Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

От использования имеющихся трудовых ресурсов, что позволяет повысить общую результативность и прибыльность деятельности предприятия.

Читайте также:
  1. II. Критерии оценки научно-исследовательской деятельности
  2. II. Методы социально-педагогической деятельности руководителя временной лидерской команды (вожатого).
  3. II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт
  4. II. Расходы по обычным видам деятельности
  5. II. Цели, задачи и основные направления деятельности Совета
  6. III Технология использования градиента. Создание пользовательского градиента
  7. III. Критерии оценки культурно-творческой деятельности

Многие воспринимают систему мотивации как денежное стимулирование. И это большое заблуждение. Еще раз: человеком движут стимулы (кнут) и мотивы (пряник). Стимул - это воздействие извне, мотив -я хочу сам, т.е. побуждение изнутри. Вопрос: "Заработная плата -это стимул или мотив?". Я сам когда начал систематизировать свои знания по стимулированию персонала, заработную плату относил к материальной мотивации. Но со временем пришел к выводу, что деньги это больше стимул, чем мотив.\Вы скажете: "Да, это игра слов! Какая разница стимул, мотив. Важно заставить человека делать то, что ему положено". Но давайте вместе поразмышляем.Не вопрос, пришел к вам на работу человек, вы ему сказали, что он должен делать то-то, и за это он будет получать вот такую фиксированную плату. Человек стал работать и делать то, что ему поручили, если не делает, мы его денежно наказываем, либо вообще увольняем. Но вот появилась какая-то новая проблема и если ее решить, предприятие получит какие-то дополнительные бонусы. Только вот человек не хочет решать эту проблему. У него нет интереса. Мы ему говорим: "Сделай -получишь дополнительную премию".Он сделал, проблема ушла. Все вроде бы хорошо, но есть одно но... Пришел какой-то дядя, увидел проблему, выписал премию, рабочие ее решили. А если бы дядя не пришел, а если бы и пришел,а у него нет денег, и что... проблема повисла. Это ли нам нужно?А теперь другая ситуация. Пришел человек на работу,и появилась у него проблема. Он понимает, что если он решит эту проблему, то его труд облегчится, улучшатся условия труда, его активность учтут в карьерном росте, в конце концов он получит некий результат и все будут понимать, что это ОН. С другой стороны такой работник знает, что ему помогут в решении проблемы. Конечно, он не будет ждать дядю, он будет делать САМ. В чем разница первого и второго случая. В первом - человек работает из под палки, во втором - он заинтересован в проявлении инициативы. В первом - вовлечение в решение проблем низкое, во втором - большое.Не зря история меняет свои формации от первобытного к рабовладельческому, от рабовладельческого к феодальному, от феодального к капиталистическому, от капиталистического... к социальному.На рабах эффективную производственную систему не построишь. Не стимул должен быть в основе эффективной производственной системы, а мотив.Проявление мотивации на самом деле очень широкое. Я постараюсь в последующих статьях рассказать про наш опыт. Про встроенные элементы мотивации, про роль лидеров в этом процессе.


Дата добавления: 2015-08-09; просмотров: 316 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Способности. | СМ вопрос 17. | Восприятие. Сущность восприятия | Внутренние факторы восприятия | Эффекты | Верования и принципы | Функции роли | Формальные и неформальные группы | Образование неформальных организаций | Влияние группы на индивидуума |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Виды команд.| Стадии развития группы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)