Формы промежуточной аттестации по итогам учебной практики

_____________________________________________________________________________________

(Указываются формы аттестации по итогам учебной практики (составление и защита отчета, собеседование, дифференцированный зачет и др. формы аттестации. Указывается время проведения аттестации)

Методист отслеживает выполнение плана- графика студента по каждому пункту

Через неделю после окончания практики проводится отчетная конференция по прохождению практики, представляется отчетная документация и по группам защита отчета. По итогам практики ставится зачет.

Отчетная документация

1. Дневник по ознакомительной практике.
2. План-график практики.
3. Характеристика деятельности учреждений.
4. Оснащение кабинета психолога (материально-техническое, методическое)
5. Протокол ПМПК
6. Протокол взаимодействия специалистов учреждения
7. Реферат-отчет о деятельности специального психолога учреждений с элементами презентаций.

1. Критериями при оценке практики являются:

«отлично» 90-100 баллов выставляется за:

· присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выполнение всех необходимых заданий, творческий уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работы психолога, основанное на привлечении теоретических знаний, понимание целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуации, прогнозирование последствий психолого-педагогических воздействий, предло­жение собственных вариантов решения психолого-педагогических задач, рефлек­сивный анализ собственных профессионально-личностных ресурсов);

· представление полностью соответствующей всем требованиям отчетной документации в указанные сроки;

«хорошо» 70-89 баллов выставляется за:

· присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выпол­нение всех необходимых заданий;

· аналитический уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работы психолога, основанное на привлече­нии теоретических знаний, понимание целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуа­ции);

· представление отчетной документации в указанные сроки и в соответст­вии с основными требованиями; небольшие погрешности в выполнении и оформлении.

«удовлетворительно» 50-69 баллов выставляется за:

· присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выполнение всех необходимых заданий;

· репродуктивный уровень выполнения заданий практики (поверхностный психологический анализ, низкий уровень навыков привлечения теоретиче­ских знаний к выполнению практических заданий, отсутствие самостоятельных суждений и выводов);

· представление в указанные сроки отчетной документации, не полностью соответствующей требованиям по ее содержанию и оформлению;

«неудовлетворительно» ниже 50 баллов выставляется за:

· отсутствие на базе практики без уважительных причин;

· несвоевременное и небрежное выполнение заданий.

Примечание

При любом качестве выполнения заданий оценка за практику снижается на балл, если студент не сдает отчетную документацию в установленные сроки.

Отчеты студентов выполнены в срок и отвечают требованиям, предъявляемым к ним в соответствии с программой практики. Большинство студентов проявили самостоятельность, ответственность, творческую активность при выполнении заданий, использовали знания из предметных областей психологии, руководствовались этическими принципами работы психолога.

Измерительная шкала:

· присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения 30 баллов;

· выполнение всех необходимых заданий 30 баллов;

· творческий уровень выполнения заданий практики 20 баллов:

- сущностное понимание практических видов и форм работы психолога, основанное на привлечении теоретических знаний,

- понимание целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуации,

- прогнозирование последствий психолого-педагогических воздействий,

- предло­жение собственных вариантов решения психолого-педагогических задач,

- рефлек­сивный анализ собственных профессионально-личностных ресурсов);

· представление отчетной документации в указанные сроки и в соответст­вии с основными требованиями 10-20 баллов.

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

1 Лях Т.И., Степанова Н.А. Специфика и преемственность в выполнении курсовых и дипломных работ по специальной психологии.- Методические рекомендации. Электронный вариант. 562 КБ (ЦТТ и ДО ТГПУ им. Л.Н. Толстого, кафедра специальной психологии им. Л.Н. Толстого).

2 Братусь Б.С. Аномалии личности.1,48мб. www.otrok.ru

3 Выготский Л.С. Основы дефектологии. 2 583 Кб.www. Library.evro-bit.ru

4 Специальная психология / Под редакцией В. И. Лубовского. -М.: Академия, 2005.-htwww.otrok.ru

5 Эрик Мэш, Дэвид Вольф Детская патопсихология. http://poznaisebya.com

6 Трудные дети www.otrok.ru

7 Специальная психология. Электронная библиотека. http://special.psypublica.ru

8 Психология онлайн. Электронная библиотека психолога. www.psychological.ru

9 Особенные дети. http://uaua.info

10 Пугач В.Н. Особые дети. Дети-индиго. Электронное издание "Человек без границ".www.manwb.ru

11 Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей. www.psychological.ru

12 Психопатии и акцентуации характера у подростков. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 288-318. www.psychological.ru

13 Газета «Школьный психолог» http://psy.1 september.ru

14 Журнал практической психологии и психоанализа. www.psychol.ras.ru

15 Журнал практического психолога. www.a-lider.

Дата добавления: 2015-08-18