Методика и организация экспериментального исследования

Эксперимент проводился на базе государственного учреждения образования «Специальная общеобразовательная школа № 18 г. Минска для детей с тяжелыми нарушениями речи». В эксперименте участвовало 20 детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи: по 7 человек со 2 и 3Б класса, 6 человек с 3В класса.

Для достижения цели, решения задач использовалась методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П.Ильина (теппинг-тест).

Методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П.Ильина (теппинг-тест). Целью данной методики является определение основных свойств нервной системы у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, а также определение динамики максимального движения рук. Сама методика состоит из начерченного прямоугольника, приблизительно 200 х 280, разделенного на шесть расположенных по два в ряд равных прямоугольника. Также нужен секундомер и карандаш. В начале экспериментатор предъявляет инструкцию: «По моему сигналу ты должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За 5 секунд ты должен поставить как можно больше точек. Переходить с одного квадрата на другой можно только по моей команде. Попытайся ставить точки очень быстро. Возьми в правую (или левую руку) карандаш и поставь его перед первым квадратом стандартного бланка». После этого экспериментатор подает сигнал: «Начали», в это время испытуемый начинает ставить точки в первом квадрате. Затем экспериментатор через каждые 5 секунд дает команду: «Перейти на другой квадрат». По истечении 5 секунд работы в 6-м квадрате экспериментатор подает команду: «Стоп» и ребенок прекращает работу.

После окончания работы испытуемого с квадратами экспериментатор подсчитывает количество поставленных точек в каждом квадрате. Затем строится график работоспособности, для чего на оси абсцисс отложены 5-секундные промежутки времени, а на оси ординат - количество точек в каждом квадрате. Далее по графику определяется его тип и тип нервной системы. Полученные в результате варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов:

- выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 секунд работы; в последующем, к 25-30 сек, он может снизиться ниже исходного уровня (т.е. наблюдавшегося в первые 5 секунд работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

- ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;

- нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;

- промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10-15 секунд. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы — средне-слабая нервная система;

- вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые также относятся к группе лиц со средне-слабой нервной системой.

Для качественного анализа полученных результатов по методике экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П.Ильина (теппинг-теста) использовались сведения, полученные с помощью метода наблюдения, который проводился только с детьми 2 класса на 1 – 4 уроках и после занятий в течение 40 минут. В процессе наблюдения отмечались работоспособность, темп деятельности, коммуникативная активность, импульсивные проявления, преобладание эмоционального фона детей.

Эксперимент проводился в индивидуальной форме. По результатам исследования был проведен коли­чественно-качественный анализ полученных данных и их статистическая обработка. Результаты обследования заносились в протокол (приложение А).

Дата добавления: 2015-09-03