Читайте также:
|
Контрольная работа представляет собой систематизированный вариант самостоятельных работ студента, выполнявшихся в течение семестра (Отчет о самостоятельной работе по дисциплине…). Контрольная работа выполняется в соответствии с методическими рекомендациями к самостоятельной работе студента.
Контрольная работа сдается на проверку в письменном (печатном) виде, по работе проводится собеседование преподавателя и студента. В случае успешного выполнения работы, она может быть основанием для оценивания знаний студента.
Вопросы для промежуточной аттестации
(ориентировочные формулировки вопросов к зачету)
1. Общение как витальная необходимость и социально-культурная ценность.
2. Общение как вид деятельности.
3. Аспекты межличностного общения: коммуникация, перцепция, интеракция, контакт, отношения.
4. Виды общения.
5. Средства общения
6. Понятие о педагогическом общении. Педагогическое общение как средство решения профессиональных задач.
7. Место педагогического общения в системе помогающих деятельностей (психотерапия, психологическая коррекция, психологическое консультир.).
8. Функции профессионального педагогического общения. Характеристика педагогического общения.
9. Структура педагогического общения.
10. Ориентирование в условиях общения и личности партнера: факторы межличностного восприятия.
11. Ориентирование в условиях общения и личности партнера: механизмы межличностного восприятия.
12. Ориентирование в условиях общения и личности партнера: самоподача и профессиональная самопрезентация.
13. Межличностный контакт и развитие отношений. Приемы и техники эмпатийного понимания.
14. Межличностный контакт и развитие отношений. Приемы и техники информирования в профессиональном общении.
15. Пространство межличностного взаимодействия. Позиции в общении.
16. Барьеры общения, затруднения, конфликты в общении. Стили взаимодействия в конфликте.
17. Понятие о конструктивном и деструктивном общении. Типы межличностного воздействия: императивное, манипулятивное.
18. Полемические формы взаимодействия: дискуссия, диспут, спор.
19. Социально-психологическая компетентность и ее структура. Основные компетенции педагога в профессиональном общении.
20. Мотивация профобщения.
21. Позиции и стили коммуникатора в профессиональном общении, качества эффективного коммуникатора,
22. Самоанализ хода и результатов общения.
23. Понятие о профессиональных деструкциях. Виды деструкций.
24. Понятие о профессионально-личностных деформациях, синдром «эмоционального выгорания» как показатель профессионально-личностной деформации.
25. Направления, способы и средства коррекции и профилактики синдрома «эмоционального выгорания».
Дата добавления: 2015-08-09; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Как владение технологией общения | | | и информационное обеспечение дисциплины |