Список рекомендованих джерел

Кафедра менеджменту

ЗАТВЕРДЖУЮ Проректор з наукової та навчально- методичної роботи   _______________Н.В. Притульська «__» ____________ 2011 р.

АДМІНІСТРАТИВНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

РОБОЧА ПРОГРАМА

освітньо-кваліфікаційний рівень	«бакалавр»
галузь знань	0305 «Економіка та підприємництво»
напрям підготовки	030510 «Товарознавство та торговельне підприємництво»

Київ 2011

Розповсюдження і тиражування без офіційного дозволу КНТЕУ заборонено

Автор: В.І. Тимцуник, д-р держ. упр., проф.

Програму обговорено та рекомендовано до друку на засіданні кафедри менеджменту 28 листопада 2011 р., протокол № 7.

Рецензент С.І. Бай, д-р екон. наук, проф.

Навчальна програма

АДМІНІСТРАТИВНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

РОБОЧА ПРОГРАМА

освітньо-кваліфікаційний рівень	«бакалавр»
галузь знань	0305 «Економіка та підприємництво»
напрям підготовки	030510 «Товарознавство та торговельне підприємництво»

Автор: ТИМЦУНИК Василь Іванович

Редактор _________________

Комп’ютерна верстка _____________

Формат 60х84/16. Ум. друк. арк. 1,55. Тираж пр. Зам..

Центр підготовки навчально-методичних видань КНТЕУ

02156, Київ-156, вул. Кіото, 19

© Тимцуник В.І., 2011 © Київський національний торговельно-економічний університет, 2011

ВСТ

ВСТУП

Програма вивчення нормативної дисципліни «Адміністративний менеджмент» складена відповідно до місця та значення за структур­но-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програ­мою бакалавра з напряму підготовки «Товарознавство та торговельне підприємництво» й охоплює всі змістовні модулі, визначені типовою програмою, необхідною кількістю годин, передбачених стандартом підготовки фахівців за напрямом «Товарознавство та торговельне підприємництво».

Предметом вивчення дисципліни є сукупність методів адмініст­рування, управлінських взаємовідносин у державних органах управ­ління, установах (організаціях), їх стосунки з суб'єктами ринку, загальні закономірності та процеси функціонування в системі державної служби.

Дисципліна спрямована на формування у студентів здатності самостійно мислити, на поглиблене засвоєння теоретичних знань, опанування практичних умінь та навичок прийняття управлінських рішень у системі державно-адміністративного менеджменту.

Методика вивчення дисципліни базується на синтезі лекцій, практичних занять та самостійної роботи студентів. Програма скла­дається з таких розділів:

1. «Мета, завдання та результати вивчення дисципліни (компетенції), її місце в навчальному процесі»;

2. «Структура дисципліни та розподіл годин за темами (тематичний план)»;

3. «Тематика та зміст лекційних і практичних занять, самостійної роботи студентів»;

4. «Контроль та критерії оцінювання знань студентів»;

5. «Список рекомендованих джерел».

1. Мета, завдання та РЕЗУЛЬТАТИ вИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ (КОМПЕТЕНЦІЇ), ЇЇ МІСЦЕ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

1.1. Мета вивчення дисципліни

Мета вивчення дисципліни «Адміністративний менеджмент» – формування сучасного системного мислення та комп­лексу спеціальних знань щодо державного управління як системи, до якої залучаються державні службовці, формування навичок налаго­джування, підтримання та розвитку стосунків між окремими людьми, підприємствами, установами в Україні.

1.2. Завдання вивчення дисципліни

Завдання вивчення дисципліни «Адміністратив­ний менеджмент»:

· створення сприятливих умов для ефективної діяльності державних службовців;

· формування навичок високої культури поведінки та етики налаго­джування, підтримання й розвитку ділових стосунків з окремими людьми, підприємствами, установами тощо як в Україні, так і за її межами;

· формування навичок ефективного виконання державними службов­цями посадових обов'язків.

У процесі вивчення дисципліни передбачається теоретична підготовка студентів із таких питань:

· суть та складові організації професійної діяльності;

· вимоги до кандидатів на посади державних службовців;

· організація набору та методи професійного відбору на вакантні посади;

· сутність і значення іміджу державного службовця, органів держав­ної влади та місцевого самоврядування;

· сутність, зміст і завдання поділу та кооперування праці в органах державної влади та місцевого самоврядування;

· методи і засоби регламентування посадових обов'язків;

· засади організації та обслуговування робочих місць;

· вимоги щодо планування роботи;

· етика поведінки державного службовця;

· технологія підготовки нарад і офіційних зустрічей;

· порядок розгляду звернень громадян;

· організація контролю якості роботи;

· форми і методи стимулювання діяльності державних службовців;

· професійне навчання державних службовців.

Модульний контроль проводиться з метою перевірки та оцінювання рівня засвоєння навчального матеріалу. Враховуючи специфіку дер­жавного управління, передбачається перевірка знань теоретичного матеріалу та рівень практичної підготовки.

Залік проводиться як підсумкова форма контролю рівня засвоєн­ня навчальної дисципліни. Основою його проведення є комплекс за­питань і завдань, що забезпечують перевірку та оцінку знань і умінь, засвоєних студентами у процесі вивчення дисципліни.

1.3. Результати (компетенції) вивчення дисципліни

У результаті вивчення дисципліни студенти повинні сформу­вати ряд професійних, соціальних та особистісних компетенцій:

· здатність використовувати принципи адміністративного менеджмен­ту у практичній діяльності виконавчого органу;

· уміння аналізу та проведення експертизи нормативно-правових документів, надання інформаційної, методичної та управлінської допомоги громадянину, державним службовцям, підприємствам, установам і організаціям;

· підготовка та аналізування звітної інформації;

· аналіз результатів діяльності посадових осіб і структурних підроз­ділів органу державного управління;

· оцінювання ефективності поділу, кооперування та регламентування праці в органах державної влади й місцевого самоврядування;

· планування власної діяльності та роботи підлеглих, аналіз виконан­ня запланованих завдань;

· набуття навичок застосування організаційно-розпорядчих і соціа­льно-психологічних методів адміністративного менеджменту;

· оцінювання рівня культури та санітарно-гігієнічних умов праці на робочих місцях;

· розроблення заходів щодо вдосконалення режиму праці й відпочин­ку державних службовців;

· уміння обирати ефективні форми та засоби спілкування при вико­нанні службових обов'язків;

· застосовування етичних принципів управлінської діяльності та правил службового, ділового та міжнародного етикету;

· оцінювання ефективності стимулювання діяльності працівників і обґрунтування пропозиції щодо вдосконалення мотивації праці;

· уміння робити правильні й обґрунтовані висновки щодо особистої поведінки й поведінки підлеглих, усвідомлення та взяття на себе відповідальності;

· формування позитивного іміджу державного управління, органу дер­жавної влади і їх посадових осіб, а також підтримки власного іміджу;

· уміння взаємодіяти з іншими органами державної виконавчої влади й управління;

· контролювання якості роботи державного службовця.

1.4. Місце в навчальному процесі

Вивчення дисципліни ґрунтується на засвоєнні та інтегруванні знань з нормативних дисциплін «Соціологія», «Основи менеджменту», «Правознавство», «Адміністративне право», «Політологія», «Публічне адміністрування».

2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛІНИ ТА РОЗПОДІЛ ГОДИН ЗА ТЕМАМИ (ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН)

№ пор.	Назва теми	Кількість навчальних годин	Форма контролю
Усього годин	у тому числі
лекції	практичні	контроль, СРС
	Концептуальні основи адміністративного менеджменту					О, Т, ППСР
	Системні аспекти державного управління					О, Т, ПР
	Функції державного управління					О, Т, ППСР
	Методи адміністративного менеджменту					О, ППСР
	Організація діяльності апарату державних органів управління					О, ППСР
	Структураадміністративного менеджменту (органу виконавчої влади) на прикладі Державної митної служби України					О, ПР
	Управління персоналом у системі державної служби					О, Т, ППСР
	Організація діяльності керівника органу виконавчої влади					О, Т, ППСР
	Лідерство і суспільна активністьадміністративного менеджменту					О, ПП
Модульний контроль					О, Т, ПР
Разом
Підсумковий контроль – залік

Примітки:

СРС – самостійна робота студентів;

ПП – презентація проектів;

ППСР – перевірка письмових самостійних робіт;

Т – тестування;

ПР – письмова робота;

О – опитування.

3. ТЕМАТИКА ТА ЗМІСТ ЛЕКЦІЙНИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ,
САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Визначення сутності, змісту та принципів державно-адміністративного управління. Ознайомлення з основними етапами розвитку теорії та сучасними концепціями адміністративного менеджменту. Визначення державного управління як явища штучної природи, сфери інтелектуальної та практичної діяльності людей і сфери діяльності виконавчо-розпорядчого характеру.	Лекція 1. Концептуальні основи адміністративного менеджменту План 1. Поняття та міждисциплінарний характер державно-адміністративного управління (public administrative management). 2. Основи й етапи розвитку теорії адміністративного управління. 3. Сучасні концепції адміністративного менеджменту. 4. Державна влада та взаємозв’язок гілок влади. 5. Об’єкти управлінської діяльності виконавчої влади. 6. Сутність, зміст, основні категорії та специфіка державного управління.   Інформаційні джерела: Основні: 3; 5; 6; 9; 10; 11; 12; 14; 18; 17; 19; 23; 24; 29; 32; 33; 56; 61. Інтернет-джерела: 64; 65; 68; 69.
Самостійна робота Виписати зі словників визначення основних термінів і понять: «управління», «соціальне управління», «державне управління», «школа управління», «держава», «державна влада», «державна політика».
Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (дискусійне обговорення).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Визначення державного управління як системного суспільного явища, ролі держави в житті суспільства. Ознайомлення з типовими ознаками держави, значенням законності в державному управлінні. Розкриття принципів державного управління із застосуванням практичних прикладів.	Лекція 2. Системні аспекти державного управління План 1. Державне управління як системне суспільне явище. 2. Державне управління як діяльність виконавчо-розпорядчого характеру. 3. Ознаки держави. 4. Зміст законності в державному управлінні. 5. Елементарна система державного управління. 6. Принципи адміністративного управління. Інформаційні джерела: Основні: 3; 6; 7; 9; 12; 14; 16; 29; 30; 33; 35; 37. Інтернет-джерела: 64; 65; 67; 69; 70.
Самостійна робота 1. Опрацювання Конституції України. 2. Опрацювання Закону України «Про державну службу».
Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Визначення основних функцій управління. Обґрунтування необхідності втручання держави у вирішення питань економічного та соціального розвитку. Розкриття переваг і недоліків організаційних структур, централізації й децентралізації державного управління. Визначення сутності й особливостей президентського й громадського контролю.	Лекція 3. Функції державного управління   План 1. Сутність і класифікація функцій державного управління. 2. Загальні функції державного управління: адміністративно-політичні, економічні, соціальні, культурно-освітні. 3. Характеристика спеціалізованих функцій державного управління. 4. Особливості функції контролю в державному управлінні. Контрольні механізми в забезпеченні законності. 5. Допоміжні функції державного управління. 6. Інновації в системі державної служби. Інформаційні джерела: Основні: 1; 4; 5; 6; 14; 16; 19; 29; 30; 37. Інтернет-джерела: 62; 64; 65; 69; 70.
Самостійна робота Підготовка доповідей за обраними темами.
Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (дискусійне обговорення).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Ознайомлення зі сферою практичного застосування методів державного управління. Визначення системи економічних методів державного управління, їх сфери впливу та застосування. Характеристика ролі психологічного впливу в регулюванні управлінських відносин, методів примусу та переконання в практичному вирішенні питань управління.	Лекція 4. Методи адміністративного менеджменту План 1. Поняття методу адміністративного менеджменту. Класифікація методів управлінської діяльності. 2. Організаційно-розпорядчі методи адміністративного менеджменту. 3. Регламентацій ні та нормативні методи державного управління. 4. Економічні методи, їх сфера впливу, застосування. 5. Соціально-психологічні методи в державних органах управління. 6. Взаємозв’язок функцій та методів адміністративного менеджменту. Інформаційні джерела: Основні: 1; 4; 6; 9; 12; 14; 16; 17; 29; 30; 45; 61. Інтернет-джерела: 62; 68; 69.
Самостійна робота Підготовка доповідей за обраними темами.
Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)

Навчальна діяльність

Робочий час студента, год.

Оціню­вання, бали

Визначення сутності апарату державного управління (адміністративного апарату), його специфічних ознак. Характеристика органу державного управління. Визначення повноважень Верховної Ради України, Президента України, Кабінету Міністрів України, Міністерств, Прем’єр-міністра України, державних комітетів в системі центральних органів виконавчої влади. Характеристика завдань, складу та призначення центральних органів виконавчої влади зі спеціальним статусом і місцевих державних адміністрацій. Розробка заходів щодо вдосконалення апарату державного управління. Розкриття змісту проведення адміністративної реформи в Україні.

Лекція 5. Організація діяльності апарату державних органів управління План 1. Характеристика апарату державного управління. 2. Поняття, правовий статус і класифікація органів державного управління. 3. Верховна Рада України та її повноваження. 4. Президент України і його повноваження. 5. Кабінет Міністрів України: структура і компетенція. 6. Склад, функції та повноваження Міністерств, Державних комітетів та інших центральних органів виконавчої влади України. 7. Центральні органи виконавчої влади зі спеціальним статусом. 8. Правовий статус, основні завдання, принципи діяльності й компетенція місцевих державних адміністрацій. 9. Представницькі органи місцевого самоврядування. 10. Адміністративна реформа в Україні. Інформаційні джерела: Основні: 1; 7; 13; 15; 27; 29; 30; 34; 39;41; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 54; 55; 61. Інтернет-джерела: 63; 64; 66; 67; 68.

Самостійна робота 1. Підготувати доповідь на одну із запропонованих тем: Ø «Адміністративна реформа як засіб вдосконалення державного управління в Україні». Ø «Політико-правовий аналіз проектів концепції адміністративно-територіальної реформи в Україні». 2. Завдання для вивчення першоджерел, рекомендованої літератури: 1) Випишіть зі словників 5 – 6 визначень поняття «реформа». 2) Назвіть основну мету проведення адміністративної реформи в Україні. 3. Заповніть таблицю:

Назва реформи	Сутнісні характеристики	Основні труднощі втілення в життя
Політична Адміністративна Судово-правова Адміністративно- територіальна Муніципальна

4. Запропонуйте власний алгоритм проведення адміністративної реформи в Україні.

Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)

Навчальна діяльність

Робочий час студента, год.

Оціню­вання, бали

Визначення правового статусу й мети створення Державної митної служби України. Ознайомлення з порядком призначення на посаду та звільнення з посади Голови Держмитслужби. Визначення структури та порядку призначення органів управління Держмитслужби. Ознайомлення з основними видами організаційних структур, їх перевагами та недоліками.

Лекція 6. Структураадміністративного менеджменту (органу виконавчої влади) на прикладі Державної митної служби України План 1. Характеристика, завдання й цілі Державної митної служби України. 2. Спеціально уповноважений центральний орган виконавчої влади в галузі митної справи. 3. Структура центрального апарату державної митної служби України. Інформаційні джерела: Основні: 8; 29; 35; 39; 42; 43; 44. Інтернет-джерела: 64; 65; 67; 69.

Самостійна робота Заповнити таблицю:

Вид організаційної структури	Переваги	Недоліки
Лінійна Функціональна Лінійно-функціональна Дивізіональна Матрична Мережева

Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Визначення основних вимог до кандидатів на посади державних службовців, організації набору та методів професійного відбору на вакантні посади державних службовців. Розуміння етики, поведінки та засад ефективного професійного спілкування державного службовця. Визначення форми і методу стимулювання діяльності державного службовця. Визначення способів створення сприятливих умов для ефективної діяльності державних службовців.	Лекція 7. Управління персоналом у системі державної служби План 1. Головні завдання державної політики у сфері державної служби. 2. Державна служба в державних органах та їх апараті. Правовий статус державних службовців, державних органів та їх апарату. 3. Структура основних вимог до державних службовців. Формування кадрового резерву. 4. Розвиток, службова кар’єра та атестування державних службовців. 5. Матеріальне, соціально-побутове й пенсійне забезпечення державних службовців. 6. Етика поведінки й відповідальність державних службовців за порушення законодавства.   Інформаційні джерела: Основні: 2; 11; 16; 18; 21; 22; 24; 26; 28; 29; 30; 37; 38; 53; 57; 58; 59. Інтернет-джерела: 62; 64; 65; 68, 70.
Самостійна робота 1. Виконання індивідуального завдання на обрану тему. 2. Розробка 5 ситуаційних вправ до обраної теми.
Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Формування навичок ефективного виконання державними службовцями посадових обов'язків. Визначення сутності та завдання поділу й кооперування праці в органах державної влади та місцевого самоврядування. Розкриття сутності й значення регламентування посадових обов’язків державних службовців. Визначення порядку здійснення контролю виконавської та трудової дисципліни державних службовців. Розробка напрямків оптимізації праці й організації діяльності державних службовців.	Лекція 8. Організація діяльності керівника органу виконавчої влади План 1. Сутність і зміст управлінської діяльності. 2. Особливості функціонального, професійного та кваліфікаційного поділу праці в органах державної влади й місцевого самоврядування. 3. Регламентування посадових обов’язків в організації діяльності державних службовців. 4. Розподіл завдань і зв’язок делегування повноважень. 5. Планування діяльності в органах державної влади та місцевого самоврядування. 6. Контроль виконавської та трудової дисципліни державних службовців. 7. Гігієна праці, вдосконалення режимів праці й відпочинку державних службовців.   Інформаційні джерела: Основні: 8; 9; 10; 12; 13; 14; 17; 18; 25; 28; 29; 30; 33; 37; 40; 53; 59; 60. Інтернет-джерела: 62; 64; 65; 70.
Самостійна робота Розробка 10 тестів на обрану тему.
Семінарське заняття Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування).

Продовження таблиці

Результати навчання (компетенції)	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оціню­вання, бали
Розуміння значення іміджу державного службовця та органів державної влади і органів місцевого самоврядування. Формування позитивного іміджу державного управління, органу державної влади, органу місцевого самоврядування та їх посадових осіб, а також підтримання власного іміджу. Визначення відмінностей у діяльності лідера та керівника в колективі. Характеристика лідерських якостей керівника.	Лекція 9. Лідерство і суспільна активність адміністративного менеджменту План 1. Поняття іміджу та його значення для ефективної діяльності органів державної влади й місцевого самоврядування. 2. Складові іміджу дер­жавного службовця. 3. Владні відносини та використання владних повноважень в управлінні дер­жавною установою. 4. Статус і соціальні ролі державних службовців. Лідерство. 5. Соціальна відповідальність та лідерські якості керівника у здійсненні політики держави. 6. Ефективність адміністративного менеджменту.   Інформаційні джерела: Основні: 2; 11; 12; 16; 20; 21; 22; 23; 24; 26; 29; 31; 32; 36; 37; 38; 59. Інтернет-джерела: 62; 64; 69; 70.
Самостійна робота Підготовка індивідуального завдання та презентації на обрану тему.
Семінарське заняття 1. Опрацювання лекційного матеріалу (усне опитування). 2. Заслуховування доповідей студентів.
Модульний контроль
Разом

Теми індивідуального завдання

із дисципліни «Адміністративний менеджмент»

1. Теорія управління: поняття, сутність та система.

2. Основні етапи та концепції розвитку управлінської думки.

3. Держава як суб’єкт управління суспільними процесами.

4. Державна посада. Державний службовець: поняття, статус, компетенція.

5. Принципи державного управління, механізми їх прояву та використання.

6. Апарат державного управління: структура, функції та діяльність.

7. Управлінський цикл: функції державного управління та їх взаємозв’язок.

8. Методи державного управління в умовах становлення Української держави.

9. Правове регулювання державного управління.

10. Законність у державному управлінні.

11. Громадянин у державному управлінні.

12. Свобода і відповідальність у державному управлінні.

13. Бюрократія та бюрократизм у державному управлінні.

14. Теоретичні засади організаційного управління та структура механізмів державного управління.

15. Системний підхід як методологія державного управління. Аналіз управлінських систем.

16. Державна влада та державне управління.

17. Інститут Президента України та державне управління.

18. Кабінет Міністрів (Уряд) України як вищий орган виконавчої влади.

19. Види органів державного управління та їх компетенція.

20. Місцеві державні адміністрації в Україні: структура та компетенції.

21. Принципи, організація і функціонування державної служби. Теоретико-прикладні засади державної служби.

22. Проходження державної служби.

23. Контроль та запобігання проявам корупції в системі державної служби.

24. Особиста технологія (самоменеджмент) державного службовця, посилення відкритості та прозорості.

25. Державна служба та групи тиску.

26. Державна кадрова політика та механізми її реалізації.

27. Інновації в державному управлінні: механізм реалізації й оцінки.

28. Аналіз, оцінка й управління ризиками в діяльності державних органів влади.

29. Проблема прозорості й відкритості в роботі органів державної влади.

30. Проблема вибору пріоритетів у соціальній політиці держави.

31. Шляхи і методи реформування української пенсійної системи.

32. Державна демографічна політика: аналіз і оцінка ефективності.

33. Державна молодіжна політика: оцінка результатів і наслідків.

34. Державна кадрова політика: мета, пріоритети та результати.

35. Методи розробки й оцінки цільових державних програм (на прикладі конкретної програми).

36. Public Relations у системі комунікації та управління.

37. Міжнародні стандарти державного управління.

Вимоги до написання індивідуального завдання

1. Вибір теми узгоджується з викладачем.

2. Робота повинна бути написана шрифтом 14 Тimes New Roman; інтервал 1,5; верхнє і нижнє поле – 2; ліве – 2,5; праве – 1,5; обсяг не менше 15 сторінок (без тестових завдань).

3. Структура: титулка, зміст, вступ, розділи, висновки, список використаних джерел, додатки. У тексті обов`язково мають бути посилання на використані джерела.

4. До індивідуального завдання розробити тестові питання із закритими варіантами відповідей (10 – 15 питань з 4 варіантами відповідей), ситуаційну задачу, презентацію аудиторного виступу.

5. Виконане індивідуальне завдання подати в роздрукованому вигляді та на CD (DVD)-диску (у файлі).

4. КОНТРОЛЬ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

З метою підвищення зацікавленості студентів у вивченні навчального матеріалу, стимулювання систематичної самос­тійної роботи, підвищення об’єктивності оцінювання їх знань, виявлення і розвитку творчих здібностей під час вивчення дисципліни «Адміністративний менеджмент» викорис­товується комплексна система оцінювання знань студентів.

Відповідно до затверджених Вченою радою університету «Положення про систему комплексної діагностики знань студентів», «Положення про наскрізний контроль знань студентів» робоча програма з дисципліни «Адміністративний менеджмент» передбачає застосування таких форм контролю:

Ø поточний контроль: студенти виконують навчальну програму дисципліни (як аудиторно, так і позаауди­торно) – беруть участь в опитуванні, обговорюють конкретні ситуації, виконують завдання для самостійної роботи – кожне з них оцінюється за відповідними критеріями в балах, що наведено в таблиці попереднього розділу програми;

Ø модульний контроль – за накопичувальними резуль­тата­ми поточного контролювання та результатами проведення модульного контролю як проста середня арифметична. Поточний та модульний контроль здійснюється викла­дачем, який веде практичні заняття. Максимальна сума балів, яку може набрати студент, становить 100. Види поточної навчальної роботи групуються, форми контролю визнача­ються за кожною темою, модулем, що наведено в таблиці в попередньому розділі програми;

Ø підсумковий контроль – складання заліку.

Підсумкова кількість балів після закінчення вивчення дисципліни «Адміністративний менеджмент» переводиться в оцінку за національною системою та шкалою ЄКTС.

Критерії оцінювання знань (за ЄКТС)

Оцінка «А» (90 – 100 балів) ставиться у разі, якщо студент:

ü постійно готувався до практичних занять та згідно з програмою дисципліни глибоко та всебічно засвоїв теоретичний зміст дисципліни, повністю розкривав зміст питань, які обговорювалися;

ü показав уміння формулювати висновки та узагальнення за питаннями, системно аналізувати навчальний матеріал;

ü набув сталих навичок з використання методик розвитку мислення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потенціалу, з формування креативної організаційної культури тощо;

ü аргументовано та логічно викладав матеріал, володіє культурою мови;

ü проявив творчий підхід до виконання індивідуальних та колективних завдань;

ü акуратно оформлював завдання для самостійної роботи з залученням широкого кола додаткової літератури та Інтернет-ресурсів;

ü виконав завдання модульного контролю,

але

допускав при усних відповідях, письмовому тестуванні, виконанні практичних вправ окремі неточності.

Оцінка «В» (82 – 89 балів) ставиться у разі, якщо студент:

ü регулярно готувався до практичних занять і згідно з програмою глибоко засвоїв теоретичний зміст дисцип­ліни, розкривав зміст питань, які обговорювалися;

ü робив узагальнення та висновки з окремих питань;

ü набув навичок з використання методик розвитку мис­лення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потен­ціалу, з формування креативної організаційної культури тощо;

ü логічно викладав свої знання;

ü брав участь у виконанні командних та групових завдань;

ü виконував завдання для самостійної роботи;

ü виконав завдання модульного контролю,

Але

недостатньо використовував додаткову літературу; при усних відповідях не досить повно й аргументовано викладав матеріал, а при письмовому тестуванні та виконанні практичних вправ допускав окремі неточності; недостатньо проявив творчий підхід до виконання індивідуальних завдань.

Оцінка «С» (75 – 81 балів) ставиться у разі, якщо студент:

ü готувався до практичних занять та згідно з програмою засвоїв теоретичний зміст дисципліни, розкрив питання, які обговорювалися;

ü формулював висновки з окремих питань;

ü в основному набув навичок із використання методик розвитку мислення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потенціалу, з формування креативної організа­ційної культури тощо;

ü брав участь у виконанні командних та групових завдань;

ü виконував завдання для самостійної роботи;

ü виконував завдання модульного контролю,

Але

допускав окремі неточності при усних відповідях, тестуванні та виконанні практичних вправ; не проявляв належної активності при обговоренні питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував додаткову літературу; неохайно виконав індивідуальне завдання.

Оцінка «D» (69 – 74 балів) ставиться у разі, якщо студент:

ü готувався до практичних занять та згідно з програмою в основному засвоїв теоретичний зміст дисципліни, відповідав на окремі питання, які обговорювалися;

ü формулював висновки з окремих питань;

ü набув певних навичок з використання методик розвитку мислення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потенціалу, з формування креативної організаційної культури тощо;

ü виконував завдання для самостійної роботи;

ü виконав завдання модульного контролю,

Але

допускав окремі неточності при усних відповідях, тестуванні та виконанні практичних вправ; не проявляв належної активності при обговоренні усних питань, старан­ності при виконанні завдань для самостійної роботи, недостатньо використовував додаткову літературу, неохайно виконав індивідуальне завдання, не брав участь у виконанні колективних завдань, виконав не всі завдання для самостійної роботи.

Оцінка «Е» (60 – 68 балів) ставиться у разі, якщо студент:

ü нерегулярно готувався до практичних занять та згідно з програмою засвоїв основні положення теоретичного змісту дисципліни, в основному відповідав на окремі питання, які обговорювалися;

ü виконував окремі завдання для самостійної роботи;

ü набув деяких навичок з використання методик розвитку мислення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потенціалу, з формування креативної організаційної культури тощо;

ü виконав завдання модульного контролю,

Але

допускав неточності при усних відповідях (будуючи свою відповідь на звичайному повторенні навчального мате­ріалу без його осмислення), тестуванні та виконанні практичних вправ; не проявляв належної активності на заняттях, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував основну та додаткову літературу; неохайно виконав індивідуальне завдання.

Оцінка «F» (20 – 59 балів) ставиться у разі, якщо студент:

ü майже не готувався до практичних занять та згідно з програмою засвоїв тільки деякі положення теоретичного змісту дисципліни, поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися;

ü допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях;

ü ознайомився з методиками розвитку мислення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потенціалу, з формування креативної організаційної культури тощо;

ü поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою;

ü неохайно виконав завдання для самостійної роботи;

ü не проявляв активності на заняттях при обговоренні питань;

ü не виконав завдання модульного контролю.

Оцінка «FX» (0 – 19 балів) ставиться у разі, якщо студент, відвідуючи заняття:

ü згідно з програмою не засвоїв теоретичний зміст дисципліни, поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися;

ü допускав суттєві помилки при усних і письмових відповідях, тестуванні та виконанні практичних вправ;

ü не набув навичок з використання методик розвитку мислення та інтелекту, креативних методів генерування ідей та евристичних прийомів активізації творчого потенціалу, з формування креативної організаційної культури тощо;

ü поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою;

ü не виконав завдання для самостійної роботи;

ü не проявляв активності на заняттях при обговоренні питань;

ü не брав участі у виконанні колективних завдань;

ü на підсумковому занятті не вміє відтворити зміст окремих питань, передбачених програмою дисципліни;

ü не виконав завдання модульного контролю.

У разі, коли студент одержує оцінку «FX», то йому необхідно обов’язково пройти повторний курс дисципліни «Адміністративний менеджмент».

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ

Дата добавления: 2015-08-21