Критерии оценивания

Оценка по результатам тестирования складывается исходя из суммарного результата ответов на блок вопросов. Общий максимальный балл по результатам двух тестирований – 20баллов.

Выступление на семинаре

Пояснительная записка

Выступление на семинаре является формой контроля для оценки уровня освоения компетенций, применяемой на семинарских занятиях, организованных в традиционной форме обучения. Выступление на семинаре может проводиться с использованием форм устного опроса, обсуждения докладов и проблемных вопросов, выполненных работ на основе внеаудиторного чтения. Выступление на семинаре, таким образом, включает обязательную для всех студентов оценку текущего контроля знаний в виде устного опроса. Вторая часть является не обязательной и решение о подготовке реферата/доклада или проблемного вопроса на основе внеаудиторного чтения для обсуждения студентом принимается самостоятельно.

Таким образом, фонд оценочных средств по данной форме контроля включает в себя 3 блока:

- вопросы для устного опроса и критерии оценки ответов;

- примерные темы рефератов и критерии оценки выступления;

- проблемные темы для самостоятельного изучения по внеаудиторному чтению.

Объектами данной формы контроля выступают компетенции: ОК-1, ОК-3, ПК-6, ПК-14. Объектами оценивания являются:

ОК-1, ОК-3, ПК-6, ПК-14.

Вопросы к семинарским занятиям

Вопросы разделены на блоки, соответствующие количеству практических занятий, проводимых в форме устного опроса. В учебном семестре предусмотрено 28 занятий по 20 темам (в том числе, 12 – в интерактивной форме), в которых используется выступление студентов на семинаре как форма контроля. Вопросы к семинарам включают оценку закрепления материала, пройденного на лекциях, а также вопросы, направленные на выявление уровня понимания законов взаимодействия общества с природой, экологических проблем современного общества, путей их решения.

Вопросы на проверку знаний по теме практического занятия №1 «Предмет экологии и задачи экологии.

1. История экологии. Отечественные и зарубежные ученые, внесшие вклад в развитие представлений об организации жизни на Земле.

2. Цели и задачи современной общей и прикладной экологии.

3. Методы экологических исследований.

4. Роль информации о состоянии окружающей среды в современной экономике.

Вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы

1. Что изучает экология? Каковы ее основные объекты изучения? Объясните происхождение термина «экология».

2. Расставьте объекты изучения экологии в порядке их усложнения: биосфера, особь, экосистема, популяции, сообщества.

3. Правильно ли утверждение, что экологические знания накапливались с древнейших времен? Обоснуйте свой ответ.

4. В чем состоят функциональные различия теоретической и прикладной экологии?

5. Назовите этапы исторического развития экологии как науки. Каких известных отечественных и зарубежных ученых можно отнести к экологам?

6. Каковы основные методы экологии? Почему велика роль статистических методов и математического моделирования в экологических исследованиях?

7. Дайте определение понятиям: экология, природопользование, охрана природы, глобальные экологические проблемы человечества.

8. Почему одной из важнейших основных задач современного образования является становление экологического образа мышления?

9. В познании связей организма и среды различают четыре уровня: изучение реакций отдельной особи на среду, изучение взаимоотношений в популяциях вида и их взаимодействия с окружающей средой, изучение сложного комплекса связей в сообществе (биоценозе), изучение взаимодействий в биосфере. Как называются разделы экологии, изучающие связи организмов и среды на этих уровнях?

10. Как происходило развитие экологических идей в нашей республике? Назовите местных ученых, внесших заметный вклад в развития экологической науки.

Вопросы на проверку знаний по теме 2 «Общие закономерности приспособления организмов к окружающей среде»

1. Экологические факторы, их классификация. Общие закономерности их действия на организмы.

2. Лимитирующее действие факторов окружающей среды. Закон минимума Ю.Либиха. Взаимодействие экологических факторов.

3. Толерантность, экологический оптимум и пессимум. Границы толерантности. Эврибионтные и стенобионтные виды.

4. Антропогенный стресс и токсичные отходы как лимитирующий фактор современной цивилизации.

5. Характер и особенности возникновения адаптаций у организмов. Основные адаптационные механизмы. Основные формы адаптаций.

Вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы

1. Раскройте понятия: «среда обитания», «экологический фактор», «антропогенный фактор».

2. На какие группы можно подразделить экологические факторы? Как они влияют на живые организмы. Заполните таблицу 1.

Таблица 1

Влияния экологических факторов на живые организмы

Экологический фактор	Примеры влияния на живые организмы
Абиотический
Биотический
Антропогенный

3. Как называются экологические факторы, ограничивающие развитие организма? Сформулируйте законы «минимума» Либиха и толерантности Шелфорда.

4. Приведите примеры совокупного и изолированного действия экологических факторов.

5. Что понимают под диапазоном толерантности организма? Какие организмы называют стенобионтами, а какие эврибионтами?

6. Какое разрушающее действие на среду обитания оказывает хозяйственная деятельность человека? Ответы заполните в таблицу 2.

Таблица 2

Воздействие хозяйственной деятельности человека

Литосфера	Гидросфера	Гидросфера	Биосфера

7. Что такое конвергенция? Какова экологическая роль конвергентного сходства?

8. Охарактеризуйте жизненные формы организмов как совокупность приспособительных признаков. Дайте классификацию жизненных форм растений и животных.

9. Какие существуют пути решения проблемы бытовых отходов? Должен ли каждый человек нести ответственность за «мусорный кризис» и участвовать в его преодолении? Проследите, какое количество мусора у вас образуется в течение дня. Насколько хорошо проводится уборка местности вашего проживания от мусора, наносящего ущерб окружающей среде?

10. В связи, с чем проблема захоронения токсичных отходов имеет в настоящее время глобальное значение? Перечислите основные виды и источники радиоактивных отходов. Как осуществляется захоронение радиоактивных отходов в России? Какие экологические проблемы и риски для безопасности людей возникают при этом?

Вопросы на проверку знаний по теме 3

«Взаимодействие организма с окружающей средой»

1.Соотношений понятий «среда обитания», «местообитание», «экологические факторы».

2.Особенности водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной сред обитания.

3.Лимитирующие факторы в разных средах обитания.

4.Закономерности взаимодействия организма со средой обитания. Закон толерантности Шелфорда.

5.Экологическая пластичность вида. Эврибионтные и стенобионтные виды.

6.Особенности комбинированного действия факторов среды.

Задания на проверку понимания материала.

1. Заполните таблицу

Факторы среды	Наземно-воздушная среда	Водная среда	Почвенная среда
Химические
Физические
Биотические
Антропогенные

2. Что понимают под биоритмами? Как отражаются лунные ритмы на жизни организмов? Приведите примеры воздействия биологических ритмов на организм человека.

3. Приведите примеры факторов наземно-воздушной среды, по отношению к которым человек является эврибионтным видом.

4. Приведите примеры химических веществ, обладающих эффектом суммарного действия при одновременном поступлении в организм с воздухом.

Вопросы для проверки знаний по теме 4 «Среды жизни и адаптации к ним организмов»

1. Специфика водной среды обитания и адаптации гидробионтов. Основные экологические зоны океана и пресных водоемов.

2. Особенности наземно-воздушной среды жизни. Адаптации наземных обитателей к основному комплексу факторов наземно-воздушной среды.

3. Почвенная среда жизни и ее характеристика.

4. Живые организмы как среда обитания. Основные экологические адаптации внутренних и внешних паразитов.

5. Роль среды в жизни организмов, разнообразии видов и биологическом прогрессе.

Вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы

1. Какие экологические факторы ограничивают распространение жизни в водной среде? Приведите примеры адаптации водных обитателей к специфике водной среды обитания.

2. Назовите основные экологические зоны океана и пресных водоемов. Поясните и приведите примеры планктонным, нектонным и бентосным формам обитателей водной среды.

3. В чем проявляется экологическая специализация глубоководных обитателей? Как они адаптировались к световому, кислородному и температурному режиму глубин?

4. Почему в глубоководных зонах морей и океанов основу пищевой цепи составляют сапрофаги?

5. Многие обитатели глубин океана имеют собственные «светильники». Каким образом они светятся? Какие функции выполняет способность к свечению?

6. Назовите крупнейшее на Земле сооружение, созданное живыми существами. Где оно расположено, и кто его создал?

7. Что такое атмосфера? Каковы границы, состав и строение атмосферы? В чем заключается защитная роль воздушной оболочки Земли?

8. Почему необходимо учитывать направление ветра при строительстве промышленных объектов и жилых комплексов? Назовите основные источники антропогенного загрязнения атмосферы в месте вашего проживания.

8. Что такое лес? Покажите на карте мира зоны распространения различных типов леса. Почему в разных регионах планеты леса разные? Бывают ли леса без деревьев?

9. Охарактеризуйте своеобразие условий внутренней среды хозяина и адаптации внутренних паразитов к ним? Какова степень развития паразитизма в природе и его роль в эволюции живых организмов?

10. Какие млекопитающие живут под землей? Назовите приспособительные признаки к подземной жизни, которые выработались у них в процессе эволюции?

Вопросы для проверки знаний по теме 5 «Типы биотических отношений между организмами»

1. Классификация, проявления и последствия взаимоотношений между организмами на организменном, популяционном и биоценотическом уровнях организации.

2. Специфика проявления основных типов биотических связей в межвидовых и внутривидовых отношениях. Эволюционный аспект биотических взаимоотношений.

3. Понятие конкуренции. Межвидовая и внутривидовая конкуренция, их значение для организмов. Принцип конкурентного исключения.

4. Основные формы пищевых отношений. Взаимосвязь численности хищника и жертвы. Эволюционная роль конкурентных и пищевых отношений

5. Взаимовыгодные отношения между организмами, их роль в природе. Другие типы биотических взаимоотношений: комменсализм, аменсализм и нейтрализм, их особенности и распространение.

Вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы

1. Перечислите основные типы взаимоотношений между организмами: Как они проявляются на организменном, популяционном и биоценотическом уровнях организации живой материи?

2. Какие формы биотических связей существуют у человека? Обоснуйте свой ответ и приведите соответствующие примеры.

3. Приведите примеры прямого и опосредованного влияния растений друг на друга. Существуют ли в природе паразитические растения и растения-хищники?

4. Приведите примеры колониальных видов организмов в местности вашего проживания.

5. Какие типы биотических связей возникают в городских сообществах? Приведите примеры.

6. Какие способы используют зеленые растения в борьбе за солнечный свет? Изобразите в своей тетради схематично основные способы конкуренции между растениями в борьбе за свет.

7. Для естественных экосистем формирование экологического равновесия между популяциями паразитов и их хозяев является нормальным явлением. Плотность популяций обоих видов изменяется циклически, но пики плотности паразитов запаздывают по отношению к пикам плотности хозяев. В антропогенных экосистемах (особенно в сельскохозяйственных), заражение паразитами приводит к существенному снижению численности хозяина (вплоть до его полного исчезновения). Объясните этот факт.

8. На основе своих личных наблюдений и знаний полученных в ходе обучения приведите примеры проявления основных типов биотических связей в межвидовых и внутривидовых отношениях. По результатам работы заполните таблицу 3.

Таблица 3

Проявления основных типов биотических связей в межвидовых и внутривидовых отношениях

Титы биотических связей	Межвидовые отношения	Внутривидовые отношения
Конкуренция.
Хищничество
Паразитизм
Протокооперация
Симбиоз
Комменсализм
Аменсализм
Нейтрализм

9. Что общего в приспособлениях к среде обитания у таких разных животных как: верблюд и белый медведь, верблюд и страус, пустынная лисица и слон, медузы и мелкие планктонные животные.

10. Какие типы связей возникают в лесных сообществах между такими парами видов как белка и дятел, синица и дятел, белка и сосна, дождевой червь и дуб, синица и дождевой червь, заяц и синица?

Вопросы для проверки знаний по теме 6 «Популяционная экология»

1. Популяция как биологическая и экологическая категория. Особенности популяционных категорий в разных группах организмов.

2. Экологические характеристики популяций.

3. Механизмы снятия перенаселенности у животных и растений.

4. Демографическая структура популяций. Демография человека.

5. Пространственная структура популяций. Типы популяционной динамики. Популяционные циклы.

Вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы

1. Дайте определение понятию «популяция». Чем различаются это понятие в экологии, систематике, демографии и генетике? Каковы подходы и принципы выделения популяционных категорий в экологии?

2. Какими свойствами обладает популяция? Почему важно для человека их изучение?

3. Дайте характеристику возрастному и виталитетному составу ценопопуляций растений.

4. Что такое «популяционные волны». Приведите примеры.

5. Охарактеризуйте территориальную и этологическую структуру популяций у животных. Какова роль межвидовых отношений в регуляции численности популяции животных?

6. Приведите примеры видов растений и животных, состояние популяций которых представляет для человека практический интерес.

7. Как происходит распределение в пространстве животных с различной формой групповых объединений?

8. На основании, какого признака происходит выделение популяции у мигрирующих животных?

9. Назовите наиболее распространенные способы регуляции численности популяции у растений, животных и человека.

10. В донных отложениях пруда число личинок комара-звонца, обнаруженных на 8 учетных площадках 50 на 50 см каждая, составляло 80 экземпляров. После сбросов сточных вод сделали учеты на 10 таких же площадках и обнаружили в сумме 25 особей. Какова плотность популяции в расчете на квадратный метр до и после сбросов сточных вод?

Вопросы для проверки знаний по теме 7 «Экология сообществ»

1. Понятие сообщества и биоценоза. Основные свойства (устойчивость, продуктивность) и показатели (структуры) сообществ.

2. Видовой состав и разнообразие сообществ.

3. Концепция экологической ниши.

4.Пространственная структура сообщества.

Вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы

1. Сравните разные подходы к характеристике понятий «сообщество» «биоценоз», «экосистема», «биогеоценоз». В чем их принципиальное различие?

2. Назовите основные свойства и показатели биоценоза. Какова роль трофических, топических и форических отношений в сообществах?

3. Какие показатели видовой структуры сообщества могут свидетельствовать о неблагоприятных изменениях условий существования организмов?

4. К какому трофическому уровню относятся ниже перечисленные организмы: многолетние травы, кустарники, грибы, травоядные животные, млекопитающие-хищники, бактерии-разлагатели, человек. В тетради схематично изобразите пищевую цепь, состоящую из продуцентов, консументов разного ранга и редуцентов.

5. Приведите примеры биоценозов с полным, максимальным набором видов растений и животных (в котором нет места для мигрантов) и биоценозов с обедненным набором популяций (в который могут беспрепятственно проникать чужие организмы). К каким биоценозам относятся искусственно созданные человеком сообщества?

6. Дайте определение понятию «экологическая ниша». Что такое потенциальная и реализованная ниши? Как в биоценозе происходит перекрывание экологических ниш? Приведите пример явлению конкурентного высвобождения экологической ниши.

7. Каковы особенности потока энергии и круговорота элементов в урбоэкосистеме? Какие изменения экологических факторов происходят под влиянием человека и его деятельности в условиях города? Обозначьте роль человека в городской экосистеме.

8. За счет, каких групп организмов формируется первичная и вторичная продукция в искусственных экосистемах? Какие организмы вносят наибольший вклад в формирование биомассы живого вещества агро- и урбосистемах?

9. Какие изменения произойдут в искусственных экосистемах, если полностью прекратить антропогенное воздействие на них? Каковы общие черты и различия, присущие экологическим сукцессиям в природе и техносфере?

10. Перечислите основные компоненты агро- и урбосистем. Каковы особенности взаимодействия искусственных и природных экосистем при формировании сельскохозяйственных и городских ландшафтов? Если все экосистемы подразделить на авто- и гетеротрофные, то техногенную среду, следует отнести к какой группе?

Вопросы для проверки знаний по теме 8 «Экология систем»

1. Состав природной экологической системы.

2. Объясните, какие экологические системы называются естественными, а какие искусственными? Приведите примеры.

3. Какую функцию в экологических системах выполняют продуценты, консументы и редуценты?

4. Объясните, что называется пищевыми цепями (сетями)? Объясните, в чем отличие пастбищных цепей от детритных?

5. Объясните, что называется продуктивностью экологических систем? Что называется валовой первичной продукции, чистой первичной продукции?

6. Объясните, что такое экологические пирамиды? Какие типы экологических пирамид вы знаете?

7. Что такое экологическая сукцессия и каковы причины ее возникновения? В чем отличие первичной сукцессии от вторичной сукцессии?

Задания на проверку понимания материала

1. Ознакомьтесь с таблицей. К каждой трофической группе, обозначенной буквами, подберите способ питания, обозначенный цифрами. Ответ должен состоять из буквы и цифры.

Способ питания	Трофическая группа
1.Для синтеза органических веществ используют углерод неорганических веществ и солнечную энергию	А. Фитофаги Б.Симбиотрофы В.Гетеротрофы Г. Детритофаги Д. Паразиты Е. Хемоавтотрофы Ж. Фотоавтотрофы
2.Для синтеза органических веществ используют химическую энергию, выделяющуюся при химических реакциях
3.Питаются за счет веществ организма, который служит не только источником пищи, но и местом жительства организма
4.Питаются мертвыми органическими веществами
5.Используют органические вещества, синтезированные другими организмами (автотрофами)
6.Питаются выделениями из корней растений, не причиняя им вреда
7.Организмы, потребляющие исключительно растительную пищу

2. Составьте по две пищевые цепи (пастбищную и детритную) любых наземных и водных экосистем.

3. Графически изобразите экологическую нишу вида в составе экосистемы.

4. Представьте трофическую структуру экологической системы в виде пирамиды энергии.

Задания к практическому занятию по теме 10 «Учение о биосфере»

1. Что называется биосферой? Дайте краткую характеристику компонентов биосферы.

2. Современное научное представление о биосфере.

3. Структура биосферы (состав и свойства).

4. Круговорот химических веществ в биосфере.

5. Основные этапы эволюции биосферы.

6. Какие функции в экологической системе выполняют живые организмы? Каковы свойства биосферы как экологической системы?

Задания на проверку понимания материала

1. Распределите надорганизменные системы в порядке усложнения их структуры: биосфера, популяция, биоценоз, экологическая система.

2. Обоснуйте верхнюю и нижнюю границы распространения жизни в биосфере. Совпадают ли границы биосферы и техносферы?

3. Распределите биогенные элементы по убыванию а) в составе оболочек биосферы; б) в теле человека.

4. Зарисуйте биогеохимические циклы в тетради. Какие виды антропогенной деятельности приводят к их изменению.

Задания к практическому занятию по теме 11 «Глобальные экологические проблемы человечества»

1.Назовите основные источники загрязнения атмосферы и охарактеризуйте их.

2.Каковы последствия локального загрязнения атмосферы?

3.Каковы глобальные последствия загрязнения атмосферы?

4.Назовите причины изменения климата на планете.

5.Какую роль играет озоновый слой для живых организмов и прежде всего для человека?

6.С чем связано появление «озоновых дыр» над разными территориями планеты?

7.Какие вещества, попадающие в атмосферу, приводят к образованию кислотных осадков?

8.К каким последствиям приводит выпадение кислотных осадков?

9.Охарактеризуйте состояние атмосферы на территории России.

10.Какие мероприятия направлены на защиту атмосферы от загрязнения? Назовите самые эффективные из них.

11.Какие виды загрязнения гидросферы Вы можете назвать?

12.Охарактеризуйте современной состояние нескольких водных объектов (по выбору) России?

13.Каковы последствия загрязнения водных объектов?

14.Перечислите основные мероприятия, направленные на охрану гидросферы.

15. Экологические последствия использования ресурсов литосферы.

Вопросы на проверку понимания

1. Перечислите факторы, определяющие степень антропогенной нагрузки на природную среду.

2. Охарактеризуйте трансграничное влияние России на экологическое состояние сопредельных территорий и укажите страны, определяющие экологическое состояние территорий некоторых районов России.

3. Укажите 5 наиболее опасных для здоровья человека загрязнителей атмосферы, назовите источники их выделения в окружающую среду и возможные мероприятия по защите здоровья человека и живой природы от этих веществ.

Задания к практическому занятию 12 Природные ресурсы. Основы рационального природопользования.

1. Раскройте понятия «природные ресурсы», «природные условия», «природно-ресурсный потенциал территории».

2. Что называют природопользованием? Раскройте понятия «водопользование», «недропользование», «лесопользование», «землепользование» «использование ресурсов атмосферного воздуха.

3. Укажите возможные последствия природопользования.

4. Классификации природных ресурсов по признаку исчерпасемости, по видам хозяйственной деятельности, по признаку заменимости.

5. Перечислите основные принципы рационального природопользования.

6. Раскройте понятие «природоемкость» производства (эколого-экономической системы).

Вопросы на проверку понимания

1. Заполните таблицу «Характеристика и охрана водных ресурсов»

Водные ресурсы планеты (запасы распределение)	Водные ресурсы России (запасы распределение)	Водные ресурсы РТ	Особенности водопользования в России	Последствия нерационального водопользования	Основные меры по охране водных ресурсов

2. Заполните таблицу «Характеристика и охрана земельных ресурсов»

Общая характеристика земельных ресурсов	Земельные ресурсы России	Земельные ресурсы ресурсы РТ	Основные виды антропогенного воздействия на почвы	Последствия нерационального землепользования	Основные меры по охране земельных ресурсов

3. Охарактеризуйте природоемкость некоторых отраслей (по выбору) экономики РФ.

Задания к практическому занятию 12 Основы экономики природопользования.

1. Экономическая эффективность природопользования. Показатели природоемкости.

2. Ущерб от загрязнения окружающей природной среды.

3. Перечислите задачи экономического механизма регулирования природопользования.

4. Инструменты экономического регулирования в РФ.

5. Виды платежей за негативное воздействие на окружающую среду и их функции.

6. Экологическое страхование и его задачи.

7. Источники финансирования экологических программ.

Задания на проверку умений:

1. Консалдинговая фирма арендует помещение площадью 50 кв.м. в г. Казани РТ. Освещение помещений осуществляется лампами дневного света, которые заменяются арендодателем в соответствии с договором. Общее количество АУП 8 человек. Количество рабочих дней в году составляет 352. От сотрудников фирмы образуются ТБО, которые вывозятся на захоронение на полигон ТБО. Необходимо определить плату за размещение отходов в окружающей среде и занести данные в Декларацию о природопользовании.

2. Определите плату за выброс загрязняющих веществ от стационарного источника по исходным данным, представленным в таблице. Коэффициент экологической ситуации и значимости атмосферы в Татарстане равен 1,9.

Дата добавления: 2015-08-13