Наполняемость групп для развивающей и коррекционной работы

Читайте также:

Возраст детей (в годах)	3,5-5	5-6	6-7	7-8	8-9	9-10
Наполняемость групп
Программа ФПР	3-4	3-5	4-6	6-7*	6-7*	6-7*
Программа ФПП	4-5	4-6	5-7	6-8	8-10	8-12

* При работе по формированию произвольной регуляции деятельности (ФПР) в паре с ассистентом количество детей в группе может быть увеличено на 30%.

Приложение 7

Заключение по результатам психологического обследования

(первичное)

Ф.И.О. ребенка ________________________________ Возраст ________________

Школа № / (Д/сад) _____________________________ Класс (группа) _____________

Запрос специалистов / родителей _____________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Внешний вид и поведение в ситуации обследования

___________________________________________________________________________________

Темп работы и работоспособность

___________________________________________________________________________________

Общая характеристика деятельности, сформированность регуляторных функций

___________________________________________________________________________________

Особенности речевого развития

___________________________________________________________________________________

Особенности латерализации

___________________________________________________________________________________

Характеристика моторики, в т.ч. графической деятельности (рисунок, письмо)

___________________________________________________________________________________

Характеристика внимания

___________________________________________________________________________________

Особенности запоминания, мнестической деятельности

___________________________________________________________________________________

Сформированность пространственных представлений

___________________________________________________________________________________

Понимание сложных речевых конструкций, употребление предлогов

___________________________________________________________________________________

Характеристика интеллектуального развития

___________________________________________________________________________________

Особенности мотивационно-волевой сферы, ведущий тип мотивации

___________________________________________________________________________________

Эмоционально-личностные особенности, включая специфику межличностных взаимодействий

___________________________________________________________________________________

Заключение психолога

___________________________________________________________________________________

Вероятностный прогноз развития

___________________________________________________________________________________

Рекомендации

___________________________________________________________________________________

Дата ____________________ Подпись психолога ____________________________

Приложение 8

Лист коррекционных занятий

Ф.И.О. ребенка ________________________________ Возраст ________________

Класс (группа) _____________ Дата начала занятий __________________________

Специалист по коррекционной работе __________________________________________________

(фио разборчиво, специальность, должность)

Краткий план коррекционной работы ___________________________________________________

(по мере необходимости в течение учебного года план уточняется)

___________________________________________________________________________________

Взят на индивидуальные / групповые занятия __________________________________________

Период занятий	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	ИТОГО
Количество занятий / пропусков

Динамика состояния ребенка в процессе работы:

На «____________» ________ г.

___________________________________________________________________________________

На «____________» ________ г.

___________________________________________________________________________________

На «____________» ________ г.

___________________________________________________________________________________

На «____________» ________ г.

___________________________________________________________________________________

Результативность коррекционной работы (в соответствии со статусом ребенка на момент окончания занятий). ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Рекомендации по дальнейшей работе:

___________________________________________________________________________________

Дата ____________________ Подпись специалиста ____________________________

Приложение 9

Заключение по итогам динамического обследования

Ф.И.О. ребенка ________________________________ Возраст ________________

Класс (группа) _____________ Дата на момент обследования ________________________

Основная задача (цель динамического обследования)

___________________________________________________________________________________

Поведение в ситуации повторного обследования

___________________________________________________________________________________

Динамика изменения операциональных характеристик деятельности и регуляторных функций

___________________________________________________________________________________

Динамика изменения показателей ВПФ

___________________________________________________________________________________

Динамика изменения мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сфер

___________________________________________________________________________________

Дополнительно

___________________________________________________________________________________

Дальнейшие рекомендации

___________________________________________________________________________________

Дата ________________________ Психолог ___________________________

Приложение 10

Итоговое психологическое заключение

Ф.И.О. ребенка ____________________________ Возраст на момент обследования ___________

Класс (группа) _____________________________ Дата ________________________

Статус на момент начала психологического сопровождения (первичное психологическое заключение)

___________________________________________________________________________________

Начальные рекомендации по коррекционной работе

___________________________________________________________________________________

Направления, длительность и форма проведенной коррекционной работы

___________________________________________________________________________________

Динамика изменения показателей ВПФ, развитие мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сферы

___________________________________________________________________________________

Психологическое заключение (статус на настоящий момент)

___________________________________________________________________________________

Дальнейшие рекомендации

___________________________________________________________________________________

Дата ________________________ Психолог ___________________________

Приложение 11

Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: Раздел 1. Формирование собственно пространственных представлений | Раздел 2. Формирование квазипространственных представлений | Система развивающе-коррекционной работы, базирующаяся на уровневом подходе к аффективной регуляции поведения и сознания | Цветок. | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | Приложение 2 | Приложение 3 | Б. При гиперфункции уровня | И эмоционально-личностной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста | Рекомендуемый диагностический инструментарий для исследования особенностей познавательной деятельности |

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Карта наблюдений за поведением ребенка	\|	Журнал регистрации видов работ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.017 сек.)