Рецензия на игровую программу «День знаний».

Образовательное учреждение, реализующее программу – Школа № 9 Василеостровского района г. Санкт-Петербурга.

Общая характеристика программы:

- образовательная направленность,

- детская развлекательно-игровая программа,

- возраст участвующих- 14 -17 лет;

Актуальность игровой программы и ее новизна. Система образования детей обусловливается ее направленностью на создание условий для самоопределения и социализации личности, что соответствуетприоритетам образовательной политики «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года».

Основной идеей программы является организация досуга учащихся 9-х, 10-х, 11-х классов (14-17 лет), как в качестве зрителей, так и в качестве непосредственных участников представления. Учащиеся могут участвовать как в игровой программе, так и быть ведущими станций.

Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, способствует:

- стимулированию познавательной деятельности обучающегося;

- развитию его коммуникативных навыков;

- созданию социокультурной среды общения;

- развитию творческих способностей личности обучающегося;

- поддержанию стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию;

- творческому использованию жизненного опыта ребенка.

Средства и методы достижения образовательной цели ( использование традиционных информационных (лекции, беседы) и активных форм обучения (деловые, ролевые игры, исследовательские работы, анализ конкретных ситуаций и т.д.), новизна подхода к подаче материала.

Структура программы

Игровая программа носит целостный характер, выделены структурные части.

Тематический план учитывает основные требования к организации процесса в учреждении образования детей, а конкретно в школе № 9.

Содержание программы носит теоретический и практический характер. Основные темы будущих занятий частично раскрыты.

Методическое обеспечение программы в полной мере характеризует педагогические, психологические, организационные условия, необходимые для получения образовательного результата.

Игровая программа состоит из 7 «станций», по которым бегают 5 команд. Команды составлены из учащихся разных классов и параллелей. Так в одной команде оказались учащиеся 9, 10 и 11 классов. Задача команд – первыми закончить маршрут.

В самом начале праздника из учащихся делят на три команды путем жребия. В каждой команде по 10 человек. Оставшиеся учащиеся либо ведут сами станции, либо судьи, либо являются просто зрителями.

После распределения учащихся по командам, было дано первое, но не самое легкое задание: выбрать капитана. Далее каждой команде были даны «Путевые листы», в которых было распределен порядок посещения станций и проставляются отметки за отвеченные вопросы.

Станции делятся на два вида: теоретические и практические.

Первая станция, относящаяся к теоретическим, организованна в кабинете литературы. На ней ребята должны ответить на несколько не сложных вопросов по современной литературе.

Вторая, наоборот, относится к подгруппе практических и располагается в физкультурном зале. Здесь легко и просто ребята проходят на снаряды и выполняют упражнения.

Третью, мы находим в кабинете химии. Эта станция включает в себя практику и теорию. Ребятам необходимо решить юмористическую задачу по химии и показать как действуют реактивы друг с другом.

Четвертая, находится на улице. Прекрасная погода лишь дополнила праздник, так как в зимнее время командам пришлось бы задержаться в раздевалке и тем самым потратить драгоценное время напрасно. А в этой игре – «время – дополнительные баллы». Команды играли в прятки. Задача ведущих была найти всех за определенное время. Задача команды – не поддаваться и прятаться лучше. Чем меньше игроков нашли ведущие, тем больше баллов получили команды.

Пятая станция – это станция капитанов. Здесь проходил так называемый «литературный конкурс». Капитаны должны были написать обращение к первоклашкам будущего в юмористическом ключе. Время на этой станции не ограничивалось, но необходимо было написать целую страницу. Оценивали конкурс по двум параметрам: быстрота написания и остроумие, и связанность текста.

Далее шла шестая станция – станция «Труда». Конечно, точнее ее назвать станцией «Дизайна» или «Моды», так как команды должны были смастерить из подручного материала костюмы для дефиле. После продумывания костюмов, дети должны были представить их жюри на подиуме. Оценивались успехи команд по трем критериям: изобретательность и красота, и, естественно, само дефиле.

И последняя станция – станция «Физики». Здесь необходима была только теория. Решение несложной, но очень забавной задачки по физике на время и, конечно, на правильность ответа.

Как уже говорилось, на каждой станции были ведущие. Чаще всего их было по трое, но были и станции, например «Прятки», где ведущих было 5. Все ведущие представляли собой слаженную команду. Одеты они были на каждой станции в свои костюмы, но в пределах одной станции все было сделано в едином стиле и костюмы, и декорации и даже подручный материал. Для того чтобы не было путаницы каждой станции был присвоен свой определенный цвет. Цвета не пересекались и соответствовали цветам радуги.

Судьи также были одеты в цвета станции, но у каждого из них имелся отличительный значок. На этом значке были изображены весы, как символ справедливого решения. К работе судей и ведущих никаких претензий предъявить невозможно.

Все зрители могли свободно перемещаться по станциям не мешая бегающим командам. Для соблюдения порядка на этажах и во дворе школы были поставлены специальные небольшие отряды школьников. Родители были предупреждены заранее о правилах поведения на игровой площадке и все попытки вмешаться в процесс игры предотвращались.

Единственное, что оставили без должного внимания организаторы – это оформление самих станций. Да, был выбран единый цвет для станции. Однако, кроме одежды ведущих и судей, а также пары плакатов в кабинетах ничего было не сделано. Можно было бы предложить организаторам оформить соответствующими картинками стены, украсить помещение разноцветными шарами.

Конечно, необходимо упомянуть и награждение победителей. Организаторы прекрасно вышли из положения, устроив награждение на ступеньках школы. Команды были выстроены таким образом, что те, кто занял первое место находился на самой высокой ступеньке, о те кто последнее, то есть пятое – на самой низкой. Призами были стандартные грамоты, которые можно приобрести в любом канцелярском магазине, что к всеобщему огорчению не соответствовало масштабам запланированной игры.

Что касаемо музыкального оформления, то оно отсутствовало вообще, за исключением момента награждения команд. Здесь, как и полагается, играл военный марш.

Общая оценка программы.

«День знаний» представляет собой завершенную, самостоятельную игровую программу, выполненную по актуальной тематике, обладающую существенной практической значимостью. Программа заслуживает присуждения статуса авторской.

Несмотря на некоторые недочеты, которые упоминаются выше, программа была продуманна и организованна прекрасно. Также она очень интересна тем, что координально отличается от стандартных линеек на первое сентября в каждой школе. Это вносит новую струю в монохромную работу школы и еще более привлекает детей к получению знаний и развитию не только интеллектуальных, но и творческих способностей.

Как и учеников, так и учителей дана игровая программа обязывает тянутся к новым способам подачи знаний. Так, например, в игровой форме дети усваивают информацию быстрее и лучше.

Дата добавления: 2015-09-03