По слуху

В современных условиях стала очевидной необходимость изме­нения самих оснований и принципов построения социокультур­ной политики в отношении инвалидов по слуху. С одной стороны, сами глухие активизировали движение за свои права, за создание своих организаций и утверждение их статуса. С другой стороны, государственные органы также предпринимают шаги, свидетель­ствующие о пересмотре принципов взаимодействия с социогруппой глухих. Главная цель этого взаимодействия — полноценное включение их в жизнь общества.

Под реабилитацией глухих понимают комплекс социальных, медицинских, технических, образовательных, культурных и дру­гих мероприятий, цель которых — реализация равных прав и воз­можностей глухих во всех сферах жизни.

Главное — изменить отношение общества к глухим, развенчать миф об их ограниченных умственных и физических способностях.

Приведенные ниже выдержки из Декларации независимости инвалида важны для понимания характера взаимодействия между глухими и слышащими членами общества.

• Не рассматривайте мою инвалидность как проблему.

• Не нуждаюсь в поддержке, я не слаб, как кажется.

• Не рассматривайте меня, как пациента, так как я просто ваш соотечественник.

• Не старайтесь изменить меня, у вас нет на это права.

• Не пытайтесь руководить мною. Имею право на собственную жизнь, как любая личность.

• Не учите меня быть покорным, смиренным и вежливым. Не де­лайте мне одолжения.

• Признайте, что реальной проблемой, с которой сталкиваются инвалиды, является их социальное обесценивание и притеснение, пре­дубежденное отношение к ним.

• Поддерживайте меня, чтобы я мог по мере сил внести свой вклад в общество.

• Помогите мне познать то, что я хочу.

• Будьте тем, кто заботится, не жалея времени, и кто борется в попытке сделать лучше.

• Будьте со мной, даже когда мы боремся друг с другом.

• Не помогайте мне, когда я в этом не нуждаюсь, даже если это доставляет вам удовольствие.

• Не восхищайтесь мною. Желание жить полноценной жизнью не заслуживает восхищения.

• Узнайте меня лучше. Мы можем стать друзьями.

• Будьте союзниками в борьбе против тех, кто пользуется мною > для собственного удовлетворения.

• Давайте уважать друг друга. Ведь уважение предполагает ра­венство.

• Слушайте, поддерживайте и действуйте.

В контексте социальной модели реабилитации следует исполь­зовать соответствующую корректную терминологию при обозна­чении группы людей, имеющих потерю слуха: глухой, слабослы­шащий, инвалид с детства по слуху, позднооглохший, человек с нарушением слуха.

Не рекомендуется использование слов и понятий, создающих негативные стереотипы: глухонемой, тугоухий.

Представителям системы социальной защиты, сферы обслу­живания желательно знать дактильную азбуку и жестовый язык. Рекомендуется включение курсов по работе с инвалидами по слу­ху и изучению жестового языка в программы учебных заведений среднего и высшего профессионального образования, готовящих специалистов в области социальной защиты, образования, здра­воохранения и физической культуры и спорта.

Большое значение имеет утвержденный на правительственном уровне гарантированный перечень реабилитационных мероприя­тий и услуг, которые должны предоставляться инвалидам по слуху:

- бесплатные переводческие услуги при обращении глухих в различные организации, при обучении глухих в учебных заведе­ниях среднего и высшего профессионального образования;

- оборудование объектов городской среды техническими сред­ствами связи и коммуникаций (уличные текстофоны, телефоны с возможностями телекоммуникаций и др.);

- обеспечение инвалидов по слуху специальными средствами коммуникационной поддержки (будильник с вибратором, беспро­водные оптические сигнализаторы, текстовые телефонные аппа­раты и др.);

- организация телевизионных передач с субтитрами;

- создание центров реабилитации инвалидов по слуху на базе центров социального обслуживания или учреждений государствен­ных органов социальной защиты;

- выдача денежных компенсаций на приобретение телефонных аппаратов (факс, текстофон, сотовый телефон для передачи тек­стовых сообщений, телефон с усилителем звука, телефон с бегу­щей строкой, пейджер, телеавтограф, факс-модем);

- оборудование транспортных средств табло с бегущей строкой для оповещения об остановках и других мерах предосторожности.

Переводческие услуги. Для лиц с нарушением слуха огромное значение имеет обеспечение переводческих услуг как способа об­щения между глухими и слышащими. На пленарной сессии Евро­пейского Парламента 17 июня 1988 г. была принята «Резолюция о жестовых языках». В Стандартных правилах обеспечения равных возможностей для инвалидов, принятых Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1993 г. (Резолюция 48/96), говорится: «Следует использовать жестовый язык в образовании глухих детей, в их семь­ях и сообществе глухих. Для облегчения общения между глухими и окружающими следует оказывать переводческие услуги на жестовом языке».

Федеральным законом Российской Федерации «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (статья 14) оговоре­но право глухих на обеспечение беспрепятственного доступа ин­валидов к информации.

1. Государство гарантирует инвалиду право на получение необ­ходимой информации.

2. Язык жестов признается как средство межличностного обще­ния. Вводится система субтитрирования или сурдоперевода теле­визионных программ, кино- и видеофильмов.

3. Органы социальной защиты населения оказывают инвали­дам помощь в получении услуг по сурдопереводу, в предоставле­нии сурдотехники, обеспечении тифлосредствами.

Кроме того, государственные органы управления образовани­ем обеспечивают учащихся с нарушениями слуха — бесплатно или на льготных условиях — специальными учебными пособиями и литературой, а также предоставляют им возможность пользова­ния услугами сурдопереводчиков (статья 19).

Для инвалидов по слуху в городской структуре на постоянной основе должен быть организован сервис перевода жестового язы­ка. Для повышения качества переводческих услуг необходимо со­здание аттестационной комиссии переводчиков жестового языки, на которой должна оцениваться их профессиональная квалифи­кация.

Качество обслуживания инвалидов по слуху во многом зависит от профессиональных качеств и знания этических норм перевод­чиками жестового языка. К ним предъявляются определенные тре­бования:

- переводчик жестового языка не является адвокатом, юриди­ческим консультантом и социальным работником. Он не должен давать советов, рекомендаций или высказывать личное мнение;

- переводчик должен всю информацию, полученную в ходе пе­ревода, держать в секрете, соблюдать строгую конфиденциаль­ность;

- переводчик должен вести перевод добросовестно, передавая содержание и суть слов говорящего и используя понятный клиен­ту язык;

- во время перевода переводчик должен стараться быть привет­ливым, терпеливым и сдержанным;

- переводчик не должен допускать вольный перевод, а обязан по возможности переводить слово в слово, озвучивать каждый жест;

- по просьбе клиента переводчик должен переводить все;

- при получении задания переводчик должен оценить обста­новку и запросы клиента и не браться за дело, если его квалифи­кация не соответствует требуемому уровню перевода;

- переводчик должен выполнять свою роль в манере, соответ­ствующей ситуации;

- переводчик должен повышать свою квалификацию и знания за счет участия в семинарах, профессиональных встречах, меро­приятиях для глухих;

- переводчик должен поддерживать высокий уровень своей ра­боты в соответствии с требованиями аттестационной комиссии и этикой перевода.

Успешность социальной реабилитации глухих определяется га­рантией доступности качественного образования (общего и про­фессионального), при расширении круга специальностей на всех уровнях и изменении общественного отношения к данной группе лиц с особыми возможностями и потребностями.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие существуют виды и причины нарушений слуха?

2. Какой вид ограничений жизнедеятельности наиболее значим при нарушении слуха?

3. В чем заключается сущность социальной реабилитации инвалидов с патологией слуха?

4. Какое значение имеет жестовый язык для инвалидов по слуху?

5. Как обеспечиваются гарантии глухих на получение переводческих услуг?

Литература

1. Базоев В. 3., Паленный В. А. Человек из мира тишины. — М., 2002.

2. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М., 1995.

3. Государственный доклад Администрации Президента Российской Федерации и Совета по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации «О положении инвалидов в Российской Федерации». — М., 1998.

4. Доклад председателя Комитета социальной защиты населения г. Моск­вы на заседании правительства Москвы 10 апреля 2001 г. «Реабилитация инвалидов — приоритетное направление их государственной поддержки».

Дата добавления: 2015-08-09