Рекомендации по написанию ЕГЭ

1. СТРУКТУРИРУЙТЕ СВОЙ ОТВЕТ, А ИМЕННО ОТЧЕТЛИВО РАЗДЕЛЯЙТЕ (ЦИФРАМИ, БУКВАМИ, НОВОЙ СТРОКОЙ И Т.Д.) ОДНУ ПОЗИЦИЮ ОТ ДРУГОЙ.

Например, требование задания гласит:

Назовите три критерия общественного прогресса.

Следует писать:

Критерии общественного прогресса:

1. Развитие науки

2. Совершенствование техники

3. Гуманизация общественных отношений

Например, требование задания гласит:

Произошла ли в стране революция? Приведите три аргумента «за» или «против».

Следует писать:

1. Ответ. Да, в стране произошла революция.

2. Аргументы:

А) перемены произошли во всех сферах общественной жизни, что характерно для революции

Б) изменения носили резкий, быстрый характер, что также характерно для революции

В) преобразования происходили «снизу», а не «сверху», что также характерно для революции

2. СТАРАЙТЕСЬ ДАВАТЬ РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ, ЧТОБЫ ЕГО ПРАВИЛЬНОСТЬ БЫЛА БОЛЕЕ ОТЧЕТЛИВО ВИДНА ДЛЯ ПРОВЕРЯЮЩЕГО.

Например, требование задания гласит: Назовите два проявления демографической проблемы.

Следует писать:

1. Падение рождаемости в развитых индустриальных странах (а не просто, падение рождаемости).

2. Высокая детская смертность в развивающихся странах (а не просто, высокая детская смертность).

Например, требование задания гласит: Назовите признаки демократических выборов.

Следует писать:

Выборы на основе всеобщего избирательного права, т.е. все взрослые граждане имеют право участвовать в выборах (а не просто, всеобщие выборы)

3. НЕ СМЕШИВАЙТЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИВЕСТИ ПРОЯВЛЕНИЕ ТАКОЙ-ЛИБО ФУНКЦИИ И НАЗВАТЬ ПРИМЕР, РАСКРЫВАЮЩИЙ ЭТО ПРОЯВЛЕНИЕ.

Например, требование задачи гласит: В чем проявляется влияние социальной среды на формирование личности? Назовите проявление и приведите пример.

Следует писать:

1. Проявление: На формирование личности важное, а часто определяющее, влияние оказывает семья, в которой человек воспитывается.

2. Пример: На выбор профессии нередко серьезное влияние оказывает пример родителей. Либо выпускник средней школы А. пошел по стопам родителей, поступив в тот же вуз на тот же факультет.

4. ЦЕНИТЕ ИНФОРМАЦИЮ. ПОЭТОМУ СТАРАЙТЕСЬ В ОДНОМ ОТВЕТЕ ПРИВОДИТЬ ТОЛЬКО ОДИН ПРИЗНАК, СВОЙСТВО, ЧЕРТУ. В ПРОТИВНОМ СЛУЧАЕ У ВАС МОЖЕТ НЕ ХВАТИТЬ МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОСТАЛЬНОГО ОТВЕТА

Например, требование задания гласит: назвать три признака демократических выборов.

Следует писать:

1. Выборы на основе всеобщего избирательного права, т.е. все взрослые граждане имеют право участвовать в выборах

2. Выборы на основе равного избирательного права, т.е. каждый гражданин имеет один голос и никто из избирателей не имеет преимуществ

3. Выборы на основе прямого избирательного права, т.е. избиратели голосуют непосредственно.

(а не просто выборы на основе всеобщего, тайного, прямого избирательного права. Если все эти признаки соединить в один, то у вас не хватит информации на определение требуемых трех признаков).

5. УЧИТЫВАЙТЕ ТОНКОСТИ И ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИХ В КАЧЕСТВЕ ОТДЕЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ.

Например, требование задания гласит: привести аргументы, что культура является специфическим продуктом человека.

В качестве отдельных признаков можно писать, что культура:

1) носит сознательный характер

2) носит творческий характер

3) является результатом целенаправленных усилий

6. ЕСЛИ ТРЕБУЕТСЯ СФОРМУЛИРОВАТЬ ТРИ ПРИЗНАКА, ТО ДЛЯ ГАРАНТИИ МАКСИМАЛЬНОГО БАЛЛА ЗА ОТВЕТ ПРИВЕДИТЕ ЧЕТЫРЕ ПРИЗНАКА. Четвертый признак можете сопроводить предварительными словами, например, «мне кажется, что в добавление к требуемым признакам можно добавить еще такой, как…». Этим вы подстрахуете себя в случае, если какой-то из признаков, и даже ваш четвертый, окажется неверным (если в условии правильного ответа не указано, что учитываются только правильные признаки при условии отсутствия неверного ответа).

7. ЕСЛИ НЕ ПОМНИТЕ КОНКРЕТНЫХ ПРИЗНАКОВ, КОТОРЫЕ ТРЕБУЮТСЯ В ОТВЕТЕ, ТО СЛЕДУЙТЕ ЛИБО ОПОРЕ НА ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ, ЛИБО МЕТОДУ ДВИЖЕНИЯ ОТ ОБЩЕГО К КОНКРЕТНОМУ (ЧАСТНОМУ), Т.Е. НАЧНИТЕ С ПОИСКА БОЛЕЕ ОБЩИХ ПОЛОЖЕНИЙ ИЗ ДАННОЙ СФЕРЫ.

Например, требование задания гласит: назвать основные органы государственной власти в РФ. Если вы их плохо помните, то вспомните, какие вообще есть органы государственной власти. Это исполнительная (министерства, правительство, президент), судебная (суды) и законодательная власть (парламент) и так далее.

Например, требование задания гласит: назвать проявления влияния социальной среды на формирование личности. Вспоминайте, из каких элементов вообще складывается любая социальная среда. Это, как правило, семья, школа, окружение во дворе и т.д.

8. ЕСЛИ В ЗАДАНИИ ТРЕБУЕТСЯ ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ, А ВЫ НЕ ПОМНИТЕ ПРИМЕРОВ ИЗ ИСТОРИИ ИЛИ ИЗ СОВРЕМЕННОСТИ, ТО ПРИДУМАЙТЕ ИХ САМИ.

Например, требование задания гласит: назвать основные черты гипотетико-дедуктивного метода и привести пример на каждую черту.

Можно поступить следующим образом:

Ответ:

1. Формулировка основных черт:

А) выдвижение гипотезы

Б) логическое выведение следствий из нее

В) экспериментальная проверка

Г) корректировка гипотезы в случае ее ложности.

Пример: Допустим, что исследователь (а) выдвигает гипотезу, что кактус – влаголюбивое растение, на этом основании (б) он выдвигает следствие, что ежедневный полив растения определенным количеством воды должен привести к такому-то и такому–то результату; (в) экспериментальная проверка не подтвердила выдвигаемую гипотезу; тогда (г) и т. д….

9. СТАРАЙТЕСЬ ПРЕДСТАВЛЯТЬ СВОЙ МАТЕРИАЛ КАК ОТВЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ В ТЕСТЕ ВОПРОС, ОСОБЕННО В ЗАДАНИЯХ С1 И С2, ГДЕ ТРЕБУЕТСЯ ВЫПИСАТЬ ПРИЗНАКИ ИЗ ТЕКСТА.

Например, требование задания гласит: автор считает, что поведение участников рыночных отношений определяется принципом рациональности. Опираясь на текст, сформулируйте два подтверждения этого вывода.

Типичный ответ учащихся:

«Если цена товара и услуги растет, это означает, что товара производится недостаточно по отношению к существующему спросу», т.е. отвечающие просто выписывают фразу из текста.

Ответ, требуемый составителем теста, гласит:

«производитель стремится производить только тот товар, который пользуется спросом и приносит ему прибыль». Иначе говоря, отвечающий просто выписывает бездумно из текста фразу, в то время как фразу следует преобразовать как ответ на требуемый вопрос.

10. НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, что в тестах заданий А и В могут содержаться подсказки на вопросы из задания С. Используйте этот материал.

11. ПРИ ОТВЕТЕ НА ЗАДАНИЕ С9 НЕ НАЧИНАЙТЕ С ВЫСКАЗЫВАНИЯ СОБСТВЕННОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ. СТРУКТУРУ ОТВЕТА необходимо ПРЕДСТАВИТЬ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:

1) Показать, о чем, на Ваш взгляд, эта цитата, т.е. что хотел этими словами сказать автор цитаты (Можно начать так: «В данной цитате автор говорит о……., тем самым ставит перед нами следующую проблему………….»);

Например, высказывание гласит: «Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян). Раскрыть смысл означает: а) определить тему высказывания. например, данное высказывание говорит об источнике возникновения научного знания; б) показать авторское решение темы. Например, автор считает, что источником формирования научного знания является обобщение опыта; в) конкретизировать мысль автора. Например, поскольку научное знание состоит из двух элементов, то речь идет о том, на основании чего формулируются научные теории. Можно сказать, что с точки зрения автора основным методом получения научного знания является индукция.

2) Привести теоретическую аргументацию, т.е. изложить содержательную основу обозначенной автором темы, с использованием соответствующих понятий, теоретических положений и выводов.

3) Привести фактическую аргументацию, т.е. на основании общезначимых, показательных фактов (исторических, литературных и т.п.) подтвердить теоретические положения, представленные в цитате и соответствующие основным положениям темы. Необходимо представить и описать как минимум два факта, которые должны носить разнонаправленный характер.

4) Представить заключение, в котором будет отражена основная идея, представленная в цитате и в Вашем тексте, обозначены возможные перспективы как теоретических, так и практических исследований в данном направлении.

Помните, что требование раскрыть смысл не обязательно означает указать, что хотел сказать автор. Это может означать то, что называют интерпретацией высказывания, когда вы указывайте не только то, что хотел сказать автор, но и то, какой смысл в данное высказывание может быть вложен. Помните, что смыслов может быть несколько. Не бойтесь и так и пишите, что это высказывание можно понять в нескольких смыслах.

Старайтесь увидеть тонкость в цитате или возможный скрытый смысл. Например, в цитате о том, что «наше знание всегда ограничено, а незнание бесконечно», один смысл лежит на поверхности, а именно, что можно расширять сферу нашего познания на новые и далее неизведанные области до бесконечности. Но здесь есть и еще один смысл, который вы можете отметить и даже написать следующим образом: «на первый взгляд кажется, что смысл цитаты состоит в том, что можно расширять сферу нашего познания на новые и далее неизведанные области до бесконечности. Но в ней можно увидеть еще один смысл, суть которого в том, что бесконечен не только количественный рост нашего знания, но также бесконечен и пересмотр уже известных нам знаний, что каждая теория в будущем может быть изменена. Поэтому даже если человечество и не будет количественно расширять размеры знания, то это не изменит смысл цитаты». Далее можете сказать, что причины постоянного пересмотра даже уже известного знания следует искать в специфике человеческого существования и т.д.

12. СОБЛЮДАЙТЕ ФОРМУ ОТВЕТА, ДАЖЕ ЕСЛИ НЕ ПОМНИТЕ СОДЕРЖАНИЯ, т.е. продолжайте структурировать ответ, отделять признаки друг от друга и т.д.. Употребляйте слова «таким образом, следовательно, аргументы, примеры» и т.д.

13. ЕСЛИ ВОПРОС ПРЕДПОЛАГАЕТ ДВОЙСТВЕННОСТЬ ПРОЧТЕНИЯ, ТАК И ПИШИТЕ: если это понимать так, то ответ будет таким…, а если так, то будет таким.

Например, в задании требуется: указать связь преступности и состояния общества.

Это требование можно понять как требование показать как преступность влияет на состояние общества, а можно как состояние общества влияет на рост преступности. Поэтому в ответе так и пишите: Если требование указать связь преступности и состояния общества понимается как требование показать как преступность влияет на состояние общества, то ответ будет таким-то и таким-то. Если требование указать связь преступности и состояния общества понимается как требование показать как состояние общества влияет на рост преступности, то ответ будет таким-то и таким-то.

14. ЕСЛИ ТРЕБОВАНИЕ ЗАДАНИЯ ГЛАСИТ: дать определение какого-либо понятия и составить два предложения, содержащие информацию о данном понятии.

Вы должны помнить:

а) В предложениях должно содержаться определяемое понятие. Если требуется составить два предложения, содержащие информацию о социальном статусе, то после определения понятия, например, «Статус – это место человека в системе общественных отношений», так и пишите, к примеру: «Принято выделять статусы предписанные и принимаемые»; «Критериями высокого статуса в обществе принято считать обладание властью, богатством или престижем».

б) Предложения должны содержать информацию об определяемом понятии. Например, предложение «Маша обладает высоким статусом в своей группе» неинформативно, а вот предложение «Принято выделять статусы предписанные и принимаемые» информативно.

в) Если забыли определение, то помните, что все определения строятся по следующим правилам. Сначала ищите более общее понятие для определяемого понятия. Например, если требуется дать определение понятия «социальная группа», то более общее понятие для него – это «любая совокупность людей» или «общность». Затем ищите особый и существенный признак определяемого понятия и формулируйте определение. Например, «Социальная группа - это общность (общее понятие), выделенная по любому социальному признаку (профессия, обладание властью, собственностью и т.д.) (особый и существенный признак определяемого понятия)».

г) Либо после нахождения более общего понятия указывайте какую-либо существенную функцию, которую определяемый предмет играет в обществе. Например, при формулировке определения, что такое лобби, можно писать так: «Лобби – это институт политической системы (более общее понятие), создаваемый с целью (функция определяемого понятия) оказания давления на процесс принятия решений органами государства».

15. ЕСЛИ ТРЕБОВАНИЕ ЗАДАНИЯ ГЛАСИТ:

подготовить развернутый ответ по той или иной теме обществознания, а суть развернутого ответа в том, чтобы составить план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему и этот план должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Помните, что план по любой теме, как правило, содержит следующие пункты:

1. Общая характеристика, в которую входят, как правило, определение описываемого предмета; выделение его наиболее существенных черт; его типы или формы (здесь можно детализировать в подпунктах, например, расписать типы или формы).

2. Функции, которые выполняет описываемый предмет (здесь можно детализировать в подпунктах, например, конкретизировать функции: а) регулятивная; б) мировоззренческая; в) познавательная и т.д.).

3. Причины его возникновения (здесь можно детализировать в подпунктах, например, конкретизировать причины: а) повышение производительности труда; б) рост численности населения и т.д.).

4. Основные тенденции его развития (здесь можно детализировать в подпунктах, например, конкретизировать тенденции развития или пути решения, если речь идет о какой-либо проблеме: а) создание ресурсосберегающих технологий; б) изменение структуры потребностей; в) изменение отношения к природе и т.д.).

Дата добавления: 2015-08-09