Дмитро Павличко

Л.Костенко

Педагогічне кредо:

«В труді прийде натхнення раз у рік,

Але коли - не знає чоловік.

Щоб тих щасливих днів не загубити,

Потрібно працювати цілий вік.»

Дмитро Павличко

Проблема: комбінування різних методик у викладанні фізики з метою формування активних, розумових, творчих здібностей в умовах особистісно-орієнтованої освіти

Мета досвіду: поєднання різних форм і методів роботи для оптимізації навчального процесу з фізики, формувати критичне і логічне мислення учнів розвивати пізнавальний інтерес, увагу, пам'ять творчі здібності учнів.

Методика викладання фізики

1. Вступ

2. Структура сучасного уроку

3. Методи стратегії читання, письма, критичного мислення

4. Розв’язування задач як невід’ємний етап формування фізичних знань.

5. Використання опорних конспектів як спосіб відображення і закріплення навчального матеріалу

6. Міжпредметні зв’язки на уроках фізики

7. Нестандартні уроки.

1. Вступ Протягом всієї педагогічної діяльності постійно працюю над удосконаленням уроку. Твердо переконана, що нова структура уроків передбачає новий зміст, новий рівень навчання.

Для забезпечення виконання дидактичних завдань уроків відповідно до їх мети використовую різні форми роботи, надаючи перевагу активним методам навчання, здійснюю діалог із учнями, пропоную різні форми самостійної і творчої роботи.

Значну увагу приділяю визначенню форм взаємодії вчителя й учнів, добору таких методів роботи, які роблять процес навчання осмисленим, сприяють формуванню й розвитку в учнів критичного мислення, бажання вчитися, самоосвіті й самореалізації учнів.

У зв'язку з цим розробила пам'ятку про вимоги до уроку:

1. Кожний урок розглядаю як окрему ланку у загальному ланцюгу уроків теми.

2. Кожний урок повинен мати закінчений характер і розв'язувати певні навчальні і виховні завдання.

3. На кожному уроці слід залучати учнів до активної участі у навчальному процесі, вчити їх самостійно здобувати знання.

4. Кожний урок повинен бути ефективним!

Свою головну роль — роль педагога — на кожному уроці бачу в наступному: навчити учнів самостійно аналізувати інформацію, бачити прорахунки у висловлюваннях однокласників, аргументувати свою думку, вміти відстоювати або переглядати її в разі необхідності, відшукувати оптимальні рішення.

Завдання освітньої системи України на сучасному етапі є формування високоосвіченого та культурного покоління. Для того щоб випускник школи був здатний до індивідуальної та соціальної самоорганізації створення та розвитку матеріальних та духовних цінностей суспільства, необхідно стимулювати творчу активність і формувати творчі здібності протягом усього терміну навчання в школі. Таку складну мету можуть реалізувати тільки працюючі та творчі вчителі. Професіоналізм своїм базисом має високий рівень освіченості та навченості, але є ще вищий рівень для вчителя – майстерність, вона є соціумом професіоналізму і людських якостей. Якщо людини добра то й має шанс (при власному бажанні до самовдосконалення) бути хорошим спеціалістом.

Можливості та межі розвитку дитини визначаються багато в чому змістом, формами та методами навчання. Вчитель повинен володіти методикою багатьох форм та методів навчання, а головне має вміти вчасно, влучно та доречно їх використати, а часом доцільно й екстрено замінити. На мою думку немає універсальної методики, яка б могла реалізувати будь-яку мету навчання, практичного використання, та розвитку ставлення. Кожна методика реалізовує конкретну ціль чи мету, а на уроці їх, зазвичай, декілька, тому необхідно використовувати та поєднувати окремі елементи чи етапи декількох форм та методів. Окрім того метод має бути вивчений досконало вчителем та опрацьований, мати наступність, тобто використовуватись регулярно і на уроці і при визначенні домашнього завдання.

Для розвитку здібностей учнів використовує різні форми роботи: заняття з усім класом, в творчих та пошуково-інформаційних групах, парах, індивідуальні заняття, консультації. Доцільним вважає використання комплексу активних методів навчання, зокрема таких продуктивних методів як проблемне викладання матеріалу, різні види лекцій, бесід, ігор, аналіз та розв’язування задач, пошукові лабораторні та практичні роботи, тестування.

Дата добавления: 2015-08-21