Тема 11. Устное публичное выступление на научную тему. Научная дискуссия

Жанры устной монологической научной речи: доклад, защитное слово, презентация. Требования к выступлению с научным докладом: требования к внешности оратора, невербальному поведению, коммуникативным качествам речи, голосу, дикции.

Приемы трансформации письменного научного текста для устного выступления: средства диалогизации речи, упрощение грамматики.

Разновидности устной диалогической научной речи: дискуссия, полемика. Тезис и аргументы в научной полемике.

Речевой этикет ведения спора на научную тему.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Используются традиционные образовательные технологии (лекции, практические занятия), а также активные и интерактивные формы проведения занятий (ролевые игры и тренинги).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

1) Прочитайте реферат. Найдите жанровые и стилистические несоответствия, ошибки в оформлении. Отредактируйте реферат.

Дональд Калшед. Внутренний мир травмы. Архетипические защиты личностного духа (М., Академический проект, 2001, 368 с.).

Калшед, опираясь на свой терапевтический опыт, предлагает новую концепцию диссоциативных защит. По его мнению, контакт с самостью (Калшед понимает самость как "истинное я", "дух") есть изначально. Однако, если человек переживает драматические события, исключительные по своей силе, то контакт с самостью теряется. "Немыслимое не должно быть пережито," – вот основная цель такой защиты. Психика человека расщепляется, и часть ее (в виде самости) оказывается инкапсулированой во внутреннем мире. Возникает демон ("защитник-преследователь"). Калшед считает демона порождением "темной стороны самости", который берет на себя функции коммуникатора между внешним и внутренним миром, и таким образом – представляет собой систему самосохранения.

Основная проблема в том, что эта архетипическая фигура (демон) возникает во имя благой цели – защитить внутренний мир от разрушения, однако, с взрослением человека, она мешает ему развиваться, изолируя самость, и мешая интегративным процессам. Каждый раз, когда травмированный человек пытается изменить свой опыт (например, предпринимая попытку построить близкие, теплые отношения), демон напоминает ему о том, что он пережил ранее, в той или иной форме мешая ему, а временами и травмируя его заново. Многие терапевты поднимали проблему того, что травмированная психика снова и снова повторяет опыт травмы во внутреннем мире, подвергаясь ретравматизации. Фрейд называл это демоническим паттерном поведения (что навело его на мысль о существовании танатоса, инстинкта влечения к смерти), другие терапевты говорили о сценариях, однако никто не смог дать целостной картины происходящего в психике травмированного человека.

После того, как Калшед излагает свою концепцию, он приводит примеры из собственного опыта как теравпета. Дело в том, что некоторые клиенты достигают в терапии своеобразного "плато". Дальнейшаая аналитическая работа не способствует продвижению, а порой и пугает клиента. Во снах к нему начинают являться пугающие фигуры, которые мешают клиенту двигаться дальше, заставляя его переживать неприятные события снова и снова. Работе с этими фигурами так же уделено внимание. Далее Калшед приводит примеры из сказок и мифов, интерпретируя их в своем ключе. Особенно интересно подаются сказки "Птица-Фица" и "Принц Линдворм".

Эта книга – одна из немногих, где я пожалел о том, что она не содержит иллюстраций, поскольку многие главы содержали очень выразительные образы.

В общем, если вы ранее интересовались юнгианским подходом, а так же практическим применением – это книга для вас. Если вы изучаете диссоциативные защиты – то тоже откроете для себя много нового и интересного. Если вам нравится книга "Расколотое Я" Лэнга, то книга Калшеда послужит прекрасным дополнением, как взгляд на ту же проблему, но с иной точки зрения.

6.2. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям

1) Напишите защитное слово к своей курсовой работе и выступите с ним на практическом занятии.

6.3. Темы курсовых работ

Нет

6.4. Задания к контрольной работе

1) Составьте библиографический список из 50 источников по теме Вашей курсовой работы.

6.5. Вопросы для подготовки к зачету

1) Стилеобразующие факторы и стилевые черты научной речи.

2) Подстили и жанры научного стиля.

3) Языковые особенности научного стиля: лексика.

4) Языковые особенности научной речи: грамматика.

5) Трудные случаи орфографии и пунктуации в научной речи.

6) Основные содержательные единицы научной речи. Классификация: требования к составлению.

7) Основные содержательные единицы научной речи. Дефиниция: требования к составлению.

8) Чтение как вид речевой деятельности. Чтение научного текста.

9) План текста. Типы планов.

10) Конспект: разновидности, приемы составления.

11) Аннотация: приемы составления, композиционные элементы.

12) Тезисы: разновидности, приемы составления.

13) Рецензия как жанр научного стиля речи.

14) Реферат: разновидности, приемы реферирования.

15) Реферативно-аналитический обзор.

16) Правила оформления библиографических записей.

17) Правила оформления ссылок и сносок.

18) Выпускная квалификационная работа: особенности композиции, правила оформления.

19) Устное публичное выступление на научную тему: правила подготовки и произнесения.

20) Культура ведения спора на научную тему.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

Стилистика русского языка / М.Н. Кожина, Л.Р.Дускаева, В.А. Салимовский / Под ред. М.Н. Кожиной. М.: Флинта: Наука, 2008. 463 с.

Котюрова М.П. Стилистика научной речи / М.П. Котюрова. М.: ACADEMIA, 2010.

Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: текст и его редактирование / М.П. Котюрова, Е.А. Баженова. М.: Флинта: Наука, 2008. 280 с.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И. Б. Голуб. М., Айрис-пресс, 2008. 368 с.

Дополнительная литература

Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М.: Ось-89, 2002. 112 с.

Вахрин П.И. Методика подготовки и процедура защиты дипломных работ по финансовым и экономическим специальностям: учеб. пособие. М.: Изд.-книготорг. центр «Маркетинг», 2002. 136 с.

Волков Ю.Г. Как писать диплом, курсовую, реферат. Ростов-н/Д: Феникс, 2003. 128 с.

Главные правила подготовки, написания и оформления дипломных и курсовых работ / Авт.-сост. Кузнецов И.Н. Минск: Харвест, 2007. 304 с.

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Рольф, 2001. 448 с.

Евтюгина А.А. Язык, стиль и оформление выпускной квалификационной работы. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф-пед. ун-та, 2006. 108 с.

Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учеб. пособие по развитию навыков письменной речи. М.: Флинта: Наука, 2003. 288 с.

Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: учеб.-метод. пособие. М.: Изд.-торг. корпорация «Дашков и К°», 2004. 352 с.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справ. Практикум / Н.С. Водина, А.Ю. Иванова и др. М.: Флинта: Наука, 2000. 315 с.

Майданова Л.М. Критика речи и литературное редактирование: Учеб. метод. пособие для студентов фак. Журналистики. Екатеринбург: Изд-во Гуманит. ун-та, 2001. 256 с.

Методика выполнения дипломных работ: учеб. пособие / Т.Н. Груздева, Л.Н. Осадчая, И.И. Хасанова, Н. Е. Эрганова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 75 с.

Пособие по научному стилю речи для вузов негуманитарного профиля / И.Г. Проскурякова и др. М.: Флинта: Наука, 2004. 320 с.

Справочная книга редактора и корректора: Редакционно-техническое оформление издания / Сост. и общ. ред. А.Э. Мильчина. М.: Книга, 1985. 576 с.

Методика дипломного проектирования: учеб. пособие / С.В. Федорова, Ю.В.Кузнецов, М.М. Шевелев. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. 67 с.

Функциональные стили русского языка: Учеб.-метод. Пособие / Сост. А.А. Евтюгина, И.В. Родионова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. 61 с.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для полноценного проведения занятий по дисциплине необходим компьютер, проектор, устройства записи и воспроизведения аудио и видеоинформации.

Рабочая программа дисциплины

«Стилистика научной речи»

Подписано в печать _________. Формат 60´84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Дата добавления: 2015-08-21