Читайте также:
|
Забытые вещи. Хожу по чужой школе, а вспоминаю о своей – нелогично как-то... Впрочем, будем мыслить символически, а не буквально. Хотя школу и выпотрошили хорошенько, мне удалось найти здесь кое-какие интересные вещи. Наверное, самые важные. Опять же, сегодняшний школьник пишет шариковой ручкой. Но что для него эта ручка? Теперь, когда появились всякие технические новинки (телефоны, айфоны и проч. вещи), пишущая ручка школьника потеряла свою статусность и свою мифологию. Помню, когда я видел деревянную ручку одноклассницы, пишущую бледно-голубыми, будто апрельский лед, чернилами, я впадал в мистический восторг. Мы завидовали цвету пасты, форме пишущего предмета, тонкости оставляемых линий... Ручка являлась личным оружием и достоинством любого школьника, не обязательно «ботаника» или отличницы. Ручка – указывала на индивидуальность пишущего, его характер и внутренний мир... Теперь этого нет. Ручка стала идентична самой себе, своей первичной функции. Миф умер.
Гуляя по грязному коридору, я обнаружил очень старую кафедру и телефоны, которые можно смело сдавать в музей. Что делает кафедра в общеобразовательной школе мне непонятно. Разве что, в советские времена, когда она одиноко стояла в актовом зале, по праздникам и в знаменательные дни с нее раздавались громогласные призывы к чему-то очень хорошему. Другого применения в школе я ей не нахожу. Что касается телефонов, то просто – посмотрите какая красота!
Живопись. Да, школьная живопись всегда печальна. В школе всегда пишут на заказ; всегда - дома, деревья, солдат, еще животных и солнце...
Доска. Школьная доска – есть вторая реальность. До чего же приятно видеть на этой фотографии, как эта реальность, сорванная с гвоздей, пала навсегда... И ничуточки не жалко.
Отчаянный скепсис на грани банальной ошибки. То, что для известного французского писателя А. Сент-Экзюпери было очевидностью и абсолютным фактом, не было таковым для обитателей умирающей школы. Самоуверенный летчик Экзюпери решив блеснуть «категорическим императивом», совсем не подозревал, какой смысл приобретут его слова на русской почве. И вот – пожалуйста: «Есть ли (вместо – «лишь») одна проблема...» – вопрошает неизвестный обитатель, задаваясь весьма сложным и глубоким философским вопросом. И не находит ответа...
ЭПИЛОГ 
Такие дела. Школа умерла, а я пошел дальше. Кто в ней учился? Зачем? Меня не касается. Духи и поныне бродят по этой школе, пока живы стены, потолки, клочки пожелтевших обоев... А за школой река, забока, и сухие травы, сухие травы...
Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Драматическая география школьных коридоров | | | Хитрости жизни |