Тема1.2.Лексика и фразеология

Студент должен знать:

- лексические и фразеологические единицы языка;

- принадлежность слова к определенному пласту лексики;

Студент должен уметь:

- владеть нормами словоупотребления;

- определять лексическое значение слов;

- пользоваться толковыми, фразеологическими и этимологическими словарями;

- находить и исправлять в тексте лексические ошибки;

- определять функционально-стилевую принадлежность слова;

- определять слова, относимые к авторским новообразованиям.

Слово и его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологические нормы, их варианты.

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

Употребление профессиональной и научной лексики. Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, алогизмы, афоризмы. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их искоренение.

Методические указания

В теме «Лексика и фразеология» следует обратить внимание на понятие «лексическое значение» слова. Уясните суть различия между словом и фразеологическим оборотом. Подберите примеры фразеологических оборотов, связанных с использованием профессиональной лексики.

Вопросы для самоконтроля

1. Для чего служат в языке слова? Фразеологизмы?

2. Чем отличается лексическое значение от грамматического значения?

3. Как связаны разные значения многозначного слова?

4. Что общего имеют и чем различаются слова, являющиеся синонимами? Антонимами?

Литература: 1, С. 61-87;

6, С. 14-20

Тема 1.3.Словообразование

Студент должен знать:

- способы словообразования;

Студент должен уметь:

- пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, научной, профессиональной лексике;

- членить слова на морфемы;

- использовать словообразовательные средства в изобразительных целях.

Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Методические указания

В теме «Словообразование» следует вспомнить морфемы слова: корень, приставку, суффикс, окончание. Дать определение главной части слова – корню, словоопределяющим морфемам: суффиксу, приставке, окончанию.

Чтобы не ошибиться в написании приставок, корней, суффиксов, следует научиться определять их в слове. Например, зная состав слова ВОЗЗРЕНИЕ (приставка ВОЗ- и корень ЗР-), мы безошибочно напишем его с двумя З. Ясное представление о составе слова, о способах образования новых слов и грамматических форм слов расширяет словарный запас и обогащает нашу речь.

Например, чтобы найти корень слова, нужно подобрать родственные слова, общая их часть и будет корнем. Как найти корень в слове переоценка? Подбираем родственные слова: ПЕРЕОЦЕНКА – ОЦЕНКА, ПЕРЕОЦЕНИТЬ, ЦЕНА, ЦЕННЫЙ и т.д. Сравнивая их, убеждаемся, что общей для них частью, от которой зависит главный смысл слова, будет ЦЕН. Это и есть корень для данной семьи родственных слов.

Таблица состава слова

	основа	слова
СЛОВО	приставка	корень	суффикс	окончание
кухонный приготовить начинка смазанный	- при- на- -с	-кухон- -готов- -чин- -маз-	-н- -и- -к- -а,-нн-	-ый -ть -а - ый

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое словообразование? Назовите основные способы образования слов в русском языке.

2. В чем особенности приставочного, суффиксального и приставочно-суффиксального словообразования? Приведите примеры.

3. Что такое сложение как способ словообразования? Приведите примеры.

4. Для чего служит словообразовательный разбор? Каков порядок этого разбора? Приведите примеры.

5. Что такое основа слова? Из каких частей она может состоять?

6. Что такое корень, приставка, суффикс?

7. Что такое окончание слова и для чего оно служит?

8. Какое окончание называется нулевым и как оно выявляется.

9. Какие слова называются сложными?

Литература: 1, С. 111-119

Тема 1.4. Части речи

Студент должен знать:

- самостоятельные и служебные части речи, и их грамматические

признаки.

Студент должен уметь:

- употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

- выявлять и исправлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте;

- пользоваться разными частями речи для связи предложений в тексте.

Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слов.

Методические указания

Классифицируя части речи в русском языке, распределите все части речи по следующим категориям:

	Части речи
Знаменательные:	Служебные:	Междометия
- имя существительное	- предлоги
- имя прилагательное	- союзы
- имя числительное	- частицы
- местоимение
- глагол
- причастие
- деепричастие

В зависимости от общего грамматического значения сделайте морфологический разбор части речи. Сравните, что общего и чем различаются склоняемые части речи. Проследите, от чего и с помощью чего образуются слова.

Вопросы для самоконтроля

1. На какие группы делятся части речи?

2. В чем отличие между самостоятельными и служебными частями?

3. В чем состоят особенности междометий?

4. На какие группы делятся самостоятельные части речи?

5. На какие группы делятся служебные части речи?

Литература: 1, С. 128-217,

5, С. 28-123

Тема 1.5. Нормы русского написания

Студент должен знать:

- правила правописания;

- смыслоразличительную роль орфографии;

Студент должен уметь:

- пользоваться правилами правописания;

- пользоваться орфографическим словарем;

Принципы русской орфографии, типы, виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. Русская орфография в аспекте речевой выразительности.

Методические указания

Приступая к изучению данной темы, необходимо помнить, что важнейшим признаком литературного языка является его нормативность, которая базируется на основных принципах русской орфографии.

Морфологический принцип- это ведущий принцип русской орфографии. Он основан на одинаковом написании (независимо от произношения) значимых частей слова- корней, суффиксов, неизменяемых приставок, окончаний. Например: слово ИЗВ..ЩЕНИЕ пишем также как и слово ИЗВЕСТИЕ (корень – ВЕСТ-ВЕЩ-); слово ПР…ХОЖИЙ- как ПРОБЛЕСК (приставка ПРО-); СМЕЛ…СТЬ – как ЗЛОСТЬ (суффикс существительного –ОСТЬ); на ВОЛГ…-как на НЕВЕ окончание существительного 1-го склонения в предложном падеже –Е); КОСЬБА-КОСИТЬ, РЕЗЬБА-РЕЗАТЬ и т.п.

Сущность Фонетического принципа- дифференцированные написания; правописание приставок при- пре. Дифференцированные написания: КОМПАНИЯ (группа людей) и КАМПАНИЯ (мероприятие), БАЛ(праздничный) и БАЛЛ (оценка), ОЖОГ (сущ.) и ОЖЕГ (глагол), ПЛАЧ (сущ.) и ПЛАЧЬ (глагол).

Исторический принцип- это традиционное написание. И- после твердых шипящих Ж и Ш; А,У- после мягких шипящих Ч и Щ: ЧАЩА, ЧУВСТВА, ОЩУЩЕНИЕ. Неповторяемые безударные гласные (обращайтесь к орфографическому словарю).

Вопросы для самоконтроля

1. Какие правила правописания гласных и согласных, основанные на морфологическом принципе единообразного написания значимых частей слова вы знаете?

2. На каком принципе основано правописание приставок, оканчивающихся на З: БЕЗ-, ВОЗ-, НИЗ-, ИЗ-, РАЗ-, ЧЕРЕЗ.

3. Каким принципом правописания объясняется написание «непроверяемых безударных гласных»?

Литература: 3, С. 25-105

Тема1.6.Синтаксис

Студент должен знать:

- синтаксический строй предложения;

Студент должен уметь:

- различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты,

прямую речь и слова автора, цитаты;

- пользоваться балансом синтаксических средств при создании собственных

текстов официально - делового, учебно - научного стилей;

- редактировать тексты.

Основные синтаксические единицы: словосочетания и предложения. Простое, осложненное, сложно - сочинительное, сложноподчиненное и сложное бессоюзное предложение. Актуальное членение предложений. Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи).

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Методические указания

В разделе «Синтаксис» следует помнить: синтаксисом называется та часть грамматики, в которой излагаются:

-способы соединения слов в предложения;

- виды предложений;

- способы соединения предложений друг с другом.

Затем следует повторить правила расстановки знаков препинания при однородных членах предложения, обособленные обстоятельства и определения.

Сравнить простые предложения, осложненные причастными и деепричастными оборотами со сложноподчиненными и бессоюзными.

Как известно, пунктуация строится на синтаксической основе, поэтому в самостоятельной работе при изучении правил расстановки знаков препинания большое внимание нужно уделить синтаксическому разбору. Этот вид упражнений включает в себя:

- разбор по членам предложения;

- разбор по частям предложения.

Простое предложение разбирается по членам предложения.

Дата добавления: 2015-08-21