Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Выполнение проекта

Читайте также:
  1. I. Основная концепция проекта
  2. Актуальность проекта
  3. АНАЛИЗ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ
  4. Ведомость дипломного проекта
  5. Внимание! Перед выполнением задания убедитесь, что в меню Сервис – Параметры – Списки присутствуют списки автозаполнения по названиям месяцев и дней недели на русском языке.
  6. ВЫПОЛНЕНИЕ ВНУТРИВЕННОЙ ИНЪЕКЦИИ
  7. Выполнение заданий по математике

Весь ход проектирования целесообразно рассматривать как последовательную серию композиционных упражнений на формообразование и колористику. Принципиальным является требование высокого уровня выполнения промежуточных фаз проектирования, т.к. упражнения являются не только стимулом для развития мышления и воображения, но и системой художественных средств и языка творческой деятельности.

 

 

Упражнение №1. Тема: «Плоскостные графические композиции. Поиск художественного образа».

Задачи: выполнить, плоскостные графические композиции, отражающие понятие «детство» и его синонимы (радость, игра, веселье, движение и т.д.).

Методические цели выполнения упражнения №1: заложить структурную основу будущей формы с помощью вариантов графических композиций, развивать композиционное мышление и графические навыки, передать с помощью разнообразных композиционных средств (очертаний, пропорций, метра, ритма и т. д.) целостное впечатление определённого эмоционального состояния.

Роль плоскостной структуры как композиционной модели состоит, прежде всего, в том, что с её помощью можно наиболее наглядно отобразить все необходимые признаки формы:

1. общий характер, эмоционально-чувственный образ-размер, очертание, направленность развития, пластику, сложность структуры;

2. способы соподчинения элементов – композиционный каркас (динамические оси, центры), согласование элементов по контурам и ориентации по композиционным осям, пропорциональный и ритмический строй композиции.

Методические рекомендации. Рекомендуется следующая последовательность действий по выполнению плоскостной композиции:

- нанесение в изобразительном поле вспомогательной сетки линий в заданной геометрической системе (прямоугольной, треугольной, радиальной, свободной);

- пропорциональное деление изобразительного поля линиями – осями

композиционного каркаса;

- определение положения в силовых точках сетки композиционного центра (2-х, 3-х центров), уточнение его массы и структуры;

- согласование с центром и осями каркаса второстепенных элементов;

- уточнение соотношения масс фигуры и фона;

- выделение линиями различной толщины главных, второстепенных и фоновых элементов;

- выявление соподчинения элементов структуры тоном, текстурой с использованием контрастных и нюансных отношений.

Степень графической проработки и манера подачи плоскостной композиции может быть различной – от насыщенной линейно-тоновой до легкой, полупрозрачной.

 

Упражнение №2. Тема:«Моделирование объемно-пространственной структуры игрового пространства».

Задачи: выполнить варианты поисковых макетных композиций, отражающие различный эмоциональный потенциал игрового пространства для детей.

Методические цели выполнения упражнения №2: проиграть в макете наиболее удавшиеся в упражнении №1 плоскостные композиционные схемы. Проанализировать и оценить варианты художественного образа получившейся объемно-пространственной структуры (см. приложение 1).

Методические рекомендации: композиции выполняются с помощью картона и однотонной бумаги. В результате моделирования выявляется характер формы (контур, силуэт); характер движения формы (направленный, центробежный, динамичный и проч.), характер визуальных связей (диапазон степени раскрытости форм пространства).

 

 

Упражнение №3. Тема: «Цвет, как средство усиления художественно-образных характеристик игрового пространства».

 

Задачи – выполнить варианты плоскостной композиции на тему цветового образа, дающие представление о характере объекта.

Методические цели выполнения упражнения №3: выявить и проанализировать колористический ряд, ритмические закономерности искомой объёмно-пространственной композиции.

Методические рекомендации: выразительность достигается за счёт использования оптимальных вариантов цветового комбинирования и использования композиционных средств: контраста и нюанса, выявления центра, ритмических закономерностей. В процессе разработки предыдущих упражнений у студента появляется и закрепляется личная проектная идея, но, как правило, она ещё не имеет чёткого сценария материально-пространственной организации. Уточнению сценария игрового пространства и его образной концепции поможет выполнение макета в масштабе 1:50.

 


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Введение| Отдельные элементы площадки

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)