Пояснительная записка. Документация учителя-логопеда ДОУ.

Документация учителя-логопеда ДОУ.

1. Паспорт логопедического кабинета.

2. Годовой план.

3. График работы.

4. Циклограмма деятельности.

5. Учебный план.

6. Календарно-тематический план.

7. Журнал учёта посещаемости.

8. Журнал учёта консультаций (для педагогов и родителей).

9. Тетрадь взаимосвязи с воспитателем.

10. Индивидуальные тетради.

11. Тетради домашних заданий.

12. Карты динамического развития детей:

- копия заключения ПМПК;

- заявление родителей;

- психолого-педагогическая характеристика;

- речевая карта с мониторингом;

- ИПР на каждое полугодие.

12. Протокол обследования устной речи.

13. Отчёт о проделанной за год работе.

* Годовой план составляется на учебный год, заверяется руководителем ДОУ.

Две – три годовые задачи.

№	Наименование мероприятия	сроки	Отметка о выполнении
Организационно-методическая работа
Коррекционно-развивающая работа с детьми
Работа педагогами
Работа с родителями
Повышение квалификации

* Учебный план составляется на основе Программы обучения, предваряется пояснительной запиской, заверяется руководителем ДОУ.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая МДОУ №

______________

«___» _____________ 20 г.

Учебный план логопедических занятий

детей с ОНР

Подготовительной

Комбинированной группы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Общее недоразвитие речи - сложный, системный, трудно устранимый речевой дефект, при котором у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллек­том оказываются несформированными все компоненты языковой системы, относящи­еся как к звуковой, так и к смысловой ее сторонам: фонетика, фонематическое воспри­ятие, лексика, грамматика и, как следствие, связная речь.

2. Цели, задачи и содержание логопедических занятий определяются:

· характером и структурой речевого нарушения;

· сохранными и компенсаторными возможностями ребенка;

· программными требованиями общеобразовательной школы.

3. Целями логопедической работы в комбинированной группе для детей с общим недоразвитием ре­чи являются:

· коррекция речевого нарушения (недостатки звукопроизношения и фонаци­онного оформления речи, фонематического восприятия, слоговой структуры слов, лексики, грамматики, связной речи);

· коррекция неречевых процессов, сопутствующих дефектам речи (внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления, артикуляционной моторики, пальцевой моторики);

· подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе (психологиче­ская и личностная готовность, запас знаний и сведений, звуко-слоговой ана­лиз и синтез, тренинг в публичных ответах и выс­туплениях).

Таким образом, на логопедических занятиях в тесном единстве осуществляются коррекционно-развивающие, общеобразовательные и воспитательные цели.

4. Виды логопедических занятий. С учетом коррекционных целей и
количества воспитанников, логопедические занятия в старшей группе для детей с об­щим недоразвитием речи подразделяются на два вида: индивидуально-групповые и фронтально-групповые.

Индивидуально-групповые занятия по своей структуре являются комплексными, комбинированными. Проводятся трижды в неделю.

Перспективное планирование составлено на основе программы дошкольных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной «Коррекция нарушений речи», включает элементы пособия Н.В. Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР».

Планирование занятий по формированию лексико-граммати­ческих средств языка предполагает, что в качестве темы выдвигается лексическое обобщение (овощи, посуда, одежда и пр.) Словарьдля таких занятий подбирается по тематическому признаку.

Планирование работы в сентябре начинается с третьей недели, так как первые две недели отведены для диагностики и составления индивидуальных коррекционных планов развития (в мае для диагностики отводится последние две недели месяца). Первая неделя января отведена на Рождественские каникулы, вторая неделя – на промежуточную диагностику и составление второй части ИПР.

Особенности организации коррекционной работы в старшей комбинированной группе позволяют проведение лишь трёх фронтальных логопедических занятий в неделю. В связи с этим закрепления некоторых тем предлагается проводить в индивидуальной работе и воспитателям родителям во время домашних заданий. Занятия по обучению элементам грамоты проводит воспитатель группы по плану общеразвивающей группы.

Их программы Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной «Коррекция нарушений речи» исключены следующие темы:

· обучение чтению слов аналитико-синтетическим способом;

· формирование навыка написания слогов, слов;

· чтение небольших предложений;

· формирование навыка беглого, сознательного, послогового чтения коротких текстов.

Учебный план по формированию

Дата добавления: 2015-08-09