Читайте также:
|
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Воронежский государственный педагогический университет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________________
«____» ______________ 2011 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА
по направлению 050100 «Педагогическое образование»
профиль –
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
| ОК -4 | Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и эмпирического исследования |
| Разработчики: | К.т. н., доцент Кустов А.И. К.ф-м. н., доцент Шабанов М. Ф. Д. ф.-м. проф. Зеленев В.М. |
Воронеж-2011
ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ ОК -4
Место и значимость компетенции ОК-4 в результате образования выпускника вуза
Структура компетенции
В актуальной структуре компетенции составляющие выделены в соответствии с подходом, принятым в ФГОС ВПО: знать, уметь, владеть.
Бакалавр должен:
Знать
- современную естественнонаучную картины мира и методы обработки информации теоретического и экспериментального исследования;
Уметь
- применять современные естественнонаучные знания и методы обработки информации в образовательной и профессиональной деятельности;
Владеть
- технологиями приобретения, использования и обновления современных естественно научных знаний и методов обработки информации теоретического и экспериментального исследования;
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и эмпирического исследования
Планируемые уровни сформированности компетенции
| Структура компетенции | Основные признаки уровня | |
| Базовый уровень | Повышенный уровень | |
| Знает современную естественнонаучную картину мира и методы математической обработки информации, теоретического и эмпирического исследования в образовательной и профессиональной деятельности | знает основные этапы формирования естественно научной картины мира, включая современную научную картину мира; | знает современные формулировки основных законов естественных наук связанных с профессиональной деятельностью и образованием; |
| имеет современное представление о принципах и законах физической картины мира, о теоретическом и эмпирическом исследованиях | знает законы и принципы естественных наук в постановке цели, а также пути её достижения в профессиональной деятельности и образовании | |
| имеет современное представление о химических свойствах веществ; | знает основы атомных и молекулярных представлений, а также теорию эволюции сложных органических молекул; | |
| имеет современные биологические представления; | Знает основы биологической классификации, дарвиновской эволюции, генетики и биотехнологий | |
| имеет представление о происхождении и эволюции Земли, происхождении жизни и человека; | Знает о значении биосферы для жизни человека; | |
| знаком с современной астрономической картиной мира; | имеет представление о выдающихся научных и технологических достижениях современной цивилизации в космосе; | |
| Умеет использовать свои знания естественных наук в образовательной области | умеет использовать современный понятийный аппарат естественных наук в профессиональной и образовательной деятельности | умеет пользоваться математическим аппаратом при решении естественнонаучных задач, связанных с профессиональной деятельностью и образованием |
| умеет использовать законы и принципы естественных наук и методы математической обработки информации в профессиональной и образовательной деятельности; | умеет находить алгоритмы решения типовых задач в профессиональной деятельности и образовании связанными с естественными науками; | |
| Владеет целостной естественно научной картиной мира и способен использовать ее в профессиональной деятельности | владеет основами целостной естественно научной картиной мира; | Способен формировать элементы современной естественнонаучной картины мира, представлять учащимся аналогии законов и правил изучаемой дисциплины с законами и правилами естественных наук в образовательной области |
| владеет современной терминологией предметной области естественных наук, связанных с профессиональной деятельностью и образованием; | Способен применять системный подход при формировании целостной естественнонаучной картины мира в образовании и профессиональной деятельности; |
1.4. Общая трудоёмкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.
прогнозируемая оценка _800___ часов;
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ОК -4
Цель программы: помочь преподавателямспроектировать согласованные компетентностно-ориентированные рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), чтобы сформировать у студентов данную компетенцию при освоении ООП ВПО
Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции ОК -4 :
Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика, Информационные технологии
Базовая структура знаний, необходимая студенту для освоения данной компетенции:
| №№ п/п | Компоненты базовой структуры знаний | Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделы), планируемых для включения в учебный план ООП ВПО |
| 3нает основные этапы формирования естественно научной картины мира от древнегреческой натурфилософии до современной научной картины мира | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология | |
| имеет современное представление о принципах и законах механистической, тепловой, электромагнитной и современной физической картины мира и знаком с методами математической обработки информации, теоретического и эмпирического исследования | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика, Информационные технологии | |
| имеет современное представление о химических свойствах веществ, об атомах и молекулах и сложных органических молекулах как основе жизни о современной биологической классификации, Дарвиновской эволюции, генетике и биотехнологиях | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология | |
| имеет современное представление о геологической истории Земли, происхождении жизни и значении атмосферы, гидросферы и земной коры для жизни человека, знаком с астрономической картиной мира и выдающимися научными и технологическими достижениями современной цивилизации | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология | |
| умеет использовать современный понятийный аппарат естественных наук в профессиональной и образовательной деятельности | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика | |
| умеет использовать законы и принципы естественных наук и методы математической обработки информации в профессиональной и образовательной деятельности | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика, Информационные технологии | |
| умеет применять системный подход, способен логически мыслить, опираясь на строгие математически выраженные законы естествознания и математической логики | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика, Информационные технологии | |
| владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации по естествознанию и умеет вести математическую обработку информации, теоретического и эмпирического исследования | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика, Информационные технологии | |
| владеет современной терминологией предметной области естественных наук, связанных с профессиональной деятельностью и образованием | Естественнонаучная картина мира, Физика, Химия, Биология, Математика, |
Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 551 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ОК -1 | | | ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ |