Идея гуманизации образования

Принципы развития:

1.1. Гуманизации образования.

1.2. Фундаментализации образования.

1.3. Деятельностной направленности образования.

1.4. Национального характера образования.
Основание классификации принципов: убеждения личности,

включающие ее мировоззрение и стремление к его реализации и объединяющие: эмоциональные (гуманизация), интеллекту­альные (фундаментализация) и волевые (деятелъностная на­правленность) свойства; национальный менталитет как ин-тегративная характеристика убеждений личности (нацио­нальный характер образования).

1.1. Условия развития принципа гуманизации образо­вания:

1.1.1. Улучшение эстетического обучения и воспитания уча­
щихся и студентов.

1.1.2. Улучшение этического обучения и воспитания уча­
щихся и студентов.

1.1.3. Улучшение экономического обучения и воспитания
учащихся и студентов.

1.1.4. Улучшение экологического обучения и воспитания
учащихся и студентов.

1.1.5. Улучшение правового обучения и воспитания уча­
щихся и студентов.

Основание классификации условий: психические отношения личности: к себе (эстетическое...), к другим людям, обществу (этическое...), к производству (экономическое...), к природе (экологическое), к государству (правовое...).

1.2. Условия реализации принципа фундаментализации об­разования:

1.2.1. Сохранение ядра общего среднего образования.

1.2.2. Обучение учащихся и студентов базисным квалифи­
кациям.

1.2.3. Усиление общеобразовательных компонентов в про­
фессиональных образовательных программах.

1.2.4. Переход профессиональной школы на подготовку спе­
циалистов широкого профиля.

1.2.5. «Университетизация» высшей школы, «кол-
леджизация» начальной и средней профессиональной
школы.

1.2.6. Модульное построение содержания образования (ин-
тегративный вариант как один из возможных).

1.2.7. Усиление научного потенциала школы.

1.2.8. Методологическая подготовка обучающихся.

Основание классификации условий — содержание образова­ния: в аспекте содержания — виды, направленность подготов­ки — общеобразовательная (1.2.1; 1.2.3), политехническая (1.2.2), специальная (1.2.4), научно-исследовательская (1.2.7), методологическая (1.2.8); в аспекте структуры организации содержания (1.2.5; 1.2.6).

1.3. Условия реализации принципа деятельной направлен­ности образования:

1.3.1. Соединение формирования теоретических знаний уча­
щихся и студентов с их практическими потребностями, цен­
ностными ориентациями.

1.3.2. Совершенствование системы знаний, определяющих
деятельностную направленность личности.

1.3.3. Формирование умений на уровне тактики и стратегии
интегративной деятельности.

Основание классификации условий: умения осуществле­ния интегративной профессиональной деятельности как вы­сшее звено опыта личности: знания, определяющие деятель­ностную направленность личности (1.3.1; 1.3.2); умения на уровне тактики и стратегии профессиональной деятельно­сти (1.3.3).

1.4. Условие реализации принципа национального харак­тера образования: построение системы воспитательной работы на основе национальной идеи России; учет особенностей наци­онального менталитета в содержании обучения.

Дата добавления: 2015-08-03