ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 7, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.4, ПК 4.1

ПМ. 01 – ПО 1, У 8, З 3, ПМ. 04 –ПО 1, У 3, З 1

Инструкция: Внимательно ознакомьтесь с текстом и выполните задания.

Вы учитель 3 класса. Вам необходимо провести урок окружающего мира по теме «Разнообразие животных». В методических рекомендациях к уроку сформулированы задачи:

1. Познакомить учащихся с разнообразием животного мира на основе характеристики основных групп: черви, иглокожие, моллюски, ракообразные, паукообразные, насекомые, позвоночные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Продолжить формирование понятий «вид», «организм», «органы». Охарактеризовать особенности строения групп животных в связи с условиями их обитания.

2. Развивать логическое мышление, речь, интерес к изучению природы.

3. Формировать умение работать в группах. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предлагается следующее оборудование:

1. Учебник «Окружающий мир», 3 кл., автор А. А. Плешаков, 2009.

2. Рабочие тетради «Окружающий мир», 3 класс.

3. Атлас-определитель «От Земли до неба» А. А. Плешаков.

4. Мультимедиа аппаратура.

5. Презентация «Разнообразие животных».

Задание 1. Выберите из таблицы 1 наиболее подходящий тип урока, методы и приемы обучения, которые вы считаете наиболее эффективными при проведении урока по данной теме.

Таблица 1

Тип урока	Метод обучения	Приём обучения
Вводный урок Комбинированный урок Предметный урок Урок-экскурсия Обобщающий урок	Словесные: Лекция Рассказ Беседа Поисковая беседа Объяснение Работа с учебником Сообщения учащихся Наглядные: Демонстрация видеофильма, презентации Демонстрация натуральных объектов Демонстрация опытов Демонстрация изображений, объектов, явлений Практические Наблюдение Распознавание и определение признаков Эксперимент Моделирование	Организационные: Вопросы учителя Чтение по цепочке Чтение самостоятельно Коллективная, групповая и индивидуальная организация деятельности Технические: Применение различного вспомогательного оборудования: – карточки – плакаты – анкеты – таблицы – фиксация результатов наблюдений и опытов в тетрадях, календарях природы – использование компьютера и видеопроектора Логические: – сравнение – противопоставление – аналогии или перенос знаний в новую ситуацию – классификация – систематизация (план) – установление причин и выяснения взаимосвязей – обобщение

Ответы оформите в таблицу.

Ответ
	Тип урока
	Методы обучения
	Приемы обучения

Задание 2. На основании выбранного вами типа урока (задание 1), определите и запишите последовательность его этапов.

Требования к качеству выполнения:

1. Тип урока определен соответственно цели содержания.

2. Методы выбраны соответственно с возрастными особенностями детей.

3. Этапы урока и их логическая последовательность записаны соответственно типу урока.

Дата добавления: 2015-07-26