В чем вы, родители, можетепомочь своемуребенку.

5. Педагог сообщает родителям, над чем будут работать уча­щиеся по литературе во второй четверти, когда будут прохо­дить уроки внеклассного чтения, уроки развития речи и уроки

творчества.

6. Творческий отчет по музыке. Выступают учащиеся му­зыкальной школы.

7. Исполнение музыкальных произведений по заявкам од­ноклассников и родителей.

8. Подведение итогов, коллективный анализ собрания. Ро­дители и дети предложили выступить с программой отчета пе-

ред учащимися второго класса и в доме престарелых, дополнив ее танцами, сценками из школьной жизни.

Классный руководитель привлекает учителей-предметни­ков к работе с родителями, способствует формированию уважительных и доверительных отношений между ними. Это­му могут способствовать вечера вопросов и ответов, совмест­ное обсуждение проблем класса на родительских собраниях. Чаще всего учителя приходят на собрание, чтобы высказать свои требования, познакомить с особенностями программы, предложить возможные способы оказания помощи детям по изучению предмета. Однако более продуктивным было бы сов­местное выявление проблем, трудностей обучения детей и сов­местный поиск путей решения этих проблем, преодоления трудностей.

Собрание учащихся, родителей и педагогов «Анализ учебной работы за первую четверть»

Цель: сформировать у школьников ответственность за ус­пехи в учебной работе, привлечь родителей к решению проблем обучения детей в школе.

ПОДГОТОВКА

1. Проведение анонимной анкеты с учащимися и ее анализ.

2. Анализ ведения тетрадей, подготовки учащихся к урокам.

3. Посещение уроков, привлечение завуча к контролю за уроками.

4. Формирование групп для обсуждения вопросов на со­брании.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

1. Сообщение классного руководителя: чем вызвано прове­дение данного собрания.

2. Выступление заместителя директора по учебно-воспи­тательной работе о состоянии учебной деятельности школь­ников,

3. Обсуждение в группах и выработка мнения по вопросам:

— приведите свои аргументы в защиту имеющихся резуль­татов в учебе;

— что мешало добиться более высоких показателей в учебе;

— как организовать учебную деятельность в классе.

4. Высказывание мнений представителями групп и выра­ботка решений.

5. Обсуждение в группах ситуаций, связанных с вопроса­ми воспитательной и учебной работы класса.

6. Каждый школьник фиксирует на доске оценку своей де­ятельности с помощью цветограммы по следующим вопросам:

— сколько времени ты тратишь на подготовку домашнего

задания?

а) до 1 часа; б) от 1 до 2 часов; в) более 2 часов;

— всегда ли полностью и самостоятельно выполняешь до­машнее задание?

а)да;б)нет; в) иногда;

— спроси себя: «Всегда ли на уроке я решаю проблему, ко­торую ставит учитель? •>

а) да;б) нет; в) иногда.

7. Анализ самооценки школьников, высказывание мнений

представителями групп.

8. Выступление учителей-предметников. Вопросы учите­лей, учащихся, родителей в адрес друг друга и ответы.

9. В группах педагогов, родителей и детей вырабатывает­ся десять полезных советов успешной учебной работы школь­ников.

10. Каждая группа представляет свой вариант.

11. Работают отдельно учителя с родителями и учащиеся

(15 минут):

— школьники (творческие группы) готовят сатирические

страницы из жизни класса;

— родители и учителя знакомятся с результатами анкети­рования учащихся, обсуждают проблемы помощи родителей

в учебной работе;

— редакционная группа составляет полезные советы ус­пешной учебной работы.

Дата добавления: 2015-08-09