі навчального закладу, управління розсилкою завдань по мережі. Системи для створення тестів постійно вдосконалюються, з'являються нові системи, що володіють більш широкими можливостями. Розглянемо як приклад тільки дві оболонки для генерації тестів. SunRav TestOjJicePro - пакет програм для створення різних тестів, проведення тестування і обробки результатів. Даний пакет програм створений компанією Invention Pilot, Inc (США) і являє собою комплексне рішення для проведення повноцінного тестування в рамках освітніх установ. До складу пакету входять наступні програми: • tMaker - програма для створення тестів, що дозволяє створювати і редагувати тести користувачеві ПК з будь-яким рівнем підготовки. Можливо імпортування тестів, створених в текстовому редакторі або редакторі електронних таблиць; • tTester - програма для проведення тестування, що має простий інтерфейс, обширні налаштування програми і параметри командного рядка; • TAdmin - програма для віддаленого адміністрування користувачів і обробки результатів тестування, що дозволяє переглядати і друкувати результати тестування користувача, а також створювати, друкувати, редагувати, експортувати звіти по тестуванню груп користувачів. Можливе створення матриці відповідей. За допомогою пакету програм можна створювати тести по будь-яких предметів шкільної програми. У тексті тесту можна використовувати різні шрифти, формули, схеми, таблиці, аудіо-і відеофайли, HTML-документи і будь-які OLE-документи. Можна організувати тестування за допомогою мережі Інтернет, як з використанням бази даних MySQL, так і без неї. Інтерфейс програми багатомовний, є можливість перевести його на англійську, німецьку, російську та інші мови. Основні можливості пакету програм SunRav TestOfficePro: • створені тести можуть бути інтегровані в різні електронні підручники та електронні посібники; • система дозволяє створювати тести двох типів: тест досягнень та психологічний тест, які відрізняються системою оцінки (в психологічному тесті кожен варіант відповіді має вагу, а в тесті досягнень вага є тільки у вірної відповіді); • система дозволяє створювати тести з різними типами відповідей на питання (одиночний вибір, множинний вибір, введення відповіді з клавіатури, встановлення відповідності); • в рамках одного тесту може бути кілька розділів або тем, що полегшує працю вчителя з доопрацювання вже створеного тесту; Місткість цистерни асенізаторської машини. • питання можуть супроводжуватися аудіофайлами (. Wav,. MрЗ), відеофайлами (. Avi,. Mov), зображеннями (. Bmp,. Gif,. Jpg), HTML-і RTF-документами і різними OLE-документами; • кожне питання може супроводжуватися коротким або розширеним коментарем; • екзаменаційний режим (випадкова вибірка певного числа питань з тіста); • ведення протоколу тестування по кожному учню (кількість правильних відповідей, витрачений час); • тестування може бути обмежене за часом як для тесту в цілому, так і для будь-якого питання окремо; • для кожного тесту можна задати вступне слово, яке може містити інформацію про цілі і завдання тестування або ж будь-яку іншу інформацію; • тест може бути закритий паролями; • публікація тестів в мережі Інтернет, що робить тестування доступним незалежно від місцерозташування тестованого і операційної системи, встановленої на його комп'ютері, так як для проходження подібного тесту необхідний тільки браузер (Internet Explorer або Netscape Navigator); • створення і друк паперових варіантів тесту. Даний програмний продукт має інтуїтивно зрозумілий інтерфейс, проте для програми подібного рівня бракує докладної інструкції для користувача. TeachLab TestMaster - пакет програм, що представляє собою комплексне рішення діагностики знань в навчальному закладі. Цей програмний продукт розроблений компанією TeachLab Software (Росія) і складається з трьох програм: • TestMaster - програма для створення тестів; • Test Player - програма для проведення тестування; • TestReport - програма для перегляду результатів тестування. Можливості тестів, що створюються за допомогою програми TeachLab TestMaster: • виставлення ваги або бала кожного питання в тесті відповідно до дидактичними показниками В. П. Беспалько; • підтримка різних типів питань: одиночний вибір, множинний вибір, введення відповіді з клавіатури, питання на відповідність, вказівка області на малюнку, сортування, питання з приєднаною процедурою виведення та аналізу відповіді; • підтримка різних варіантів тестування: змішування питань - питання для тестування вибираються випадковим чином, однак в першу чергу задаються питання з високим ступенем важливості; послідовно - питання задаються в порядку їх розташування в тесті; з урахуванням тим - спочатку тема 1 потім тема 2 і т. д.). Кількість питань по кожній темі може бути по-різному; • підтримка роботи в мережі; • ведення повного протоколу тестування; • використання малюнків, мультимедійних файлів і будь-яких OLE-об'єктів безпосередньо в тексті питання; • форматування тесту питань (кожен символ може бути написаний своїм шрифтом, кольором і т.д.); • обмеження часу тестування; • попередній перегляд тесту; • друк тесту: тільки питання; питання і відповіді; питання, відповіді і правильні відповіді; • захист тесту паролем і шифрування текстів тестів, що захищає від фальсифікації результати тестування. Дана програма має простий і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс. Один з недоліків системи - відсутність модуля статистики. Можливо, це упущення буде враховано в наступних версіях програми. Розглянемо найбільш відомі вітчизняні та зарубіжні інструментальні засоби (системи) для розробки електронних засобів навчального призначення. Програмний пакет eLearning Office 3000 компанії HyperMethod Company (Росія) призначений для створення електронних навчальних посібників, дистанційних мультимедійних курсів, систем для тестування знань. У пакеті закладено нові можливості управління інтерактивними лекціями, семінарами, конференціями в мережі Інтернет. Платформа Ю. Освіта розроблена фірмою «1С». Це універсальний засіб, яке дозволяє вчителю створювати нескладні навчальні програми і тести. Універсальний редактор навчальних курсів («УРОК») - розробка науково-виробничої фірми «ДіСофт» (Росія). Цей програмний комплекс забезпечує створення вчителями електронних засобів навчального та освітнього призначення, тестів і контрольних завдань, презентацій, демонстраційних комплексів і проектів. Система Hyper Studio розроблена фірмою Roger Wagner (Великобританія) і призначена для самостійної розробки вчителем не дуже складних навчальних програм, електронних засобів навчального або освітнього призначення. Дана система дозволяє реалізувати в програмних продуктах текст (у тому числі гіпертекст), графічні зображення, звук, анімацію і відеофрагменти. У процесі розробки мультимедіа-додатків для створення більш складних програм можна використовувати вбудовану мову HyperLogo, що розширює можливості системи. Проте вивчення вбудованої мови потребують від вчителя додаткового часу. Система ToolBook розроблена компанією Click2Learn (США) і призначена для досвідчених користувачів. Вона дозволяє розробляти складні інтерактивні гіпертекстові мультимедіа-додатки, програмувати бази даних і бази знань, розміщувати їх в локальній мережі, в Інтернеті або на CD-ROM. У готових програмних продуктах використовуються гіпертекстова технологія, активні слова і кнопки. Дана система дозволяє підтримувати цифрові, текстові, графічні, аудіо-і відео формати. В системі ToolBook присутній спеціальний компонент для імітації роботи додатків із зворотним зв'язком. Ця можливість дозволяє оцінювати знання безпосередньо в ході навчання, направляючи дії користувачів повідомленнями зворотного зв'язку. Однак у представленні структури курсу системі ToolBook не вистачає наочності, відсутній блок-схема, що не дозволяє реалізувати досить складні траєкторії навчання. Система ToolBook містить вбудована мова програмування OpenScript, що дозволяє називати цей пакет об'єктно-орієнтованої середовищем програмування. Програмна навчальна середа Learning Space компанії Lotus / IBM реалізує сучасні Web-технології. Основною перевагою середовища є те, що вчитель може створювати зміст курсу в будь-яких додатках і потім розміщати цей матеріал в Learning Space. Програма дозволяє не тільки редагувати створені навчальні додатки, але і адмініструвати курс, стежити за поточними результатами роботи учнів. Відмінна особливість перерахованих раніше інструментальних систем - можливість використання шаблонів, готових об'єктів каталогу та вбудованої мови об'єктно-орієнтованого програмування в цілях створення мультимедійних, інтерактивних навчальних програм. Спеціалізовані інструментальні системи для створення нескладних інформаційних освітніх ресурсів призначені Для вчителів, які мають тільки навички користувача. Тому створення гіпертекстових навчальних програм, презентацій, демонстрацій не представляє особливої складності для вчителя інформатики. Однак інструментальні системи, засновані на ідеології «програмування без програмування», надають вчителю обмежені можливості для створення педагогічних додатків. В одних системах неможливі аналіз і моделювання складних об'єктів, в інших системах виникають серйозні проблеми з діагностикою рівня знань студентів. Ці системи справляються з будь-яким вузьким класом задач і не в змозі задовольнити запити вчителів, які прагнуть до створення більш складних педагогічних додатків, експертних та інтелектуальних навчальних систем. До того ж педагогічні програми, як правило, розробляються невеликими колективами вчителів і не можуть конкурувати за якістю з програмними продуктами відомих фірм. Створення більш складних навчальних, тестуючих програм, гіпермедійного інформаційно-довідкової системи зажадає від вчителя знання мов програмування або використання інструментальних систем, що володіють великими функціональними можливостями. До таких систем можна віднести програмні продукти компанії Macromedia, призначені в основному для підготовлених користувачів. Саме тому вчителі інформатики можуть використовувати їх для створення навчальних програм. Перелічимо найбільш відомі програмні продукти компанії Macromedia. 1. Macromedia Authorware - візуальний засіб створення педагогічних застосувань, що відрізняються різноманітністю форм представлення інформації, Web-вузлів, для організації інтерактивного навчання. Програмний продукт Authorware - один з кращих засобів для створення інтерактивних навчальних програм. Перерахуємо достоїнства візуального засобу Authorware: • простота (вчителі можуть швидко вивчити і почати розробляти власні інтерактивні навчальні програми за допомогою таких засобів Authorware, як вісь подій (flowline), значки та шаблони); • широкий спектр можливостей для створення інтерактивних, інформаційно-насичених форм подання навчального матеріалу, реалізації повнотекстового пошуку, технології гіпермедіа, різних сценаріїв інформаційної взаємодії; • вбудовані засоби для створення тестів та контролю успішності. 2. Пакет програм Director Shockwave Studio призначений для розробки сайтів і складних мультимедіа-презентацій, для спрощення управління ресурсами. Програма Macromedia Director дозволяє об'єднувати графіку, звук, анімацію, текст і відео для створення багатокористувацького інтерактивного інформаційного наповнення в потоковому форматі, який можна розмістити як на Web-сторінках, так і на компакт-дисках CD і DVD. Програма Macromedia Director Shockwave Studio дозволяє відредагувати складні анімації, формувати графічні зображення і створювати навчальні матеріали в цифровому форматі, придатні для передачі по низькошвидкісних каналах зв'язку. Перелічимо основні інструменти програми Macromedia Director: • інструмент Fireworks - для створення графіки в надійній середовищі проектування і розробки; • звукові редактори - BIAS Peak LE (для операційної системи Macintosh) і Sonic Foundry SoundForgeXP (для операційної системи Windows) - для створення та редагування звукових ефектів; • бібліотеки реакцій на події (behavior libraries) - для створення засобів інтерактивної взаємодії; • інструмент Shockwave Multiuser Server 2 - для обслуговування користувачів; • інструмент Shockwave (Shockwave rendering engine) - для створення зображень і демонстрації зорових ефектів, для маніпулювання зображеннями і генерації векторної графіки. У програмний продукт Macromedia Director вбудований об'єктно-орієнтована мова Lingo, який включає в себе більше 800 команд для управління зображеннями, звуком, векторними фігурами, масштабуванням, обертанням і зв'язку з Інтернетом. Програма Director дозволяє підтримувати великі проекти, включаючи Web-вузли, сайти, навчальні програми з великим об'ємом тексту й ілюстраціями, інтегрується з гіпертекстовим форматом, підтримує інтернет-протоколи, здійснює синтаксичний аналіз XML, має вбудовану Web-палітру. 3. Програмний пакет Dreamweaver MX призначений для візуальної компоновки Web-сторінок і для роботи з HTML-кодом. Інтерфейс програми досить простий. Навіть починаючий користувач зможе швидко створити Web-сайт. Безпосередньо в пакеті Dreamweaver можна створювати анімацію у форматі Macromedia Flash, використовувати дані з пакету програм Microsoft Office, легко імпортувати графіку, меню і кнопки з інструменту Fireworks. До основних переваг даного програмного пакету відносяться наступні: • повний контроль над вихідним текстом - редактор тегів (Quick Tag Editor), що дозволяє відредагувати HTML-код будь-якого об'єкта; • проектування складних сторінок, можливість малювання, компонування, створення таблиці в будь-якому Web-браузері; • імпорт файлів з пакета програм Microsoft Office; • створення елементів векторної графіки; • спільне редагування документів у форматі HTML і графіки в програмних пакетах Dreamweaver і Fireworks; • управління інформаційним наповненням за рахунок інтеграції з системами управління документами, які використовують протокол WebDAV. Пакет Dreamweaver MX припускає використання єдиної інтегрованої середовища розробки для створення сайтів з використанням мов HTML, XHTML, XML або середовища Macromedia ColdFusion. Користувач може настроювати та вдосконалювати середовище розробки за допомогою більше 700 розширень, вільно розповсюджуваних через спеціалізований сайт. Пакет Dreamweaver MX дозволяє використовувати переваги нових стандартів і технологій Інтернету, а також можливості мови XML, Web-служб для оновлення існуючих сайтів і створення додатків нового покоління завдяки підтримці мови XML, що включає в себе можливість створення, редагування та перевірки XML-коду, а також імпорту XML-схем. У пакеті Dreamweaver MX існує можливість інспектування Web-служби на основі формату XML на відповідність стандартам, зручне перетворення з формату HTML в XHTML і розширену підтримку каскадних таблиць стилів (CSS2). Пакет Dreamweaver MX дозволяє застосовувати інструменти перевірки відповідності Web-сторінок, Web-сайтів, довідкової системи та інтерактивного інтерфейсу для Web-розробки встановленим вимогам для тестування доступності і зручності використання. 4. Програма Macromedia Flash призначена для створення барвистих і компактних Web-ресурсів, Web-сайтів завдяки поєднанню векторної графіки з растром, звуком, анімацією. Перелічимо основні переваги даної програми: • Середа розробки Macromedia Flash інтегрується в існуючий процес створення Web-вузла завдяки можливостям імпорту з програмних додатків Macromedia FreeHand і Fireworks; • Середа Macromedia Flash надає широкий набір засобів розробки насичених Web-додатків, включаючи тісну інтеграцію з програмою Macromedia Generator; імпорту графіки з програми Macromedia FreeHand для підготовки ілюстрацій та їх друку; • створення за допомогою інструментів програми FreeHand складних композицій для Інтернету, в яких векторні і растрові зображення поєднуються з текстами, елементами інтерфейсу та анімацією; • перегляд в браузері Інтернету flash-сторіночки і друк її за допомогою інструменту Flash player; • Середа Macromedia Flash підтримує імпорт за допомогою технології drag-and-drop і роботу з документами, створеними в додатку FreeHand. При імпортуванні графіки користувачу надаються можливості переведення багатосторінкового документа з програми FreeHand під flash-сцени або ключові кадри, переведення або об'єднання шарів в один шар, точної передачі кольору і багато іншого. Якщо постане питання: Як вибрати туристичний ніж - Просто запитайте у Імперії Ножів. Програма Fireworks - професійний засіб розробки Web-графіки. З її допомогою можна швидко створювати і редагувати растрові і векторні зображення, а також багатокадрової GIF-анімації. Робота з Web-графікою в програмі Fireworks дозволяє створювати інтерактивні додатки, у візуальному середовищі розробляти кнопки, rollover-ефекти й складні навігаційні схеми з багаторівневими спливаючими меню. Крім того, дана програма підтримує формати графічних файлів, а також дозволяє проектувати і створювати графіку, HTML-коди і сценарії мови JavaScript. Програма FreeHand дозволяє створювати складні ілюстрації і приймати дизайнерські рішення як для друкованих, так і для електронних видань. Вона має наступні художні інструменти: багатобарвна градієнтна заливка, створення ілюстрацій, збереження мазків пензля і розпилювача, функція Live Enveloping (трансформує графіку і текст безпосередньо на сторінці, дозволяє створювати flash-публікації та ін.) Ми розглянули лише малу частину програмних пакетів, які може використовувати вчитель для створення авторських електронних засобів навчального або освітнього призначення. Щороку на ринку з'являються все нові і більш досконалі інструментальні системи для створення навчальних програм. Зовсім недавно з'явилися такі поняття, як «віртуальна освітня середа» (virtual learning environment - VLE), «керована освітнє середовище» (managed learning environment - MLE), «освітня платформа» (Learning Platform), які все активніше використовуються фахівцями в галузі інформатизації освіти. Розглянемо можливості цих комплексів в плані створення електронних засобів навчального призначення, педагогічних додатків і тестів. Комплекс програмних продуктів віртуальна {електронна) освітня середа більше орієнтований на процес навчання, організацію інформаційно-освітнього простору навчального закладу. Даний комплекс поєднує засоби для створення навчального плану, розкладу, системи тестування, засоби інформаційного взаємодії між учнями, вчителями та середовищем, а також систему управління освітнім процесом. Комплекс програмних продуктів керована освітня середа більше орієнтований на процес автоматизації документообігу і управління навчальним закладом, проте в даний програмний комплекс крім багатофункціональної системи організації та управління освітнім процесом входять і електронні засоби навчального призначення, інформаційні освітні ресурси, засоби розсилки завдань, проведення тестування, обробки результатів навчальної діяльності. Сучасне поняття освітня платформа інтегрує широкий діапазон самих різних можливостей. Своєю назвою це поняття зобов'язане тим, що на освітню платформу встановлюються найрізноманітніші програмні продукти, системи та комплекси. Тому освітня платформа - інтегроване поняття; так називають різноманітні багатофункціональні системи для автоматизації управління навчальним закладом, віртуальні і керовані освітні середовища. Основними завданнями використання освітньої платформи в навчальному закладі є організація освітнього процесу на базі засобів ІКТ; реалізація інтерактивного інформаційної взаємодії між учнем, учителем і системою на локальному та глобальному рівнях; автоматизація документообігу та освітньої діяльності навчального закладу (більш докладно ці питання розглянуті далі). Практична реалізація освітніх платформ в навчальному закладі дозволить: • розробляти принципово нові педагогічні підходи до організації навчального процесу; • спрощувати процес розробки та адаптації педагогічних додатку (за рахунок наявної на платформі бази знань, електронних засобів навчального призначення з посиланнями на освітні портали і сайти, а також вбудованих інструментальних систем); • використовувати в навчальному процесі тестуючі і діагностуючі системи, які містять банк питань, завдань та вправ з усіх шкільних предметів з можливістю внесення змін та доповнень до запитання та завдання; • відслідковувати динаміку розвитку творчих здібностей дитини та професіоналізму вчителів за допомогою e-portfolio; • здійснювати обмін документами з вищестоящими органами управління освітою. Реалізація освітніх платформ спрощує процес створення вчителями власних навчальних матеріалів, тестових завдань та використання вже наявних в системі готових електронних засобів навчального призначення, моделюючих програм. Ці програмні продукти розміщаються на сервері школи і можуть бути доступні для учнів та вчителів в синхронному чи асинхронному режимі роботи незалежно від місця їх знаходження. Завершуючи розгляд сучасних підходів до створення електронних засобів навчального та освітнього призначення, інформаційних ресурсів та інших програмних продуктів для освіти, відзначимо їх роль у підвищенні ефективності навчання за рахунок реалізації різних способів подання змісту освіти, розвитку творчого мислення дитини, створення освітнього середовища поза класної кімнати, забезпечення учнів доступом до освітніх ресурсів мережі Інтернет та ін

Дата добавления: 2015-09-05