Месяц октябрь. Периодс 1 2 по 16 октября

Период с 1 2 по 16 октября

Тема недели Птицы.

Цель Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

Реализуемая образовательная область	Вид ООД	Тема ООД	Цели (программное содержание) ООД	Планируемые результаты (целевые ориентиры)	Материалы оборудование	Интеграция ОО	Информационные ресурсы
Познавательное развитие.	Ребёнок и окружающий мир	Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)	Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.	«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «имеющий первичные представления о себе, природном и социальном мире», «овладевший основными культурными способами деятельности»	Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя канарейками.	Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. Мозаика-Синтез,2014г.Стр,36
Речевое развитие.	Художественная литература	Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»	Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.	«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший умением следовать социальным нормам поведения», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками»		Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие	В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. Мозаика – Синтез, 2015г. Стр.33
Художественно-эстетическое развитие. Рисование	Рисование	«Сказочное дерево»	Учить детей создавать в рисунке сказоч­ный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение де­рева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способ­ности, речь.	«Эмоционально отзывчивый», «овладевший социальными нормами поведения», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «любознательный, активный»	Карандаши, 1\2 альбомного листа.	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие	Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Мозаика-Синтез,2014г. Стр.33
Художественно-эстетическое развитие. Лека.	Лепка	«Уточка» (По дымковской игрушке)	Познакомить детей с дымковскими иг­рушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на кра­соту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную ве­личину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглажива­ния, приплющивания (клюв уточки).	«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший социальными нормами поведения», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	.Дымковские игрушки. Пластилин, доска для лепки.	Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие	Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Мозаика-Синтез,2014г. Стр.43
Физическое развитие	Физическая культура в помещении	Октябрь Занятие 7 (19)	Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший основными культурными способами деятельности», «овладевший разными формами и видами игры», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»,		Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	конспект
Физическое развитие	Физическая культура в помещении	Октябрь Занятие 8 (20)*	Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший основными культурными способами деятельности», «овладевший разными формами и видами игры», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»,		Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	конспект
Физическое развитие	Физическая культура на прогулке	Октябрь Занятие 9 (21)**	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший основными культурными способами деятельности», «овладевший разными формами и видами игры», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»,		Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	конспект
Познавательное развитие. ФЭМП.	Занятие7	СРАВНЕНИЕ ПО ШИРИНЕ	1) уточнить пространственные отношения «шире» — «уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»; 2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); 3) закрепить счетные умения, умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме; 4) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление.	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный принимать самостоятельные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности»	Демонстрационный: игрушки (медвежонок, зайчонок), два одеяла, веревки. Раздаточный: полоски одинаковой длины, но разного цвета и разной ширины, листы бумаги с нарисованной веревкой для развешивания полотенец, полотенца-полоски.	Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие	Л.Г.Петерсон. «ИГРАЛОЧКА» методические рекомендации. Издательство ЮВЕНТА. Москва 2010г. Стр,123

Комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности в средней группе

Дата добавления: 2015-09-03