ПО 2, У 1, З 2

Инструкция: Ознакомьтесь с предложенным описанием работы учителя и выполните задания.

На уроке русского языка в 4 классе учитель организовал работу с текстом:

В зимнем лесу стоит тишина. Только за валежником изредка стрекочет быстрая сойка. Синими и зеленоватыми искрами блестит снег. Вдруг я услышал хриплое рычание, хруст сучков. В валежнике на мгновение мелькнуло что-то мохнатое, раздался выстрел. Далеким эхом откликнулся лес.

К тексту были предложены вопросы и задания:

1. Значение каких слов вам непонятно?

2. Подберите предложение к «формуле»:

3. Найдите слова, в которых буква «в» мягкая.

4. Закончите текст, придумав 2–3 предложения.

Задание 1. Отвечая на вопрос №1, дети назвали слова: «валежник», «стрекочет», «сойка», «эхо». Соотнесите, указанные слова с оптимальным способом объяснения лексического значения (подбор синонимов, словообразовательный анализ, показ картинки, развернутое объяснение).

Стрекочет – …

Сойка – …

Эхо – …

Валежник – …

Задание 2. Выберите тип упражнений с предложениями, – по образцу, конструктивный или творческий – к которому относится задание № 2.

Задание 3. Запишите номер задания, формулировка которого лингвистически неграмотна. Устраните ошибку, изменив формулировку.

Задание 4. Перечислите методы обучения, которые использовал учитель, организуя работу с текстом.

Требования к качеству выполнения:

Задание 1. Соотнесение выполнено верно: указан оптимальный способ объяснения лексического значения каждого слова.

Задание 2. Выбранный тип упражнений с предложениями соответствует заданию «Подберите предложение к «формуле».

Задание 3. Указан номер задания, формулировка которого лингвистически неграмотна.В формулировке задания устранена лингвистическая ошибка.

Задание 4. Перечислены в полном объеме методы, которые учитель использовал при организации работы с текстом.

Дата добавления: 2015-07-26