Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

СЕМИНАР № 2

Читайте также:
  1. VII Семинарист-карьерист
  2. VII. Семинарист-карьерист
  3. XXV СЕМИНАРИЯ
  4. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
  5. Если Вы, хотите воспитать самостоятельного, ответственного ребенка и самому стать моделью уважительного отношения к себе и другим, этот семинар для Вас.
  6. Если тебе важно разобраться с вопросом ПОЧЕМУ? Почему, для чего тебе в твоей жизни нужны деньги…., ТО этот семинар для тебя.
  7. Задания к семинарским занятиям

Методы и формы организации работы с родителями обучающихся и воспитанников

(2 часа)

Цель: Анализ теоретических основ проблемы взаимодействия школы и семьи, освоить технологию отдельных методов и форм работы классного руководителя с родителями младших школьников.

Вопросы для обсуждения:

1. Взаимодействие семьи и школы как педагогическая проблема.

2. Общая характеристика массовых, дифференцированных и индивидуальных форм организации взаимодействия школы и семьи.

2. Эффективные методы взаимодействия семьи и школы в современных условиях.

Задание для самостоятельной работы:

На основании анализа статей журнала «Начальная школа» (2010 – 2014 гг.) сформировать подборку эффективных методов и форм работы учителя с родителями младшего школьника. Таблица, рекомендуемая для заполнения:

Автор статьи Название статьи Метод(-ы) работы Форма(-ы) работы Год № журнала №№ страниц
             

 

Литература:

 

1.

2. Брюхова В.М. Школа и семья: от диалога к партнёрству // Классный руководитель. – 2007. - № 6.

3. Нотарёва Т.П. Программа педагогического сопровождения семейного воспитания // Классный руководитель. -2008. - №7.

4. Пешлова Н.И. Правила эффективного взаимодействияклассного руководителя с родителямиучащегося // Классный руководитель. - 2008. - №7.

 

СЕМИНАР № 3

Диагностика воспитательной деятельности

(2часа)

Цель: Формирование умения проводить педагогическую диагностику воспитательной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть этапа выдвижения цели воспитания.

2. Функции диагностики.

3. Основные сложности в измерении воспитания.

4. Условия оптимального выбора диагностических методов и методик.

5. Методы и методики педагогических исследований воспитательного процесса в условиях начальной школы.

 

Задание для самостоятельной работы:

Подготовить в «копилку» диагностических методик по 3 методики исследования личности воспитанника и детского сообщества.

Литература:

 

1. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /; под ред В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М., «Академия», 2006.

2. Степанов П.В. Как провести проблемно- ориентированный анализ школьного воспитания? // Классный руководитель. - 2010. - № 2.

3. Степанов Е.Н. Анализ воспитательного процесса: современные представления // Классный руководитель. - 2010. - №4.

4. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М., 1988.

 


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 95 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы| Гражданское и патриотическое воспитание

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)