Способи організації дітей під час навчання рухам

Спосіб організації	Характеристика способу	Позитивні сторони способу	Недоліки способу
Фронтальний спосіб	Всі діти одночасно виконують одну й ту ж вправу або одночасно – різні рухи під керівництвом вихователя (фізрука)	Забезпечує високу моторну щільність заняття. Забезпечує постійну взаємодію вихователя (фізрука) і дітей в процесі навчання, полегшує керівництвом процесом навчання; Вихователь (фізрук) тримає в полі зору всю групу і безпосередньо керує її діяльністю. Підвищує фізичне навантаження. Сприяє закріпленню рухових навичок, розвитку фізичних якостей. Діти привчаються колективно виконувати вправи.	Утруднюється індивідуальний підхід.
Груповий спосіб організації	Вихователь (фізрук) розподіляє дітей на декілька підгруп 2 – 4 і кожна підгрупа виконує окреме завдання. Після того як діти виконають вправу декілька разів, підгрупи обмінюються містами. Використовується на етапі вдосконалення вже придбаних рухових навичок	Зберігається висока моторна щільність заняття. Підвищується рухова активність дітей. Виховуються вміння самостійно виконувати завдання; відповідальність, стриманість. Дається можливість вправлятися в декількох видах рухів. Підвищується фізична завантаженість. Є можливість здійсняти індивідуальну роботу з дітьми	Утруднена можливість вихователя (фізрука) контролювати виконання вправ усіма дітьми, здійснювати їм допомогу, виправляти їх помилки.
Індивідуальний спосіб організації	Кожна дитина виконує вправи індивідуально, вихователь (фізрук) перевіряє якість виконання і дає відповідні зауваження; інші діти спостерігають за виконавцем і оцінюють рухи.	Досягається виховання якості, точності руху.	Низька моторна щільність заняття.
Позмінний спосіб організації	Діти виконують вправи змінами по декілька чоловік одночасно інші в цей час спостерігають і оцінюють	Забезпечується відпрацювання якості рухів. Індивідуальний підхід до дітей.	Низька моторна щільність заняття.
Потоковий спосіб організації	Всі діти роблять одну й ту ж вправу по черзі, один за одним, безперервним потоком. Для здійснення більшої повторності вправ можуть бути організовані 2 – 3 потоки. Різновид потокового способу «коловий спосіб» - станційне виконання вправ: дитина пересуваючись неначе по колу і переходячи від одної «станції» до другої виконує без перерви серію вправ.	Забезпечується висока моторна щільність заняття. Досягається виховання у дітей фізичних якостей – швидкості, витривалості, сили, орієнтування в просторі.	Утруднена якісна оцінка руху, виправлення неточності руху.

Вибір способу організації дітей на занятті залежить від: новизни, складності і характеру вправ, завдань заняття; матеріальної бази і місця проведення заняття; розміру приміщення (ділянка, зал);

Наявність обладнання; віку дітей; їх підготовленості; власних умінь вихователя.

Дата добавления: 2015-08-18