Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Оптимальные размеры классной комнаты, их обоснование.

Читайте также:
  1. Активизация речевого общения неслышащих школьников среднего звена во внеклассной деятельности
  2. Арендодатель имеет право изменять размеры платежей, указанные в разделе 3 настоящего Договора, согласно условиям настоящего Договора.
  3. В 2012 году были проиндексированы размеры трудовых пенсий.
  4. Введены новые размеры госпошлины
  5. Восемнадцатый снимок: "толстушка", сидя в углу комнаты, рыдает.
  6. Габаритные размеры клапанов КВД
  7. ГЛАВА 20 ИСТИННЫЕ РАЗМЕРЫ УГРОЗЫ

Наиболее благопритные условия для учащихся созданны при прямоугольной конфигурации классной комнаты,когда расстояние от классной доски до последнего места учащегося не превышает 8м., от окна до наиболее удаленного рабочего места — по ширене не более 6м. и высоте класса 3-3,5м. S классной команты должна состовлять 50-60см(2). При таких размерах класса наполняемостью 30-40 учащихся на одного ученика приходится от 1,25 до 2 м(2) площади и от 4 до 6м(2) воздуха.

 

Микроклимат класса, его параметры, методы их определения.

T-воздуха 18-20C для седних широт

21-22С для северных

17С для южных

Относительная влажность 30-60% (оптимально 40-55%) Скорость движения воздуха 0,2-0,4м/с Содержание кислорода -21% Улекислого газа -0,04% в городских и 0,03% в загородных

Изменение температур по гаризонтам производится в 3х точках классной комнаты: в центре,центре наружной или внутренних стен или по диагонали от внутреннего угла класса через центр до наружнего

По вертикали t определяют на уровнях: 0,1 м 1 и 1,5 от пола. У стен t измеряется на растояние 0,2 м от них

 

Освещение рабочего места, его виды. Гигиенические требования к любому виду освещения.

1) Естественное освещение достигается правильным расположением здания по сторонам горизонта и соблюдением разрывов между зданиями шуолы и противостоящими зданиями. Против окон не должно быть высоких деревьев -S остеклённой поверхности окон должна соотносится с S пола как 1:4, 1:5 в городских и 1:5 в загородных школах — светововой коэффицент.

На освещенность класса влияют: окрасска и отделка стен и потолков,мебели,цветы заслоняющие просвет окон и тд. Люксометрия — измерение освещённости специальным прибором - люксометром. Минимальная освещённость — 600 люксов,оптимальная 800-1000 лк. Блёсткость уменьшена применением матовой окраски мебели,стен и потолка.

2)Искуственное освещение. Достаточность обеспечивается кол-вом применяемых ламп и их мощностью. Бывают лампы накаливания и люминисцентные лампы.Норма удельной мощности светового потока для ламп накаливания 40-48Вт/м(2) для люминесцентных 20-24 вт/м(2). Равномерность искусственного освещения и устранению блеклости и теней достигаются правильным мантированием над рабочими местами светильников отражённого или рассеяного света.

3)Смешанное освещение- необходимо включать доп. Свет

4)Комбинированное освещение. Используется общий источник света с добавлением местного освещения в виде настольной лампы с абожуром зелёного или белого цвета с лампой мощностью более 60Вт

5)Освещение классной доски. Удалена от 1 парты на 2-2,75 м и имеет окраску коречневого,чёрного или зелёного цвета с большим поглащением цвета.

 


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 201 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Условия и механизм формирования условных рефлексов. | Торможение условных рефлексов, его виды и возрастные особенности. | Виды внутреннего торможения, их роль в процессе обучения. | Общее понятие об анализаторах (сенсорных системах), их виды, анатомическое и физиологические особенности. | Зрительный анализатор, его строение и функции. Профилактика нарушений зрения. | Слуховой анализатор, его строение и функции. Профилактика нарушений слуха | Большие полушария головного мозга, их строение, роль, функциональна асимметрия. | Кора больших полушарий, ее строение и значение. | Первая и вторая сигнальная системы, их возрастные особенности. | Типы высшей нервной деятельности (ВНД). Особенности педагогического подхода к детям и подросткам с различными типами ВНД. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Понятие об усталости, утомлении и переутомлении. Физиологические механизмы утомления и переутомления.| Роль организации активного отдыха учащихся на переменах.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)