Глоссарий по методике развития связной речи учащихся (работа с изложением).

Учим писать изложение и сочинение.

пособие для студентов 3 курса

отделения преподавания в начальных классах

Санкт – Петербург

2009 год

В пособии представлены теоретические материалы для самостоятельной работы студентов в процессе изучения тем: «Методика развития связной речи (обучение изложению)» и «Методика развития связной речи (обучение сочинению)»; показана структура учебного занятия, представлены глоссарии по этим двум разделам, даны практические советы по организации самостоятельной работы студентов 3 курса отделения преподавания в начальных классах в процессе изучения данных тем.

Авторы – составители: студентки 4 – 8 группы:

Рязанцева Мария

Сапежко Александра

Руководители:

1. Преподаватель методики преподавания русского языка высшей квалификационной категории, Заслуженный учитель школ РФ Лабинская Татьяна Анатольевна.

2. Преподаватель педагогики высшей квалификационной категории Савельева Ольга Михайловна.

Рецензенты: студенты группы 4 – 8.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемые студенты! В этом семестре вы приступаете к изучению последнего раздела методики русского языка: «Методика развития связной речи учащихся начальной школы». Очень скоро вам предстоит применить полученные знания в своей профессиональной деятельности.

Великий чешский педагог-гуманист Ян Амос Каменский в свое время сказал: «Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле».

Изучая раздел методики преподавания русского языка «Методика развития связной речи учащихся начальной школы», нужно не забывать о той ответственности, которую вы несёте за грамотное развитие вашего ученика. Этот раздел необычайно важен, так как человеку невозможно стать полноценным членом общества, если он не умеет связно и понятно передавать свои мысли, вести разговор в устной и письменной форме.

Главными направлениями в развитии связной письменной речи является работа над изложением и сочинением. Это важные этапы, на которых учащиеся стараются создать текст на основе рассказа, не упуская авторских средств выразительности, или создать свой собственный.

Содержание уроков по обучению изложению и сочинению должно быть последовательным, красочным и интересным. Помните, ваша главная задача не оценить, а научить. Поэтому постарайтесь организовать ваш урок таким образом, чтобы ученикам было удобно и интересно работать. «Если теряешь интерес ко всему, то теряешь и память» (Гёте Иоганн Вольфганг).

При составлении данного методического пособия, мы постарались учесть все нюансы, которые встречаются при проектировании уроков изложения и сочинения.

Мы верим, у вас обязательно всё получится. Дерзайте!

Авторы-составители

Недостаточно только получить знания; надо найти им приложение. Недостаточно только желать; надо делать.

Содержание

1.	Предисловие
2.	Глоссарий по методике развития связной речи учащихся (изложение)
3.	Что должен знать и уметь учитель, для того чтобы провести урок по развитию связной речи учащегося?
4.	Как разработать проект урока по развитию связной речи учащегося в группах?
5.	Виды изложений по программе 1-4.
6.	Советы	7-8
7.	Общее целеполагание к уроку обучения изложению.
8.	Структура типового урока изложения.
9.	Как провести анализ программы?
10.	Примерно так и должно быть.	12-13
11.	Проект урока обучения изложению.	14-17
12.	Глоссарий по методики развития связной речи учащихся (сочинение)
13.	Виды сочинений в начальных классах.
14.	Общее целеполагание к уроку обучения сочинению.
15.	Структура типового урока сочинения по личным наблюдениям.
16.	Методика работы над сочинением по личным наблюдениям
17.	Проект урока обучения сочинению.	21-26
18.	Что такое речевая ситуация?
19.	Методика проведения сочинения по серии картинок в 1, 2, 3 классах.
20.	Методика проведения сочинения по картине.
21.	Методика проверки сочинения.
22.	Как написать анализ сочинения ученика 3 класса на тему «Золотая осень»?
23.	Как строится текст – рассуждение?
24.	Это важно!	29-31
25.	Заключение.
26.	Список литературы.
27.	Отзывы о пособии.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Толстой Лев Николаевич

Глоссарий по методике развития связной речи учащихся (работа с изложением).

Анализ - метод исследования, состоящий в расчленении исследуемого предмета или явления.

Выборочное изложение – письменный пересказ одной из частей текста.

Изложение -устный или письменный пересказ текста.

Классификация ошибок – группировка ошибок по темам и разделам орфографии и пунктуации.

Контрольное изложение – письменный пересказ текста по готовому плану, без проведения орфографической подготовки, подробного анализа.

Орфографическая подготовка – работа, проводимая непосредственно перед написанием изложения, направленная на предупреждение орфографических ошибок.

Подробное изложение – подробный письменный пересказ текста по готовому или коллективно составленному плану.

Приём – это способ (с помощью чего) в осуществлении чего-либо.

Проверка первичного читательского восприятия – беседа, в ходе которой учителем выявляется уровень понимания текста учащимися, обращается внимание на количество смысловых частей в тексте.

Сжатое изложение – письменный пересказ основного содержания текста.

Целеполагание - практическое осмысление своей деятельности человеком.

Эскиз оформления доски - предварительный план оформления доски.

Точное логическое определение понятий – условие истинного знания. Сократ.  

Дата добавления: 2015-08-13