Признаки Интернет - зависимости у лицеистов ТюмГНГУ

1. Использование Интернета как средство от стресса.

2. Потеря счёта времени, находясь в Интернете.

3. Чувство дискомфорта в отрыве от Интернета.

4. Раздражительность, если кто-то пытается отвлечь от пребывания в Сети.

5. Предпочтение общения в Интернете реальному.

По результатам ответов, имеющихся у меня 1/3 учеников испытывает чувство радости и оживления в Сети. Скорее всего, эти респонденты используют Интернет как средство от стресса. Почти половина респондентов испытывают потерю чувства времени, находясь on-line – они говорят себе «еще секундочку, еще 5 минут» и находятся в Интернете больше запланированного времени. Непреодолимое желание войти в Сеть в отрыве от нее более 3 дней испытывают тоже почти половина ответивших, а легкую тревогу и беспокойство чуть больше половины респондентов. Однако 53% респондентов предпочитают виртуальное общение реальному.

Таблица «Признаки Интернет - зависимости у лицеистов ТюмГНГУ»

	Чувство радости, оживления в Сети	Потер я счета врем ени	Непреодолимое желание войти в Интернет в отрыве от него более 3 дней	Легкое беспокойство, тревога в отрыве от Сети более 3 дней	Раздражительность, когда кто-то Отвлекает от Сети	Предпочтение общения в Интернете
Испытывают	40%	40%	50%	43%	50%	10%
Не испытывают	60%	60%	50%	67%	50%	90%

Изучая таблицу, бросается в глаза то, что все выбранные мною признаки в той или иной мере проявляются среди учеников Лицея ТюмГНГУ.

Чтобы понять, зачем же в основном лицеисты посещают интернет нужно проанализировать данные таблицы:

Таблица «Причина посещения интернета»

Получение информации о мире/погоде	Общение/ знакомства	Развлечения/досуг
15%	32%	53%

Таблица «Время, готовое потратить лицеисты на интернет»

До тех пор пока меня не попросят уступить	Пока не устану физически	Иногда могу просидеть всю ночь	Больше, чем положено, сидеть не буду
10%	50%	13%	27%

«Влияние Интернета на психологическое жизнь лицеистов»

	Удовлетворены	Не удовлетворены
Удовлетворенность отношениями с семьей	70%	30%
С самыми близкими друзьями	83%	17%
Отношениями с любимым человеком	60%	40%
Своим хобби	50%	50%
Отношениями с товарищами по учебе	56%	44%
Успеваемостью	40%	60%

Проанализировав таблицу заметно то, что подавляющее большинство респондентов полностью удовлетворяют отношения с семьей и самыми близкими друзьями. Однако распределение по другим вопросам не такое однородное: только 60% лицеистов довольны своей успеваемостью. Конечно же, причин такой неудовлетворенности различными сферами жизни может быть много, однако в рамках темы исследования было бы интересно узнать, оказывает ли увлечение Интернетом на этот показатель.

Как оказалось, связи между удовлетворенностью успеваемостью и зависимостью от Интернета нет. Примерно одинаковое количество опрошенных испытывают эмоциональную зависимость и дискомфорт без Сети и среди удовлетворенных, и среди неудовлетворенных респондентов.

Появляется новый вопрос: «Развивают ли удовлетворенные своим хобби ученики их в Интернете?». Как оказалось, Интернет – достаточно благоприятная платформа для развития хобби и открытия новых интересов.

Заключение

Цель исследования достигнута, а так же найдено подтверждение исходной гипотезы. В ходе проведенного исследования, удалось найти ответы на ранее поставленные исследовательские вопросы.

1. В основном, причинами интернет - зависимости становятся потребности человека в общении, познаниях, самореализации и получении информации.

2. Самые распространённые последствия зависимости от интернета – это появление повышенной утомленности, нарушения сна.

3. У учеников Лицея ТюмГНГУ в той или иной степени проявляются все признаки Интернет – зависимости.

4. Чаще всего у лицеистов проявляются признаки зависимости такие как: потеря счета времени нахождения в сети, навязчивое желание проверить почту, ухудшение настроения, когда имеется невозможность находиться on-line.

5. На данный момент более половины лицеистов предпочитают реальное общение виртуальному, но с каждым днем таковых становится меньше.

Важно также и то, что проблема Интернет - зависимости не только не теряет своей актуальности, но и приобретает большее значение с течением времени.

Обобщая сказанное, можно отметить, что исходная гипотеза остается в силе. Важно и то, что исследование показало, что проблема виртуальной зависимости стоит очень остро и набирает новые обороты из года в год.

Список используемой литературы:

Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскуновский А.Е. Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред.А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000

Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000

Балонов И.М. "Компьютер и подросток" М., 2002

Войскунский А.Е. Общение, опосредованное компьютером/ Диссертация кандидата психологических наук. 1990

Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред.А.Е. Войскунского.М., 2000 г.

Егоров А.Ю. Нехимические зависимости. - Речь, 2006

Оглавление

Введение: 1

Интернет-зависимость.. 3

Причины интернет - зависимости.. 5

Пять основных типов интернет - зависимости.. 9

Последствия интернет – зависимости.. 10

Итоги социального опроса.. 11

Признаки Интернет - зависимости у лицеистов ТюмГНГУ.. 13

Заключение.. 15

Список используемой литературы: 17

Оглавление.. 18

Дата добавления: 2015-08-21