Биографический метод.

Биография характеризует историю личности с точки зрения внешних факторов ее существования.

Чрезвычайно важной стороной психолого-педагогической ситуации при семейном воспитании являются взаимоотношения, которые существуют в семье.

Нряду с семейным воспитанием большое значение имеет общественное воспитание, которое полностью заменяет семейное в детских домах и дополняет его в яслях, в детских садах, в школе.

Характеристика обстановки на производстве в общественном, в производственном и культурном отношении является существенным источником понимания особенностей личности.

Историю человека знает больше всего он сам, но как субъект он может освещать ее не вполне правильно, не беспристрастно и не без прикрас. Поэтому различается так называемый «субъективный анамнез», т.е. сведения о прошлом личности, сообщаемые ею самой, и объективный анамнез, т.е. сведения о прошлом личности, сообщаемые другими людьми.

4. Беседа. Данный методдает возможность получить автохарактеристику личности, а также такие сведения о личности, без которых часто остаются непонятными многие особенности поведения. Кроме того в беседе появляется возможность изучить личность экспериментально.

В частности беседа дает богатейший материал для понимания внутренних мотивов поведения личности. Сопоставление материалов беседы с фактическими данными обеспечивает единство субъективной и объективной картины поведения.

Тесты.

Американские характерологические тесты Тесты исследований воспитания характера – Хартшорн, Мэй. Предназначались для детей школьного возраста и предусматривали диагностику морально-волевых качеств (честности, самообладания и пр.). большинство проб строилось таким образом, что они оспроизводили обычные ситуации из школьной жизни. Условно тесты можно разделить на 3 группы: опросники, специальные задача (определение способности к самообладанию: сначала детям читался увлекательный рассказ, потом давалось окончанием его, но читать было трудно (из-за особого расположения строк), по длительности чтения судили о самообладании) и экспериментальные приемы. Данные тесты были признаны неудовлетворительным психометрическим инструментом.

Профили Россолимо. Россолимо – русский невропатолог, психиатр и психолог. Занимался изучением проблем возрастной и экспериментальной психологии, нейропсихологии и патопсихологии. исследуя возрастные особенности, стремился проникнуть в сущность поведения детей.

Разработал метод “Психологического профиля”. Влючает 11 тестов. Оценка каждого теста определяется по числу удач и неудач при выполнении 10 аналогичных заданий одного теста (правильное выполнение задания оценивалось в 1 балл). По полученным результатам строится график путем соединения линиями точек, высота которых над осью абсцисс показывает количество баллов по каждому из опытов. Этот график называется психологическим профилем личности. Этот профиль облегчаюет обзор данных.

Дата добавления: 2015-08-03