Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Оценки семинарского (практического) занятия

Читайте также:
  1. I. ВЫВОДЫ ИЗ ОЦЕНКИ ПРОТИВНИКА
  2. II. Критерии оценки научно-исследовательской деятельности
  3. III ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
  4. III. ДРУГИЕ ОЦЕНКИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДУШЕВНОЙ ЖИЗНИ
  5. III. ДРУГИЕ ОЦЕНКИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДУШЕВНОЙ ЖИЗНИ
  6. III. Критерии оценки и сопоставления заявок
  7. III. Критерии оценки культурно-творческой деятельности

ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ

 

Название дисциплины_______________________________________________________________

Преподаватель_____________________________________________________________________

Факультет____________ группа____________ дата_____________

Каждый показатель компонента и занятие в целом оценивается исходя из предложенной шкалы уровней качества преподавателя:

· 10-6 – оптимальный уровень: полное соответсвие перечисленным показателям;

· 5,9-3 – допустимый уровень: относительное соответсвие показателям;

· 2,9-0 – недопустимый уровень: несоответсвие показателям.

 

Наименование показателя Оценка каждого показателя компонента (от 1 до 10 баллов)
I. Целевой компонент  
1.1. Занятие носит целенаправленный характер; цели задачи сообщаются студентом  
1.2. Преподаватель формирует учебно-профессиональну мотивацию и поддерживает интерес студентов на занятии  
Средняя оценка компонента  
II. Содержательный компонент  
2.1. Тема и содержание занятия соответствуют программе по учебной дисциплине, учебно-тематическому плану  
2.2. Содержание занятия представлено системно, логично, научно, доступно  
2.3. Содержание занятия ориентирует студентов на использование материала в будущей профессиональной деятельности; в реальных жизненных ситуациях  
Средняя оценка компонента  
III. Организационно-технологический компонент  
3.1. Выбор вида семинара (практического занятия) соответствует поставленным целям и задачам занятия  
3.2. Методы и приемы, используемые на занятии, способствуют активизации познавательной деятельности студентов, побуждают их к самостоятельной поисковой работе по предмету  
3.3. Задания для студентов разнообразны и требуют осуществления разных мыслительных операций  
3.4. Преподаватель владеет методикой преподавания учебной дисциплины  
Средняя оценка компонента  
IV. Этико-психологический компонент  
4.1. Речь педагога профессиональна, выразительна, эмоциональна  
4.2. Педагог устанавливает и поддерживате контакт со студентами, адекватен в способах общения и взаимодействия, доброжелателен, тактичен  
Средняя оценка компонента  
V. Индивидуально-типологический компонент  
5.1. Педагог реализует собственный индивидуальный потенциал, собственную профессиональную позицию, проявляет индивидуальный стиль  
5.2. Педагог старается осуществить индивидуальный подход к студентам, учитывает и развивает интересы и индивидуальные склонности  
Средняя оценка компонента  
VI. Контрольно-оценочный компонент  
6.1. На занятии осуществляются разные виды контроля, взаимоконтроля и самоконтроля  
6.2. Преподаватель анализирует достижения и недостатки студентов, прогнозирует способы коррекции  
6.3. Преподаватель проявляет требовательность к учебной работе студентов, объективность в оценке  
Средняя оценка компонента  
Средняя оценка занятия  

 

Общий вывод по занятию:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Рекомендации:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Ф.И.О. посетившего занятие______________________ Подпись__________________


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 88 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Результаты исследований| В «Электронное обучение» имеется доступ к ФГОС (УМК): бакалавриат, специалитет и магистратура.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)