Введение ..,,..,,.,,..,..:.:. ^ 3

Глава 1. Психологическая характеристика мотивации учения школьников 5

Процесс учения и его психологические особенности...... —

Смысл учения для школьников............. -в

Виды мотивов учения................. 11

Роль целей, эмоций и интересов школьника в мотивации его учения 17 Сочетание мотивов и других побуждений как необходимое условие гармонического развития личности школьника...... 27

Глава 2. Изучение учителем мотивации учения школьников... 30

Проявления мотивации учения -школьников в учебном процессе. 31

Методы изучения учителем мотивации учения школьников.... 35

Глава 3. Формирование мотивации учения школьников..... 44

Психологические принципы формирования мотивации учения школьников...................... —

Формирование в ходе учения познавательной активности школьников..................... 47

Формирование в ходе учения социальной активности школьников 51

Формирование в ходе учения активного отношения школьников

к своей мотивационной сфере.............. 54 '|.-.-;

Глава 4. Возрастные и индивидуальные особенности мотивации

учения школьников............... 59

Психологические представления о периодизации развития в школьном возрасте. Своеобразие учебной деятельности в разных школьных возрастах.................. —

Мотивация учения в младшем школьном возрасте...... 61

Мотивация учения в среднем школьном возрасте...... 69

Мотивация учения в старшем школьном возрасте...... 80

Индивидуальные особенности мотивации учения. Особенности мотивации учения у неуспевающих школьников......... 88

Заключение,,...,,...........,.. 95

Маркова Аэлита Капитоновна

Формирование мотивации учения в школьном возрасте

Редакторы А. И. Луньков, С. Д. Крекова. Обложка В. М. Прокофьева. Художественный редактор Е. Л. Ссорина. Технический редактор В. В. Богданова. Корректор О. В. Ивашкина.

ИБ № 7058

Сдано в набор 07.07.82. Подписано к печати 03.12.82. 60Х90'/16. Бумага типограф. № 2, Гарнит. литерат. Печать высокая. Усл. печ. л. 6. Усл. кр.-отт. 6,25. Уч.-изд. л. 6.57. Тираж 100 000 экз. Заказ 5293. Цена 20 коп. Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи. 41. Областная типография управления издательств, полиграфии и книжной торговли Ивановского облисполкома, 153628, г. Иваново, ул. Типографская, 6.

[1] См.: Материалы XXV съезда КПСС. М., 1976, с. 74, 77.

[2] См.: Материалы XXVI съезда КПСС. М., 1981, с. 60.

[3] См.: Эльконип Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М, 1974; Психология обучения /Под ред. В.' В. Давыдова. М., 1978.

[4] См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

[5] Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973, с. 188, 189. 3 См.: Мальковская Т. Н. Учитель — ученик. М., 1977.

[6] Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Мотивация познавательной деятельности. Л., 1972.

[7] См.: Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969; Изучение мотивации поведения детей и подростков /Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежней. М., 1972; Мотивация учения /Под ред. М. В. Матюхиной. Волгоград. 1976.

[8] См.: Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979, с. 97.

[9] См.: Щукина Г. И- Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979, с. 99—100.

[10] Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М„ 1973, с. 249. 8 См.: Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе, М., 1979, с, 98, 99.

[11] См.: Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М., 1980, с. 67

[12] См.: Васильев И. А., Поплужный В. Л., Тихомиров О. К.. Эмоции и мышление, М., 1980, с. 182—183.

[13] См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975, с. 198.

[14] Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1971, с. 199.

[15] Там же, с. 204.

[16] См.: Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. М., 1979, с. 22, 27, 28.

[17] См.: Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1971, с. 144.

[18] См.: Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., Ш6, с. 158.

[19] См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975, с. 297.

[20] См.: Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971, с, 72.

[21] См.: Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности М 1976, с. 158.

[22] См.: Чудновский В. Э. Нравственная устойчивость личности. М., 1981

[23] См.: Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе. М., 1979, с. 9, 10.

[24] См. также: Васильева 3. И., Кузнецова Н. В. Критерии выявления мотивов учения и способы их формирования у старшеклассников. — В кн.: Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /Под ред. Г. И. Щукиной, Л., 1976, вып. 2, с. 122, 123.

[25] См.: Бабанский Ю. К., Победоносцев Г, А. Комплексный подход к воспитанию школьников. М., 1980.

[26] См.: Щукина Г. И, Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971; Формирование стремлений к знаниям, мотивации учения у школьников /Под ред. В. С. Ильина. Ростов н/Д. 1975; Мотивация учения /Под ред. М. В. Матюхиной. Волгоград, 1976.

[27] Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973, с. 185.

[28] См.: Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /Под ред. Г. И. Щукиной. Л., 1979, вып. 5, с. 94

[29] См.: Щукина Г. И. Эксперимент как метод изучения познавательных интересов школьников. — В кн.: Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. Л., 1975, вып. 1, с, 132—139

[30] См.: Славина Л. С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. М., 1976.

[31] Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /Под ред. Г. И. Щукиной. Л., 1979, вып. 5, с. 50.

[32] Тальянская Р. Испытание школой. — Правда, 1979, 4 авг

[33] См.: Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., ' 1976.

[34] См.: Бабанский Ю. К. Как оптимизировать процесс обучения. М., 1978; Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971; Махму-тсв М. И. Организация проблемного обучения в школе, М., 1977; Лернер И. Я- Дидактическая система методов обучения. М., 1976; Пидкаси-стый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М., 1980; Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М, 1980; Зверев И. Д. Взаимная связь учебных предметов. М, 1977.

[35] См.: Коллектив и личность /Под ред. Е. В. Шороховой и К. К. Пла-тонова. М., 1975; Психологическая теория коллектива /Под ред. А. В. Петровского. М., 1979; Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М., 1980.

[36] См.: Лийметс X. И. Групповая работа на уроке". М., 1975; Виноградова М. Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М., 1977.

[37] Лийметс X, И. Групповая работа на уроке. М., 1975, с, 51, 52

[38] См.: Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., 1979, с. 35.

[39] См.: Яновская М. Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. М., 1974.

[40] См.: Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971

[41] См.: Киричук Е. И. Формирование интереса к учению у младших школьников. — В сб.: Обучение и развитие младших школьников /Под ред. Г. С. Костюка. М., 1970, с: 371—374

[42] См.: Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1971, с. 179—182.

[43] См.: Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника. М., 1966

[44] См.: Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. — В кн.: Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А. В. Петровского. М, 1979, с. 69—100; Дусавицкий А. К,., Портная Е. А. Об особенностях развития мотивов учения младших школьников. — В кн.: Психологические проблемы учебной деятельности школьника /Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977, с. 280—289; Дусавицкий А. Загадка птицы Феникс. М., 1978.

[45] Занков Л, В. Дидактика и жизнь. М., 1968, с. 95.

[46] См.: Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков /Под ред. Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой. М., 1967.

[47] Лейтес Н, С. Умственные способности и возраст, М., 1971, с, 252

[48] См.: Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. М., 1971, с. 132—134.

[49] См.: Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике М„ 1971.

[50] См., например: Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. М., 1971, с. 244—317.

[51] См.: Лутошкин А. Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. М., 1978.

[52] См.: Бодалев А. А., Криволап Л. И. О воздействии стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональный опыт. — В кн.: Проблемы общения и воспитания. Тарту, 1974, ч. 1, с. 185 — 192.

[53] См.: Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971

[54] См.: Матвеева Н. П., Репкин В. В., Скотаренко Р. В. Условия овладения самостоятельными формами учебной деятельности в школе. — В кн.: Психологические проблемы учебной деятельности школьника /Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977, с. 289—310.

[55] См.: Маркова А. К. Психология обучения подростка. М., 1975; Психологические проблемы учебной деятельности школьника /Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977.

[56] См.: Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М, 1979; Шумилин Е. А. Психологические особенности личности старшеклассника. М., 1979; Мальковская Т. Н. Воспитание социальной активности старших школьников. М., 1973; Мальковская Т. Н. Учитель— ученик. М., 1971.

Дата добавления: 2015-08-03