Война).

QГрянул гром, весёлый гром,

Засверкало всё кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветныефонтаны,

Брызги света всюду льют!

Это праздничный...

( салют ) (№8,244)

4. Слушал Петя рассказы дедушки-фронтовика о войне. И очень мечтал сам кого-нибудь спасать, защищать. Однажды, играя во дворе, увидел Петя плачущего малыша..

Прочитал Серёжа в книге, что служебные собаки помогали людям на войне. И вот на День рождения подарили Серёже щенка...

5. 1. Рассмотри картины Г-23 (23.1 – 23.3), выложи их по порядку. Работай с ними по алгоритму. Составь рассказ по ним.

2. h Как ты думаешь, какими были солдаты, победившие в войне?

* Что, на твой взгляд, нужно делать, чтобы стать хорошим защитником Родины?

Q Объясни выражение: «Миру-мир».

3. Почему так говорят: h Умелый боец – везде молодец! * Важна смелость, да нужна умелость.

Q Кто за правое дело стоит – тот всегда победит.

Тема 32. «Поздняя весна. Цветы»

«Словарь»:

Слова-предметы	Слова-действия	Слова-признаки:
hРомашка, сирень, черёмуха, колокольчик, мак, одуванчик, ландыш, подснежник, тюльпан, роза, кактус; венок, букет; растение, семена; поляна, луг, лес, клумба, сад; цветок, лист, стебель, корень. * Василёк, клевер, незабудка, мать-и- мачеха, лютик, гвоздика, пион, астра, лилия, фиалка, лепесток, бутон; рассада, лужайка. Q Маргаритка, календула, нарцисс, жасмин, алоэ; саженцы, черенок; нектар, пыльца, благоухание, аромат; оранжерея, палисадник, цветовод.	hСажать, поливать, расти, цвести, пахнуть, нюхать, срывать, срезать, дарить. * Распускаться, выбирать, составлять, плести, охранять. QПолоть, рыхлить, опрыскивать, увядать, уничтожать.	hКомнатный, садовый, лесной, летний, весенний, высокий, колючий, пахучий. * Полевой, луговой, озёрный, ранний, мелкий, душистый, яркий, нежный, влажный, рыхлый, цветочный. Q Лекарственный, целебный, алый, пёстрый, разноцветный, хрупкий, пышный, редкий, морозостойкий, теплолюбивый, многолетний, однолетний, ароматный, ядовитый. Наречия: Прекрасно, приятно, свежо, заботливо, терпеливо, бережно.

«Наблюдаем. Рассказываем»:

1. «Описываем». Описываемрастенияпо пунктам плана описания.

i - колокольчик, ландыш, тюльпан	* —василёк, клевер, пион	Q—нарцисс, астра, ромашка.
1. Б-1. Что это? Название растения (обращаем внимание ребёнка на то, что оно живое) 2. Б-23.Обобщение: садовое или дикорастущее; разновидность растения. (хвойное или лиственное; многолетнее, однолетнее; ядовитое, лекарственное и т.п.) 3. Б-2. Какого цвета. 4. Б-4. Какого размера. 5. Б-8. Составные части: где находится у растения, её цвет, форма, размер, назначение. 6. Б-9. Место роста. 7. Б- Способ размножения растения (семена, черенки); этапы роста; сезонные изменения. 8. Б-10. Применение, польза. 9. Б-11. В каком уходе нуждается. 10. Б-12. Сравни цветы по пунктам плана: а) чем отличаются; б) чем похожи. i - ромашка и кактус; * гладиолус и незабудка; Q - роза и нарцисс.

2. «Кто? Что? Что делает? Какой?». Заполняем таблицу о цветах со словами игры «Описываем».

Что?	Что делает?	Какой? (какая? какое?)
Подснежник	Растёт, появляется, зацветает, вянет, радует, прорастает, пробивается, раскрывается, отцветает, выглядывает.	Ранний, нежный, первый, долгожданный, морозоустойчивый, цветущий, редкий, многолетний, исчезающий, лесной, яркий

«Играем»:

1. «Геометрическая мозаика». (ü) - пауза для обдумывания инструкции, её выполнения.

i - найди большойкрасный квадрат, овал зелёного цвета, маленькийзелёный прямоугольник

* - выбирай фигуру средней величины круглой формы зелёного цвета. Найди фигуру такого же размера и такого же цвета; другой формы, такого же размера.

Q Собери «бусы» по условиям таблицы, сравнивая фигуры с прямоугольником зелёного цвета. среднего размера.

условия
форма	+	-	-	-	+	+	-
цвет	-	+	-	+	+	+	-
размер	-	-	-	+	-	+	-

2. «Адрес назови». Если «Поле чудес» расположено так, что правый нижний квадрат синий, назови:

i - цвет и адрес квадрата, расположенного: 1) слева от красного, находящегося в 1-ом ряду (зелёный, 1 ряд 3 столбик); 2) внизу под голубым, находящимся в 3-ем ряду (коричневый - 4 ряд 3 столбик).

* - цвета и адреса всех квадратов, находящихся на дорожке: 1) сверху вниз от красного квадрата, находящегося во 2 ряду на 2 столбике (зелёный – 3 ряд 2 столбик, фиолетовый – 4 ряд 4 столбик, голубой – 5 ряд 5 столбик);

Q- цвета и адреса всех квадратов по диагонали, сверху вниз слева - направо от квадрата, находящегося в 3 ряду на 2 столбике (зелёный) (коричневый – 4 ряд 3 столбик, зелёный - 5 ряд 4 столбик).

3.«Пальчиковая акробатика».

«Ножницы» (вертикальные). Руки ребёнка в воздухе, пальцы «прилепляются» друг к другу в определённой последовательности и «режут» по 5-10 раз:

1)(1) + (2, 3, 4, 5) 2) в обратном порядке. (1, 2) + (3, 4, 5) (1,2, 3) + (4, 5) (1, 2, 3, 4) + (5) i - на одной руке; * - на двух руках одновременно; Q - на двух руках одновременно и в разнобой – наоборот.

4. «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря.

5. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря.

Дата добавления: 2015-08-18