Оборудование

Для учителя: учебник, конспект, презентация

Для студентов: раздаточный материал: тест; цв. карандаши

Этапы	Содержание урока	Примечание	УУД
I. Орг. момент 10:30-10:31	Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Вячеславовна, сегодня я веду у вас урок. Тихо садитесь на свои места.	Приветствие
II. Актуализация знаний. 10:31-10:33	На прошлом уроке, вы изучили организм человека. Кто помнит, из чего состоит организм человека? Приведите примеры органов человека?   Какую работу выполняют названные вами органы?     Молодцы ребята.	Ответы детей   Организм человека состоит из органов, которые работают согласованно, слажено.   Сердце, легкие, желудок С помощью лёгких мы дышим, сердце выполняет жизненно необходимую функцию, перекачку крови, а желудок переваривает пищу.	1.1
III. Постановка учебной задачи. 10:33-10:36	Для того, что бы определить тему нашего сегодняшнего занятия, вам придётся ответить на вопросы. 1. С помощью какого органа вы узнаёте о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник? 2. С помощью какого органа вы видите, что написано или нарисовано? 3. Какой орган помогает нам узнать, колючие или мягкие хвоинки у если, у лиственницы? 4. Какой орган помогает вам почувствовать запах хлеба, цветка, духов? 5. С помощью какого органа вы отличаете сладкую пищу от горькой, кислую – от солёной? Молодцы ребята, но в нашем слове не достаёт одной буквы. Что это за буква? Какое слово у нас получилось?   Так как вы думаете, какая у нас тема? А тема наша звучит так: «Органы чувств»	Слайд 1 Ухо Глаз Кожа Нос Язык     Буква р Органы Слайд 2	1.2
IV. Открытие нового знания. 10:36-11:00 а) Глаза	Я загадаю вам загадку, ответив на нее, узнаете, с какого органа мы начинаем разговор: Брат с братом через дорогу живут А один другого не видит Глаза – орган зрения. Прочитайте мне пожалуйста определение зрения. Зрение – это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение. Больше всего сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения. Зрение помогает различить цвета предметов, их размеры, форму, узнавать, далеко они или близко, движутся или неподвижны. Благодаря зрению мы читаем книги, смотрим телевизор, любуемся красотой природы. Посмотрите ребята друг на друга – на глаза соседа и обратите внимание на то, что глаза у человека находятся в углублении. Это углубление надежно защищено надглазными и подглазными выступами костей. Это не случайность. При ударе по глазу эти кости принимают удар на себя (удар ветки в лицо, палки, при падении и ударе головой о землю). Кроме того, глаз хорошо защищён веками (нижним и верхним). Аккуратно ощупайте у себя веки. Кто скажет зачем они? Веки спасают глаза от попадания в них пыли, насекомых и мелких предметов. Присмотритесь к векам глаз своего соседа и вы увидите на веках волоски – ресницы. А это зачем? Что бы было красиво? Ресницы играют роль сигнализаторов для века. При попадании каких-либо частиц – пыли, камешка, ветки ресницы первыми их встречают и дают сигнал – глаз мгновенно закрывается веками. Посмотрите внимательно и долго на глаза своего соседа, вы заметите, что веки время от времени смыкаются и расходятся – мы моргаем. Почему человек моргает? Кто знает? Моргая, мы смазываем глаз. Под веками у человека находятся специальные железы – органы выделяющие влагу. Этой влагой глаза смазываются и веко легко скользит по глазу. Как только влага подсыхает веки снова смазывают глаза, сделав моргающее движение. При этом с поверхности глаз удаляется попадающая туда мелкая пыль. Давайте прочитаем правила, которые нужно соблюдать, для хорошего зрения. l Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза. l Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30-35 см от глаз. Для этого поставь руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянись до виска. l При письме свет должен падать слева. l Книгу при чтении полезно поставить на наклонную подставку. l Не читай лёжа. l Не читай в транспорте. l Делай перерыв между чтением 20-30 минут. l Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, компьютер; садись от экрана не ближе чем 2-3 метра. l Не три руками глаза- можно занести соринку или опасные бактерии. l Делай гимнастику для глаз.	Дети слушают Глаза Читают определение Слайд 3 Смотрят друг на друга, а так же отвечают на вопросы и внимательно слушают. Для того, что бы защитить глаза, от попадания пыли и т.д. Ресницы предупреждают глаз, о том, что попал мусор, ударила ветка, даёт сигнал и веко закрывает глаз Для того, что бы смазать глаз специальной жидкостью Читают правила Слайд 4-6	3.2   4.2
Физминутка	Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (руки в стороны) Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, (поворот вправо) Оглядимся величаво, (поворот влево) Поглядеть из под ладошек. И направо, и еще (поворот вправо) Через левое плечо (поворот влево) Буквой “Л” расставим ноги Точно руки в боки Наклонились влево, вправо. Получается на славу!	Дети выполняют упражнения
б) Уши     в) Нос   г) Язык     д) Кожа	Присаживайтесь ребята, а мы продолжим работу. О каком органе загадка? У зверушки - На макушке, А у нас- Ниже глаз. Уши – это орган слуха. Прочитайте пожалуйста определение слуха. Слух – это способность воспринимать звуковые волны. Спасибо. С помощью ушей человек слышит все те звуки, которыми наполнен мир. Особенно важно для нас слышать речь других людей, ведь с помощью слов мы передаём друг другу свои мысли, знания. Наружную часть уха называют – ушной раковиной. А почему её так называют? Ушная раковина имеет сложную форму и это не случайно. Дело в том что звуки, которые мы слышим, распространяются в воздухе в виде невидимых волн. Звуки приходят к нам с разных сторон и они разной силы. Чтобы уловить их с разных сторон и даже слабые звуки, природа создала звукоулавливатель в виде ушной раковины сложной формы. Ушная раковина улавливает звуки и направляет их во внутренние скрытые части уха. Внутри уха звуки попадают на особую барабаннуюперепонку и заставляют её колебаться. Перепонка колеблется и передает нам звуки окружающего мира. Перепонка очень тонкая, чуткая и нежная – это главная часть уха, она самая уязвимая – её надо беречь. Давайте прочтём правила, как нам сберечь уши. · Защищать уши от сильного шума. · Защищать уши от сильного ветра. · Не ковырять в ушах. · Нужно давать отдых слуху, быть в тишине. · Мыть уши каждый день. · Если уши заболели обратиться к врачу. Далее, для того чтобы определить наш третий орган, отгадаем загадку. Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норах воздух бродит То заходит, то выходит?   Молодцы. Нос – орган обоняния. Обоняние – это способность чувствовать запахи. Ребят, потрогайте свой нос. Представьте, что нос исчез. Лицо наше без носа наверное будет выглядеть необычно и непривычно. А может, привыкнем?     Зачем человеку нос? Кто как думает? Через нос мы дышим, в носу воздух очищается от пыли: она задерживается в носу с помощью множества специальных волосков. Кроме того, в носу много всяких других препятствий, и воздух движется обходя их. А зачем человеку обоняние?   Это очень важно, природа позаботилась о нашей безопасности. Иначе мы можем съесть начавшую разлагаться пищу или выпить протухшую воду и отравиться. Мы издалека чувствуем запах гари – приближается пожар, чувствуем изменившийся запах воздуха, если он загазован или отравлен газами. Обоняние спасает нам жизнь и предупреждает об опасности. Прочтем, как сохранить обоняние. · Надо закаляться, беречь организм от простуды. · Не лазить в нос посторонними предметами. · Не курить, так как обоняние у курящих ухудшается. Далее мы изучим наш следующий орган. Язык – орган вкуса. Рябят, зачем человеку язык? Как вы думаете? Язык помогает человеку различить вкус еды. С помощью языка мы различаем вкус пищи. Мы различаем кислую, солёную, горькую, сладкую пищу. Помогает нам в определении вкуса язык – на нём расположены особые вкусовые сосочки. Вкусная пища у нас вызывает аппетит, но заболев, отравившись, мы его теряем. Давайте посмотрим на картинке, какие части отвечают за то или иное восприятие вкуса. Мы с вами видим, что кончик языка, отвечает за ощущение сладости. Боковые стороны отвечают за кислое. Задняя стеночка отвечает за восприятие горького, а вся остальная область за солёное. Прочитаем, как беречь органы вкуса. · Чистить зубы, язык и щёки два раза в день (утром и вечером). · После приёма пищи прополоскать рот. · Нельзя есть горячую пищу. · Не брать в рот острые предметы. И наконец наш последний орган, это кожа. Кожа – это орган осязания. Прочтите пожалуйста определение. Осязание – это способность человека чувствовать прикосновения. Кожа защищает организм от ушибов, царапин, ран, грязи, микробов, перегрева солнечными лучами. Рассмотрите кожу. Потрогайте её пальцами, потяните. Что можно сказать о коже? Обратите внимание – на местах сгибов: локти, суставы пальцев, колени – кожа имеет складки.   Зачем эти складки?     Складки на коже нужны для того, чтобы не мешать движению пальцев, рук, ног и других частей тела. Без складок наши пальцы, руки, ноги не могли бы сгибаться. Прочитайте правила ухода за кожей. · Каждую неделю мыть тело горячей водой с мылом. · Мыть руки после загрязнения. · Носить свободную одежду и обувь. · Закаляться. · Стараться не ранить кожу, не допустить ожогов, обморожения. · Чтобы кожа дышала, делай каждое утро зарядку. Давайте прочтём пословицу. «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг!»	Уши Читают определение Слайд 7 Внимательно слушают, отвечают на вопросы. она формой напоминает раковину Читают правила Слайд 8 Слайд 9 Нос Читают определение Слайд 10 Дети отвечают на вопросы и внимательно слушают учителя Нос нужен, для того, что бы дышать Для того, что бы мы могли различать вкусы Чтение правил Слайд 11 Слайд 12 Чтение определения Внимательно слушают учителя Чтение правил Слайд 13 Слайд 14 Чтение определения Слушают учителя, отвечают на вопросы Кожа гладкая, мягкая Складки для того, что бы мы могли сгибать руки, ноги и т.д. Читают правила Слайд 15 Чтение пословицы Слайд 16	2.1   3.2   4.1   4.2   3.2   4.1   4.2     3.2     4.2
V. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. 11:00-11:02	Ребята, вы молодцы, ответьте мне, пожалуйста, на несколько вопросов. Перечислите органы чувств человека? Как нужно беречь органы чувств?	Глаза, нос, язык, уши, кожа Правила	4.1
VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону 11:02-11:07	Ребят, я сейчас вам раздам не большой тест, допишите в конце недостающие слова. 1. У человека есть органы 2. Глаза - это орган 3. Уши – это орган 4. Нос – это орган 5. Кожа – это орган 6. Органы чувств нужно 7. Всеми органами чувств руководит А теперь мы с вами проверим свои ответы.	Пишут тест чувств зрения слуха обоняния осязания беречь головной мозг Слайд 17	2.2
VII. Закрепление 11:07-11:09	Ответьте мне ещё на несколько вопросов. Помогают ли нам определить качество пищи другие органы, не только язык? Например, глаза. Как они нам помогают?   А нос? Как он нам помогает?	Да По виду пищи, мы тоже можем определить её свежесть Мы можем определить свежесть так же по запаху	3.1
VIII. Рефлексия 11:09-11:13	А теперь мы с вами оценим свои возможности, если вы считаете, что вы отлично работали на уроке, то поднимите красный карандаш. Если вы считаете, что хорошо работали, то синий карандаш. А если вы считаете, что вы работали хорошо, но вам ещё нужно постараться, то поднимите зелёный карандаш. 1) Все задания я выполнил? 2) Все задания я выполнил правильно? 3) Выполнял ли я задания сам? Спасибо, положите свои карандаши, и запишите домашнее задание.	Дети оценивают свою работу	1.3
Домашнее задание 11:13-11:15	Прочитать параграф «Органы чувств» страницы 52-55 Выполнить задания в рабочей тетради, на странице 58-59	Слайд 18	2.1
Резерв	Выполните, пожалуйста, самостоятельно задания, в вашей рабочей тетради на странице 58-59.	Только в том случае, если останется лишнее время. А если нет, то дети выполняют это задание дома.

Дата добавления: 2015-08-09