Память - это процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения того, что человек делал, переживал, воспринимал.

Велика роль памяти в деятельности профессионала. Его память должна отличаться достаточным объемом, прочностью запоминания, точностью воспроизведения полученной информации, высокой мобилизационной готовностью припоминать требуемые сведения и факты в нужный момент. Важную роль играет память в формировании свидетельских показаний. Умение извлекать из памяти свидетелей, потерпевших, обвиняемых информацию, пользуясь знаниями о закономерностях запоминания, сохранения и воспроизведения, является профессионально важным качеством сотрудника правоохранительных органов.

Процессы памяти:

1. Запоминание - это запечатление в сознании человека полученной информации, установление связи нового материала с тем, что уже имеется в сознании человека. Оно протекает в трех формах:

- запечатление (импринтинг) - прочное и точное сохранение в кратковременной и долговременной памяти событий в результате однократного предъявления материала на несколько секунд; путем запечатления в кратковременной памяти возникают эйдетические (яркие зрительные) образы;

- непроизвольное (непреднамеренное) - запечатление информации без заранее поставленной цели запомнить, протекает без волевых усилий, как бы само собой, в результате многократного повторения одних и тех же событий;

- произвольное (преднамеренное) - ведущая форма запоминания - сложная целенаправленная мнемоническая деятельность со своими целями, мотивами, волевыми усилиями, средствами, объектами и результатами. Произвольное запоминание в целях сохранить в памяти тот или иной материал называется заучиванием, которое может быть дословным и близким к тексту, смысловым и механическим.

Для следственной, судебной практики могут представлять интерес наглядные образы. Некоторые люди обладают способностью непроизвольно запечатлевать какой-либо объект настолько хорошо, что для них не составляет никакого труда воспроизвести его потом во всех мельчайших подробностях, как будто они его продолжают видеть перед собой. Если такой способностью обладает свидетель, у сотрудника правоохранительных органов, незнакомого с этим явлением, могут возникнуть сомнения в отношении правдивости его показаний только на том основании, что они отличаются большими подробностями, чем показания других лиц. Чаще эйдетические образы возникают в детском и юношеском возрасте.

Образы-представления могут возникать не только у свидетеля, но и у следователя, например, во время осмотра места происшествия. Искаженно трансформируясь в результате интеллектуальной переработки сотрудником правоохранительных органов, такие представления могут увести его далеко в сторону от истины.

В тех случаях, когда приходится допрашивать свидетелей о фактах, расположенных в определенном временном ряду, мы можем встретиться с так называемым фактором края. Как показали опыты, первые и последние элементы в ряду удерживаются в памяти лучше, чем элементы, расположенные в середине. Хуже всего запоминаются элементы, несколько смещенные от центра к концу ряда. Это связано с тормозящим влиянием, которое оказывают элементы друг на друга.

Если при анализе свидетельских показаний мы чаще имеем дело с непроизвольной памятью, то в работе самого юриста гораздо больший удельный вес занимает произвольная, долговременная и оперативная память. Характер профессиональной деятельности юриста диктует необходимость удержания в памяти продолжительное время (определяемое хотя бы сроками расследования, рассмотрения дела в суде) различных фактов, событий. Поэтому в ряде случаев сотрудник правоохранительных органов должен, пользуясь определенными приемами, повышать качество запоминания.

2. Сохранение - удержание в памяти в течение более или менее длительного времени знаний, образов, событий, сведений, полученных в опыте. Сохранение имеет две стороны: собственно сохранение и забывание. Сохранение информации обеспечивается: осмысленностью и прочностью его запоминания; повторением.

Воспроизведение - это воссоздание в деятельности и общении сохраненных в памяти мыслей, образов, чувств, движений. Оно может осуществляться произвольно и непроизвольно. Различают следующие уровни воспроизведения: узнавание, собственно воспроизведение, припоминание, реминисценция, воспоминание.

Узнавание - воспроизведение при опоре на восприятие объекта. Типичным примером узнавания является опознание лиц, предметов свидетелями.

Собственно воспроизведение проводится без вторичного предъявления объекта. Оно также бывает непроизвольным, например, в ходе обычной деятельности, которой занят человек, и произвольным, когда свидетелю предлагается рассказать о том, что ему известно по делу. В тех случаях, когда воспроизведение затруднено и требуются усилия в решении непродуктивной задачи, мы говорим о припоминании. Разновидностью воспроизведения являются воспоминания, связанные с извлечением из памяти событий, образов прошлого из жизни человека, общества.

В следственной практике в целях активизации памяти свидетелей, потерпевших используются возможности и узнавания, и собственно воспроизведения. Например, свидетелю предлагается, осмотрев предъявленные предметы, рассказать, есть ли среди них искомый, по каким признакам он его опознает, при каких обстоятельствах он его ранее видел (ст. 193 УПК). Примером по существу комбинированного вида воспроизведения может служить проверка показаний обвиняемого, свидетеля и т.д. на месте, связанном с исследуемым событием (ст. 194 УПК).

Особое криминалистическое значение приобретает особенность воспроизведения, получившая в психологии название реминисценции, сущность которой состоит в усилении в памяти новых смысловых связей при отсроченном воспроизведении.

4. Забывание - процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения. В процессе расследования преступлений следователю приходится допрашивать людей с нарушениями памяти (амнезия). Чаще наблюдаются нарушения памяти на текущие события у людей преклонного возраста и перенесших травмы головного мозга.

Виды памяти:

1. По характеру психической активности различают:

- образную - память на представления, на картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. В зависимости от того, какими анализаторами воспринимаются и запечатлеваются объекты, образная память бывает зрительной, слуховой, обонятельной, вкусовой. Это наиболее активный вид памяти свидетелей, очевидцев происшествия. Возникающие в памяти представления сопровождаются различными эмоциями, которые оставляют след в нашем сознании. Особой разновидностью образной памяти является двигательная память;

- двигательную (моторную) - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Иногда свидетели, затрудняясь определить время какого-либо события, вспоминая характер и очередность своих действий, дают очень важные показания о длительности того или иного события, его последовательности и о других связанных со своими действиями обстоятельствах;

- эмоциональную - это память на пережитые чувства и связанные с ними события, людей. Это очень сильный вид памяти. То, что человек пережил, запомнится ему надолго;

- словесно-логическую - выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, словесных формулировок. Особенно велика ее роль в процессе обучения, в деятельности, например, следователя, расследующего сложное, многоэпизодное дело.

2. По продолжительности закрепления и сохранения следов раздражителей различают:

- мгновенную (иконическую) - связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации. Ее длительность от 0,1 до 0,5 сек. Это память-образ;

- кратковременную - это процесс сохранения информации в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 сек.). Принцип проявления этого вида памяти таков: воспринял - воспроизвел - забыл;

- долговременную - это память, способная хранить информацию в течение практически неограниченного срока. Она характеризуется кроме длительности еще и прочностью сохранения воспринятого материала;

- оперативную - память, рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней. По длительности хранения информации занимает промежуточное положение между кратковременной и долговременной памятью.

3. По передаче информации и воспроизведению от поколения в поколение: генетическая память - такая память, в которой информация хранится в генотипе, передается или воспроизводится по наследству. Это единственная у человека память, на которою мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.

Представление

Представление - это образы ранее воспринимавшихся предметов, объектов, явлений, которые в данный момент не воздействуют на наши органы чувств. Представление - это вторичный образ предмета или явления, сохраненный в памяти (первичными являются образы ощущений и восприятия). Представлениям принадлежит важная роль в познании сотрудником правоохранительных органов реального мира и сохранении опыта человека при расследовании события преступления, прогноза дальнейших последствий принимаемых решений и т.п.

Основаниями для классификации представлений являются:

1. Вид анализатора: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, двигательные, осязательные, температурные, болевые и др.

2. Степень проявления волевых усилий: произвольные, непроизвольные, навязчивые.

3. Степень обобщенности в образе объективной реальности:

- единичные - это образ отдельного конкретного объекта, предмета или явления. Это образы памяти, они являются основой узнавания;

- общие - представления об общих чертах группы сходных предметов: о человеке вообще, городе, часовом, танке, об оружии и т.д.;

- схематизированное - отражение предметов, объектов их соотношения в пространстве и времени в виде условного графического изображения (к примеру, карта боевых действий схематизирует реальное движение армий, помогая пониманию хода сражения).

4. Происхождение на основе: ощущений, восприятий, воображения, мышления.

5. Продолжительность функционирования образов: кратковременные, долговременные, оперативные.

6. Степень новизны образов: представления памяти, представления воображения.

7. Содержание представлений: служебные, технические, педагогические, тактические, политические, музыкальные, географические, художественные и др.

Воображение

Воображение - познавательный психический процесс, заключающийся в создании образов новых предметов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте. Воображение присуще только человеку.

Воображение занимает как бы промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Оно всегда сопутствует творческой, поисковой мыслительной деятельности сотрудника правоохранительных органов. Воображение, как и мышление, возникает в проблемной ситуации, когда необходимо решить творческую задачу.

Особенно велико значение воображения в деятельности сотрудника правоохранительных органов, направленной на раскрытие преступления, когда отсутствие исчерпывающей информации, неопределенность ситуации побуждают его к мысленной реконструкции механизма совершенного преступления, образа разыскиваемого преступника. С помощью воображения, которое в известной мере может компенсировать недостаток сведений, следователю удается активизировать мышление, находить нужные решения, прогнозируя конечные результаты своих действий.

Большое влияние воображение, склонность к фантазированию оказывают на процесс формирования и искажения свидетельских показаний. И это, безусловно, необходимо учитывать юристам, участвующим в уголовном или гражданском судопроизводстве.

Виды воображения:

1. Пассивное (непроизвольное) - создание образов, которые не воплощаются в жизнь, планирование программ поведения, которые не осуществляются и зачастую не могут быть осуществимы. Оно может быть:

а) пассивным (непроизвольным) преднамеренным - создание образов, не связанных с волей, направленной на воплощение их в жизнь. Разновидностью такого воображения являются грезы (воображение, направленное на желаемое, но несбыточное, уводящее человека от действительности);

б) пассивным (непроизвольным) непреднамеренным - наблюдается при ослаблении контролирующей роли сознания, при временном бездействии человека, в полудремотном состоянии, во сне, при патологических расстройствах сознания. Наиболее показательными проявлениями этого воображения являются:

- сновидения - субъективно переживаемые образы преимущественно зрительной модальности, регулярно возникающие во время сна;

- галлюцинации - фантастические видения, не имеющие, по-видимому, почти никакой связи с окружающей человека действительностью. Обычно они - результат тех или иных нарушений психики или работы организма, сопровождают многие болезненные состояния.

2. Активное (произвольное) - воображение, в ходе которого конструирование образов происходит преднамеренно, с заранее поставленной целью и направлено на решение практических задач. Оно может быть:

а) воссоздающим - процесс создания новых образов в сознании человека на основании какого-либо описания, рассказа, чертежа, схемы, топографической карты и т.д.;

б) творческим - создание человеком в своем сознании образов совершенно новых предметов, причем не по описанию, не под руководством другого лица, а совершенно самостоятельно, по своему произволу. Выделяют:

- мечту - это воображение, направленное на то, чего человек страстно желает. Она может явиться сильным побудителем к действиям;

- фантазию - это воображение, направленное на отдаленное будущее и не всегда полностью основывающееся на точных научных данных.

В правоприменительной деятельности у различных лиц чаще проявляется активное, воссоздающее воображение. Так, у свидетелей во время допроса обычно функционирует активное, воссоздающее воображение, направленное на создание образов, представлений тех лиц, фактов, явлений, которые они наблюдали в прошлом. Если эти образы соответствуют воспринятым объектам, показания свидетеля представляют большую ценность для установления истины и служат доказательством по делу.

К сожалению, иногда воображение бывает настолько активным, что у свидетелей (особенно у несовершеннолетних) начинает проявляться качество, известное как склонность к фантазированию. Под этим понятием в юридической психологии подразумевается непреднамеренное (неумышленное) воссоздание свидетелем образов, не соответствующих тем объектам, которые они воспринимали. Такое искажающее фантазирование чаще проявляется у детей в силу особенностей развития их психики. Однако склонность к фантазированию может быть и у некоторых взрослых свидетелей, искренне стремящихся оказать помощь следствию, суду в установлении истины.

Искажения как результат аналитико-синтетического характера воображения могут проявляться в различных формах синтезирования образов. Наиболее распространенной формой искажения представлений у потерпевших, у лиц, переживших страх, аффект, находящихся в состоянии посттравматического стрессового расстройства, является гиперболизация воспринятого, которая выражается в преувеличении, изменении размера, формы и других качеств объекта. Например, люди, на которых совершено нападение, нередко преувеличивают рост, силу преступника и другие его качества. Чаще искаженные представления в результате активного воображения возникают у людей впечатлительных, эмоциональных по характеру.

Активное, творческое воображение - профессионально важное качество личности юриста. Положительное влияние на развитие и плодотворность воображения юриста оказывают приобретенные знания, опыт, чтение художественной и специальной литературы, знакомство с произведениями искусства.

Мышление

Мышление - высший психический познавательный процесс, в ходе которого в сознании человека отражаются сложные причинно-следственные связи и отношения между предметами и явлениями объективной действительности. Оно развивается в труде, в общении и закрепляется в слове, в языке.

Благодаря мышлению мы судим о предметах, явлениях по их внешним проявлениям. Например, не зная еще о том, кто совершил преступление, следователь при осмотре места происшествия по результатам преступной деятельности опосредованно составляет мнение о возможных свойствах личности преступника, определяет круг, возможно, причастных к совершенному преступлению лиц, выдвигает версии. В мышлении участников судопроизводства проявляется социальный опыт людей. Поэтому их мышление носит социально-правовой характер.

Виды мышления:

- наглядно-действенное (практическое) - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Оно чаще проявляется в практической деятельности людей. При опоре человека на приобретенные знания, навыки, опыт мышление помогает принимать различные решения о том, как поступить в сложившихся условиях. Данный вид мышления лежит в основе многих репродуктивных действий, которые совершает человек, получивший определенный социальный и профессиональный опыт, например опыт совершения действий следователя, отыскивающего с помощью различных технических средств криминалистики следы на месте происшествия;

- наглядно-образное - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы;

- вербально-логическое (дискурсивное) - это мышление понятиями, которые имеют словесное оформление, но образно не представляются (к примеру, соотношение сил и средств). Этот вид мышления отражает наиболее глубокие причинно-следственные связи и отношения между предметами и явлениями.

Данный вид мышления служит основным средством сложной познавательной деятельности человека, в том числе, разумеется, и юриста. Подчеркивая его важную роль, необходимо отметить, что вербально-логическое мышление всегда связано с языком, речью, с понятиями, которые имеют различные смысловые связи, скрытые за каждым нашим словом. Вот почему, следя за тем, что и как говорит человек, мы нередко составляем мнение о характере его мыслительной деятельности, оцениваем уровень развития его мышления, интеллекта в целом.

Прибегая к данному виду мышления, мы широко используем отвлеченные понятия, обобщенные категории. Путем рассуждений, построения различных логических операций выявляем закономерности изучаемых явлений, отношения между объектами, прогнозируем дальнейшее развитие событий, благодаря чему выходим за пределы непосредственного, чувственного познания мира, осознаем происходящее с нами и с окружающими нас людьми.

Особенно велика роль дискурсивного мышления при доказывании виновности лица в совершении преступления, при установлении причин преступности, при решении вопросов гражданско-правового характера, требующих глубокого анализа, вскрытия внутренних связей и противоречий в исследуемых явлениях, фактах.

Развитые в достаточной мере перечисленные выше виды мышления позволяют следователю, судье творчески решать сложные, проблемные задачи по уголовным делам, при разрешении гражданско-правовых споров. Поэтому, когда специалист решает нестандартные задачи наиболее коротким и рациональным способом при наличии других возможных вариантов, говорят о его умении творчески мыслить, о выраженном у него творческом (эвристическом) мышлении, о его способности находить оптимальные решения, устанавливать совершенно новые закономерности и свойства явлений, предметов.

Существенную роль в процессе творческого мышления играет интуиция, т.е. знание, своего рода предвосхищение, возникающее как бы неосознанно за пределами тех или иных привычных стереотипов мышления, логических программ, принятых алгоритмов решения задач.

Мышление появляется, когда в создавшейся проблемной ситуации возникает задача, не имеющая готового решения. Рассмотрим подробнее этапы мыслительного процесса:

I. Подготовительный этап. На данном этапе осознается определенная цель деятельности, формулируются вопросы, которые предстоит решить. У следователя военной прокуратуры этот начальный этап мыслительной деятельности нередко предшествует возбуждению уголовного дела.

II. Ориентирование в условиях задачи. За подготовительным этапом следует анализ возникшей проблемной ситуации, ее составных частей, их связей, внутренних противоречий, предпринимаются первые попытки объяснить их причинную обусловленность. Поскольку исходных данных бывает недостаточно, эти объяснения чаще носят гипотетический (предположительный) характер. Данный этап мышления имеет место, например, в процессе изучения поступивших к следователю материалов, исходных данных о каком-либо совершенном преступлении. В это время на основе мысленного моделирования строятся гипотетические суждения, выдвигаются версии о возможном механизме происшедшего события, о возможно причастных к нему лицах и т.д. Все эти суждения, версии соотносятся с имеющейся информацией, и те из них, которые не подтверждаются, отбрасываются.

III. Определение путей, средств и методов решения задачи. На данном этапе определяются направления поисков, а также способы решения частных задач, что обычно отражается в развернутом плане расследования по уголовному делу.

IV. Решение задачи. Решение познавательных задач по делу продолжается на всем протяжении следствия. На каждом этапе расследования преступления сотрудник правоохранительных органов активно использует результаты всей своей предшествующей деятельности по делу, новую поступающую к нему информацию. Применительно к различным следственным ситуациям следователь использует те или иные тактические комбинации, своеобразную программу деятельности в виде определенной совокупности следственно-розыскных действий, нацеленных на раскрытие преступления.

V. Сопоставление полученных результатов с исходными условиями задачи. Если полученные результаты соответствуют объективным условиям задачи и получают доказательственное подтверждение, мыслительный процесс завершается; если же нет - продолжается до тех пор, пока не будет достигнут положительный результат, соответствующий поставленной задаче.

В ходе мыслительного процесса широко используются различные операции мышления (приемы мыслительной деятельности, благодаря которым осуществляется проникновение в глубь той или иной стоящей перед человеком проблемы, рассматриваются взаимосвязи и отношения составляющих эту проблему элементов, находится решение задачи):

- анализ - это разложение познаваемого объекта на составляющие его части и компоненты, выделение в нем определенных сторон, элементов, свойств, связей, отношений;

- синтез - это соединение тех или иных элементов, на которые был расчленен познаваемый объект, восстановление целого на основе вскрытых анализом существенных связей;

- сравнение - сопоставление или соотношение предметов, явлений, событий друг с другом, выделение в них общего и различного;

- обобщение - объединение разных предметов, мыслей или явлений по какому-то общему признаку. Эти общие существенные признаки выделяются путем абстрагирования;

- абстрагирование - мысленное выделение существенных связей, свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных, второстепенных признаков;

- конкретизация - возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному в целях раскрыть содержание; это выделение из общего каких-то единичных сторон и детальное их рассмотрение;

- классификация - мысленное разделение и последующее объединение предметов, явлений, событий в группы, подгруппы, классы по определенным признакам;

- систематизация - расположение классов, групп предметов или явлений в определенном порядке, в соответствии с существующими между этими классами, группами взаимосвязями.

В психологии рассматриваются три основные формы мышления:

- понятие - это форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений. Понятие - это мысль, выраженная в слове;

- суждение - это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств, связей и отношений. В суждениях выражен итог мысли;

- умозаключение - форма мышления, при которой из одного или нескольких суждений (посылок) выводится новое суждение (вывод), заключающее в себе новое знание. Посылка - суждение, служащее основанием для вывода и являющееся необходимой частью любого умозаключения.

Дата добавления: 2015-08-05