Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Продолжительность сообщения - 20-30 мин. 4. Технологии содействия развитию ценностно-мотивационной сферы подростков

Читайте также:
  1. Асинхронный метод передачи сообщения
  2. АФГАНІСТАН У 20-30-х РР. ХХ СТ.
  3. ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ДВУХ ЗВЕНЬЕВ МЕХАНИЗМА РЕЧИ — СОСТАВЛЕНИЯ СЛОВА ИЗ ЗВУКОВ И СООБЩЕНИЯ ИЗ СЛОВ
  4. Визуальные образы: как правильно использовать «картинки» в письменных сообщениях.
  5. Г.(Суббота)-с19-30 до 20-30
  6. Грамотность: «лицо» Вашего сообщения.
  7. Для правильной доставки сообщения по сети SWIFT используется код-идентификатор банка BIC (Bank Identifier Code), являющийся его адресом в системе SWIFT.

 

4. Технологии содействия развитию ценностно-мотивационной сферы подростков (Бондаренко Анна)

Литература:

Микляева А.В., Румянцева П.В. Трудный класс. СПб., 2006;

Фопель К. На пороге взрослой жизни. М., 2008

Что должно быть отражено:

· Понятие ценностно-мотивационной сферы

· Особенности ценностно-мотивационной сферы подростков

· Технологии содействия развитию ценностно-мотивационной сферы подростков (несколько технологий нужно провести с группой)

· Литература с технологиями

Продолжительность сообщения - 20-30 мин.

5.Учет особенностей темперамента учащихся в контексте организации учебной деятельности (Овчинников Андрей)

Литература:

Дегтярева Е.А. Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими школьниками. М., 2011.

Мороз Н.Я. Психофизиологические основы индивидуального стиля деятельности: вопросы и ответы: справочный материал. – Витебск, 2005.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.

Продолжительность сообщения - 20-30 мин.

Варианты тем устных сообщений

(на 5-7 минут; оцениваются по 5 баллов как творческая работа):

Обида.

Литература:

Орлов Ю.М. «Обида. Вина»: Слайдинг; 2004.

Орлов Ю.М. «Оздоравливающее мышление»: Слайдинг, 2006.

 

Что должно быть отражено:

ü Сущность эмоции

ü Как устроена эмоция

ü Как ослабить переживание эмоции

ü Возможности практической работы по размышлению об эмоции

 

 

Ревность.

Литература:

Орлов Ю.М. «Как беречь любовь»: Слайдинг, 2003.

Орлов Ю.М. «Оздоравливающее мышление»: Слайдинг, 2006.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1990.

 

Что должно быть отражено:

ü Сущность эмоции

ü Как устроена эмоция

ü Как ослабить переживание эмоции

ü Возможности практической работы по размышлению об эмоции

 

 

Стыд.

Литература:

Орлов Ю.М. «Стыд. Зависть»: Слайдинг; 2005.

Орлов Ю.М. «Оздоравливающее мышление»: Слайдинг, 2006.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1990.

 

Что должно быть отражено:

ü Сущность эмоции

ü Как устроена эмоция

ü Как ослабить переживание эмоции

ü Возможности практической работы по размышлению об эмоции

 

 

Зависть.

Литература:

Орлов Ю.М. «Стыд. Зависть»: Слайдинг; 2005.

Орлов Ю.М. «Оздоравливающее мышление»: Слайдинг, 2006.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1990.

 

Что должно быть отражено:

ü Сущность эмоции

ü Как устроена эмоция

ü Как ослабить переживание эмоции

ü Возможности практической работы по размышлению об эмоции


Дата добавления: 2015-07-24; просмотров: 120 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Домашнее задание к практическому занятию 03.04.15| Домашнее задание к практическим занятиям 06.03.15

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)