ГЛАВА 8.

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ,

СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ

§ 1. Технологии развивающего обучения........................................... 281

§ 2. Технологии личностно-ориентированного образования............ 314

§ 3. Технологии обучения с помощью компьютерных

и аудиовизуальных средств............................................................. 323

§ 4. Технологии активизации познавательной деятельности

Учащихся.......................................................................................... 341

§ 5. Зарубежные дидактические системы........................................... 287

Вопросы и задания по материалам главы 8......................................... 406

Библиографический список.................................................................. 407

ГЛАВА 9.

ДИАГНОСТИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

§ 1. Диагностика качества обучения и обучаемости......................... 410

§ 2. Контроль в процессе обучения: сущность, функции, объекты.. 416

§ 3. Принципы контроля, педагогические требования

к его осуществлению..................................................................... 426

§ 4. Виды контроля в обучении............................................................. 432

§ 5. Формы и методы контроля и самоконтроля в обучении............ 438

§ 6. Оценка результатов обучения........................................................ 455

§ 7. Отметка в системе оценивания:

прошлое, настоящее, будущее....................................................... 464

Вопросы и задания по материалам главы 9......................................... 482

Библиографический список.................................................................. 483

ГЛАВА 10.

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ

§ 1. Роль учителя в подготовке и проведении урока.......................... 484

§ 2. Планирование учебной деятельности........................................... 492

§ 3. Структура плана учебных занятий................................................ 506

§ 4. Классики педагогики о том,

как подготовиться и провести хороший урок.............................. 516

Вопросы и задания по материалам главы 10....................................... 534

Библиографический список.................................................................. 534

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»............................................................. 536

ГЛАВА 5.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

§ 1. Формы организации обучения: характеристика понятия.

§ 2. Историческое развитие форм организации обучения.

§ 3. Классно-урочная система обучения.

Попытки ее модернизации.

§ 4. Урок как основная форма организации обучения в школе:

структура и типы.

§ 5. Противоречия современного урока, требования к нему.

§ 6. Многообразие форм организации обучения.

§ 7. Формы учебной деятельности учащегося.

§ 1. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ:

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

ЗАГВЯЗИНСКИЙ В. И.

ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ:

СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Что такое форма обучения? Форма вообще есть способ организации того или иного процесса или предмета, определяющий его внутреннюю структуру и внешние связи.

Если рассматривать форму применительно к процессу обучения, то можно определить ее как способ, характер взаимодействия педагога и учащихся, учащихся между собой, учащихся с изучаемым материалом. Принимая законченный характер, форма выражается в упорядоченности учебного процесса в отношении позиции его субъектов, их функций, а также завершенности циклов обучения по характеру деятельности и по времени (М. И. Махмутов, И. М. Чередов, П. И. Пидкасистый и др.)[1].

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

КРАЕВСКИЙ В. В., ХУТОРСКОЙ А. В.

Дата добавления: 2015-08-18