підсумкової модульної контрольної роботи) 26.11.2014

ПЕРЕЛІК ПитанЬ до заліку

1. «Університетська освіта» як навчальна дисципліна, актуальність її вивчення.

2. Основні завдання сучасних університетів. Різновиди університетських закладів: класичні профільні, корпоративні, дослідницькі тощо.

3. Роль і стан вищої (університетської) освіти в сучасну епоху. Світова криза в освіті: причини, наслідки.

4. Сучасні тенденції розвитку університетської освіти та їх характеристика.

5. Історичні передумови виникнення системи вищої освіти в світі.

6. Освіта і виховання в Стародавній Греції (Спартанська та Афінська системи виховання і навчання).

7. Освіта і виховання в Стародавньому Римі. Аудиторіум як перший державний вищий навчальний заклад.

8. Особливості зародження і становлення європейської університетської освіти.

9. Структура та особливості навчання в університетах за часів Раннього Середньовіччя та епохи Відродження.

10. Зародження системи вищої освіти в Україні: братські школи, Острозька Академія. Києво-Могилянська академія – визначний освітньо-культурний центр України.

11. Університетська освіта України ХІХ століття.

12. Вища освіта в Україні 1917-1991 рр.

13. Загальні засади побудови сучасної системи вищої освіти в Україні. Законодавство України про вищу освіту.

14. Принципи діяльності ВНЗ України та їх характеристика.

15. Сучасна структура системи вищої освіти України: рівні вищої освіти, ступені (кваліфікації) вищої освіти (порівняльна характеристика згідно законів України «Про вищу освіту» від 17.02.2002 р. та 01.07.2014 р.).

16. Основні завдання вищого навчального закладу. Типи вищих навчальних закладів України та їх характеристика.

17. Особливості управління вищою освітою в Україні.

18. Доступ громадян України до вищої освіти (умови вступу). Плата за навчання.

19. Особливості навчання студентів-іноземців в Україні (плата за навчання, вступні іспити, мовні вимоги тощо).

20. Зміст поняття «дидактика». Об’єкт, предмет та завдання дидактики вищої школи. Етапи становлення дидактики та вклад у її розвиток окремих педагогів (В. Ратке, Я.-А. Коменський, Ж.-Ж. Руссо, І.Песталоцці, К.Ушинський та ін.).

21. Вимоги до викладацького складу університетів (наукові ступені, вчені звання, посади)[1].

22. Сутність й особливості процесу навчання у вищій школі. Функції процесу навчання.

23. Принципи процесу навчання та їх зміст.

24. Особливості методів навчання у вищій школі.

25. Засоби навчання у вищій школі, доцільність їх використання.

26. Традиційні та новітні форми організації навчального процесу у вищій школі, їх коротка характеристика.

27. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи: причини запровадження, цілі та принципи.

28. Основні документи Болонського процесу, їх основний зміст.

29. Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система (ЄКТС) в університетах України. Система оцінювання знань студентів.

30. Проблеми та перспективи розвитку університетської освіти в Україні.

31. Порівняльна характеристика систем вищої освіти України та Великобританії.

ЗНАТИ ВИЗНАЧЕННЯ ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ:

Освіта, вища освіта, університетська освіта, самоосвіта, гуманізація освіти, гуманітаризація освіти, глобалізація та інтернаціоналізація освіти, безперервність освіти, акредитація, кваліфікація, компетентність, вищий навчальний заклад, автономія вищого навчального закладу, університет, академія, інститут, коледж, молодший бакалавр (молодший спеціаліст), бакалавр, магістр, доктор філософії, доктор наук, педагогіка, дидактика, дидактика вищої школи, навчання, виховання, знання, уміння, навички, метод навчання, засіб навчання, принцип навчання, форма організації навчання, лекція, семінарське заняття, практичне заняття, Болонський процес, європейська кредитна трансферно-накопичувальна система, «сім вільних наук», братська школа, бурса, тьютор, студент, кредит ЄКТС, модуль, кафедра, факультет.

[1] Розділ Х закону України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 р. № 1556-VІІ.

Дата добавления: 2015-07-20