Стиль жизни художников

В российском обществе конца ХХ – начала ХХI века социальное место художника весьма специфично. Мне кажется, что большинство населения воспринимает работников данной сферы либо как чудаков, либо как изготовителей сувениров, либо как тех, «кто умеет изобразить похоже». В целом престижность данной социальной роли невысока. Для большинства взрослых людей творческие искания художников – это нечто малопонятное и далекое, это какая-то экзотика или особого рода блажь.

Но с детьми все иначе. Когда мы рисуем вместе с детьми и для детей – это уже педагогика. Прежде всего, педагогика. И еще реальное дело привнесения в мир новых образов, новых красивых вещей, новых впечатлений и состояний…

Почти все дети – художники. Причем настоящие. И стиль жизни ребенка во многом похож на стиль жизни профессиональных взрослых художников. В нем большую роль играют вдохновение, настроение, искренность, восторг, удивление, внимательное и чуткое наблюдение мира…

Взрослея, большинство детей уходят в другие стили жизни. Но видимо, всем нам важно прожить в детские годы те самые состояния и душевные ситуации, которые учат нас чувствовать жизнь и быть естественными. Где-то в глубине души в каждом из нас, взрослых, продолжает жить ребенок, замирающий в немом восхищении перед многообразием и непостижимостью мира. И я думаю, этот спрятавшийся ребенок все же играет немалую роль в судьбе каждого человека – особенно в области психологической устойчивости и социальной адаптации, особенно в трудные моменты жизни и в требующих нестандартных решений ситуациях… Поэтому, рисуя вместе с детьми, мы реально готовим их к будущим трудностям, к будущим неожиданностям, к будущим возможностям...

Стиль жизни художника – это некая условность. Но в нее можно поиграть. Мне нравилась такая игра на протяжении многих лет. Видимо, происходила компенсация очень регламентированных, «упорядоченных» и бедных яркими образными впечатлениями детских и студенческих лет. А кроме того, такой стиль был максимально удобен, созвучен необходимостям воспитания моих детей в тот период. И в плане моих социально-полезных действий был подходящим. А теперь время переменилось, дети почти выросли, да и мне стало интереснее другое: писать книги, передавать людям свой опыт… Хотя рисую и сейчас много.

Как живут художники? Кто как. Есть, наверное, среди них и очень упорядоченные люди. Но все же для нас режим жизни был много лет весьма неупорядоченным. Но сие не значит «хаотическим». Просто в один день хорошо сидеть и смотреть часами на небо, а в другой – мы читали или шли в гости. Есть вдохновение – рисуем. Нет вдохновения – учим математику или занимаемся хозяйством. И так далее. То, что я все эти годы учил своих детей дома, очень хорошо гармонировало с таким гибким режимом.

Меня часто спрашивают, не стали ли мои дети от такого режима жизни недисциплинированными. Отвечаю: нет, не стали. Да и сам я не превратился в разгильдяя. При необходимости мы легко вписываемся во внешние дисциплинарные рамки. Наоборот, умение быть гибким расширяет диапазон социальной адаптации. В том числе, и в условиях жестких внешних режимов. К тому же, серьезное творчество, серьезная работа вырабатывают внутреннюю дисциплину, осознанный самоконтроль.

Честно говоря, мне не всегда легко найти общий язык с другими художниками. С одной стороны, мы работаем с образами, ищем вдохновение и все такое. Но с другой стороны, сказывается наличие у меня системного физико-математического образования и соответствующего подхода к творческой работе. И к тому же, основная цель моя – педагогическая.

Дата добавления: 2015-08-18