Этапы формирования понятий.

1. Демонстрация ученикам (или обнаружение ими) различных объектов или явлений определенного класса. При этом объекты подбираются так, чтобы они различались всеми признаками, кроме существенных.

2. Наблюдение учащихся за этими объектами или явлениями и выделение их различных сторон и свойств, связей, действий.

3. Сопоставление, сравнение, противопоставление выявленных свойств. Выявление и объединение свойств, которые является общими для рассматриваемых объектов или, наоборот, отличают все объекты одной группы от объектов другой группы.

4. Абстрагирование выделенных свойств путем закрепления в термине.

5. Обобщение понятия путем применения термина к различным объектам, имеющим выделенные признаки (например, путем упражнений на распознавание).

67. Специфика психологического изучения формирования понятий: метод определения понятия, метод сравнения и различения

Метод определения понятия

Самым простым путем для того, чтобы выяснить, какие системы связей стоят за словом на каждом этапе развития ребенка, является метод определения понятий. Он может показать, что одни испытуемые предпочитают не определять понятия, а припоминать конкретные ситуации, в которые данный предмет входит, или конкретные признаки, которыми этот предмет обладает, а другие относят его к определенным категориям.

Этот простой метод определения значения слова или определения понятий дает определенную возможность вскрыть, какого характера связи (наглядно-действенные или вербаль-но-логические) стоят за словом и играют преобладающую роль.

Таким образом, метод определения понятий, дает возможность проследить, какие именно формы отражения скрываются за словом и какой системой психологических операций осуществляется определение значения слова.

Метод сравнения и различения

Метод заключается в том, что испытуемому называют два слова, обозначающих те или иные предметы, и просят сказать, что общего между ними. Иногда называние слов заменяется их наглядным изображением.

Так, сравнивая «корову» и «лошадь», они говорят: «Оба — животные

Сложность применения этого метода заключается прежде всего в правильном подборе слов (предметов), подлежащих сравнению. Можно выделить три категории приемов (три категории задач), которые применяются для сравнения и различения понятий.

Во-первых, испытуемым даются два слова, явно относящихся к одной категории.

Во-вторых, испытуемому предлагается сказать, что общего между двумя объектами, у которых общее найти трудно. Третья группа задач это опыты на сравнение и различение объектов в условиях конфликта. В этих случаях испытуемому называются объекты, у которых различия выражены гораздо больше, чем сходство, и которые-скорее можно соотнести путем анализа одной конкретной ситуации, чем путем отнесения их к одной отвлеченной категории.

68. Специфика психологического изучения формирования понятий: метод классификации, метод формирования искусственных понятий(Н.Аха,Л.С. Выготского и Л.Сахарова)

Метод формирования искусственных понятий: Метод формирования искусственных понятий состоит в том, что испытуемому предъявляется ряд объектов, сходных по одним признакам и различающихся по другим. О каждом из предъявленных объектов испытуемый узнаёт, что он является примером некоторого понятия, «задуманного» экспериментатором, определение (признаки) которого испытуемому неизвестно. Испытуемый вынужден судить о понятии лишь на основании того, какие предметы к нему относятся, а какие — нет.

Наиболее известные опыты с применением метода формирования искусственных понятий были проведены Л. С. Выготским с Л. С. Сахаровым, Джеромом Брунером.

Дата добавления: 2015-08-21