Пояснювальна записка. Розв’язання складних проблем побудови нової школи зумовлює необхідність створення

Розв’язання складних проблем побудови нової школи зумовлює необхідність створення особливих умов для системи професійної підготовки вихователів, посилення уваги до наукового аналізу інтеграційних процесів, що в ній відбуваються. Як відомо, кожен з навчальних предметів, що входить до структури професійної підготовки майбутніх вихователів, не забезпечує належного рівня їх готовності до відповідної практичної діяльності, оскільки ґрунтується переважно на аналітичному підході (структурно-якісній роздрібненості окремих навчальних дисциплін). Так само не в змозі забезпечити необхідну якість підготовки й механічне об’єднання змісту окремих навчальних дисциплін.

Саме тому сучасні наукові дослідження значну увагу приділяють вивченню інтеграційних процесів, пошуку ефективних шляхів та умов створення інтегративних навчальних дисциплін. Однією з них є основи педагогічної майстерності. Цей курс спрямований на забезпечення цілісної професійної підготовки на процесуальному і результативному рівнях.

Вихідними концептуальними положеннями при розробці курсу стали:

- розуміння педагогічної майстерності як особливої якості педагогічної діяльності у процесуальному та результативному аспектах;

- розглядання її не тільки як важливої умови професійної підготовки вчителя, а й як одного із системотворчих чинників, що охоплює процеси багаторівневої, багатоаспектної і багатоякісної інтеграції професійної підготовки вихователя в системі безперервної педагогічної освіти.

Курс “ОПМ” дає можливість поставити у центр уваги особистість студента, але не тільки у суто психологічному плані, а й у безпосередньому зв’язку із змістом майбутньої професійної діяльності. У змісті педагогічної майстерності саме особистість вихователя розглядається як основний чинник впливу на розвиток дитини. Наповнення індивідуальних особливостей студентів професійними знаннями і змістом, ознайомлення майбутніх вихователів із своєю індивідуальністю в її професійній проекції дозволяє розв’язати ряд важливих проблем: осмислення своїх недоліків і розробка компенсаторних прийомів; виявлення індивідуальних переваг і відпрацювання власного стилю діяльності; складання і реалізація програми професійного розвитку й саморозвитку.

Курс основ педагогічної майстерності тісно пов'язаний з курсами психолого-педагогічного блоку, методиками початкової освіти, філософією, соціологією.

Мета курсу: формування у майбутніх вихователів потреб професійно розвиватися, саморозвиватися і самовдосконалюватися; максимально повно проявляти свій індивідуальний потенціал, творчо його самореалізовувати у професійній діяльності з метою забезпечення високого кінцевого результату в аспекті створення аналогічних умов для прояву індивідуальності дітей, їхньої самореалізації у навчально-виховній діяльності.

Завдання курсу:

- пізнавальні: розвивати у майбутніх вихователів уявлення про педагогічну діяльність, створювати умови для формування у майбутніх вихователів гуманної позиції в розуміння мети, завдань власної педагогічної діяльності;

- методичні: ознайомлення майбутніх вихователів дошкільних закладів з напрямками цілеспрямованого професійного творчого вдосконалення, широко використовуючи психологічний інструментарій, та відповідні методи діагностики;

- практичні: формування професійно-педагогічних умінь майбутніх вихователів.

Програма навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності»:

Професійна майстерність у системі національної підготовки вихователів дошкільних навчальних закладів. Джерела педагогічної майстерності і шляхи її вдосконалення. Роль вихователя у формуванні особистості дошкільника. Характеристика професійних функцій вихователя. Психолого-педагогічні вимоги до особистості сучасного вихователя. Етика вихователя дошкільного навчального закладу.

Культура і образно-виразна характеристика мовлення вихователя. Комунікативні характеристики професійного мовлення вихователя. Функції мовлення у взаємодії з дітьми. Умови і шляхи вдосконалення професійного мовлення вихователя. Елементи театральної педагогіки у професійній діяльності вихователя. Умови ефективності професійного мовлення вихователя. Шляхи вдосконалення мовлення майбутнього вихователя.

Педагогічна майстерність як мистецька дія в театрі. Театральне мистецтво у вимірах педагогіки і психології. Спільне і відмінне у театральному та педагогічному мистецтві. Роль і місце лялькового театру в навчально-виховному процесі дошкільного закладу. Загальна характеристика лялькового театру. Закони, організація і показ лялькових вистав у ДНЗ.

Майстерність педагогічного спілкування. Поняття педагогічного спілкування, його особливості, функції, види. Структура педагогічного спілкування. Технологія організації педагогічної взаємодії у процесі індивідуальної бесіди. Майстерність організації педагогічної взаємодії у вихованні. Стилі ставлення вихователя до вихованців та стиль педагогічного спілкування. Педагогічний такт. Умови ефективного педагогічного спілкування.

Визначення педагогічної техніки вихователя, її структура та особливості.. Внутрішня і зовнішня техніка вихователя. Майстерність ігрової діяльності у повсякденній праці вихователя. Педагогічна техніка вихователя дошкільного навчального закладу. Уміння створювати естетично-виразливий і привабливий зовнішній вигляд. Уміння вербальної і невербальної взаємодії вихователя.

Майстерність вихователя в організації навчально-виховного процесу в ДНЗ. Педагогічний вплив. Класифікація методів виховання. Етика взаємин вихователя і батьків вихованців.

Підготовка майбутніх вихователів дошкільних закладів у ВНЗ. Інтерактивні технології навчання у фаховій підготовці вихователя. Характеристика інтерактивних методів навчання. Сутність, структура процесу самовдосконалення майбутнього педагога. Етапи, методи та прийоми самовдосконалення

Дата добавления: 2015-07-24