Задания для самостоятельной работы. Тема 3 : Самоуправление учебной деятельностью

Тема 3: Самоуправление учебной деятельностью

3. 1. Характеристика основных видов учебных занятий в вузе.

3. 2. Работа студента на лекции.

3. 3. Последовательность подготовки к семинарским и практическим занятиям

3. 4. Рекомендации по подготовке и сдаче экзаменов и зачетов.

При изучении этой темы вы:

Ø уточните, что такое " самоуправление учебной деятельностью ";

Ø познакомитесь с научными основами управления учебной деятельностью студента;

Ø рассмотрите критерии оценки выступления на семинарском и практических занятиях;

Ø познакомитесь с различными формами проведения семинара, экзамена;

Ø выполните ряд заданий для самостоятельно работы;

Ø продолжите составлять краткий педагогический словарь.

Литература для самообразования

1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться / Ю.П. Азаров. – М., 1989.

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности: монография / К. А. Абульханова-Славская. – М.: Просвещение, 1980. – 336 с.

1. Альберт В., Седов Е. На экзамене, как на экзамене // Наука и жизнь. 1972. № 6.
2. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста / В.П.Беспалько, Ю.Г.Татур. – М., 1989.
3. Вокуть Б.В. Вузовское обучение. Проблемы активизации / Б.В. Вокуть. – М., 1989.
4. Гарибян С.А. Школа памяти / С.А.Гарибян. – М., 1992.
5. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы / Г.Г.Гецов. – Мн., 1989.
6. Гоноболин Ф.И. Внимание и его воспитание / Ф.И.Гоноболин. – М., 1972.
7. Донцов И.А. Самовоспитание личности / И.А.Донцов М., 1984.
8. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Мн., 1993.
9. Икасин М.А. Учебная деятельность студента / М. А. Икасин. – М., 1981.
10. Ильясов И.И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. – М., 1986.
11. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя / А.Г. Ковалёв. – М., 1983.
12. Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания / А.И.Кочетов. –М., 1974.
13. Кочетов А.И. Воспитай себя / А.И.Кочетов. – Мн., 1982.
14. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием / А.И.Кочетов. – Мн., 1991. –
15. Куценко В.Г. Пути самосовершенствования личности / В.Г.Куценко. – Л., 1979.
16. Лезер Ф. Тренировка памяти / Ф. Лезер. – М., 1979.
17. Лезер Ф. Рациональное чтение / Ф. Лезер. – М., 1980.
18. Ляудис В.Я. Память в процессе развития / В.Я.Ляудис. – М., 1976
19. Перегудов Ф. Системная деятельность и образование / Ф. Перегудов // Вест­ник высшей школы. – 1990. – №1.
20. Попов Г.Х. Техника личной работы / Г.Х. Попов. – М., 1979.
21. Розет И.М. Что надо знать о памяти / И.М. Розетт. – Мн., 1990.
22. Рубакин Н.А. Как заниматься самообразованием / Н. А. Рубакин. – М., 1962.
23. Скворцов Л.В. Культура самосознания / Л.В. Скворцов. – М., 1989.
24. Ушков В.Г. Учусь читать, размышлять, выступать / В. Г. Ушков. – М., 1980.
25. Федотов В.В. Техника и организация умственного труда / В. В. Федотов. – Мн., 1983.
26. Федотов В.В. Рациональная организация умственного труда / В. В. Федотов. М., 1987.
27. Фролов Ю.П. Гигиена умственного труда / Ю.П.Фролов. – М., 1967.
28. Якунин В. А. Обучение как процесс управления / В.А.Якунин. – Л., 1988.
29. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования / Ф. Янушкевич. –М., 1986.

Задания для самостоятельной работы

1. Теоретический материал по данной теме в книге А.С. Зубра «Культура умственного труда студента» (см. Электронную библиотеку), составьте опорный конспект по данной теме.
2. Внимательно изучите соответствующий раздел и сформулируйте определения следующим понятиям, приведенным в тексте: слушание, осмысление, конспектирование, доработка лекции, принцип, приём
3. Установите сущность понятия «процесс эффективного слушания».
4. Дополните приведённый ниже список критериев оценки выступления на

семинарском и практическом занятиях:

• теоретический уровень выступления;

· свободная форма изложения материала …..

1. Внимание! Мы продолжаем работу по составлению «краткого педагогического словаря». Автором-составителем словаря будете Вы. Постарайтесь формулировать определения кратко, четко, ясно - ведь Вы будете не только автором, но и, безусловно, активным его пользователем! Включите в свой педагогический словарь определение следующих понятий: семинар, лекция, практическое занятие, зачёт, экзамен.

1. Сравните вузовский и школьный учебный процессы, их общие черты и отличия. Что из школьного учебного процесса Вы перенесли бы в институт?

1. Беседа со студентами старших курсов на тему “Мой опыт учебы в институте”.

1. Какие особенности характерны для лекционной деятельно­сти?

1. Что означает умение слушать лекцию?

10. Составьте перечень качеств лектора – оратора, обеспечивающих успех ву­зовской лекции.

11. Порядок доработки лекции и умение заложить содержание лекции в долговременную память.

12. Составьте алгоритм подготовки к семинарским и практическим заняти­ям?

13. Назовите этапы подготовки к экзаменам.

14. В чём, на ваш взгляд, состоит работа студента на экзамене?

15. Используя материал Приложения А, сравните различные виды экзаменов, выделив в каждом сильные стороны и отмечая слабые.

16. Сформулируйте основные принципы организации экзамена в ЛНУ имени Тараса Шевченко.

Дата добавления: 2015-08-05