Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Р.М. Рильке, Г. Аполлинер, Г.Лорка

Задание 1. Учимся размышлять о жизненном пути творца

Выпиши несколько положений авторов философских, научных концепций, которые имели влияние на формирование мировоззрения человека XX века.

Задание 2. Учимся критически работать с биографическим материалом

Критики обычно указывают на три этапа в творчестве Рильке. Каждый из этих этапов был связан с широким художественным осмыслением «всебытия». Заполните таблицу. определяя хронологические рамки каждого этапа творчества поэта и эволюцию его восприятия мира. Сформулируйте ваше отношение к каждому этапу творчества Рильке.

 

Этапы, хронологические рамки Мировоззренческая платформа поэта Произведения Мое отношение
1-й этап (______________р.р.) Художественная интерпретация категории «Бог», под которой поэт понимает «всебытие» в своем постоянном становлении    
II этап (______________р.р.) Осознание земных вещей в их «реальности» и совокупности связей с всемирным бытием    
III этап (_______________р.р.) Синтез философских и эстетических открытий предыдущих периодов; учение о духовной трансформации мирового бытия    

 

Задание 3. Совершенствуем творческие способности

Выпиши из стихотворения Р.М.Рильке «Орфей, Эвридика, Гермес» эпитети и метафоры и напиши с ними художественную миниатюру на свободную тему.

 

Задание 4. Выполняем компаративный анализ

Прочитайте стихотворение М. Цветаевой «Эвридика – «Орфей». Почему Рильке, в отличие от русской поэтессы, в своем стихотворении, которое по природе повествования и описания напоминает поэму, избегает рассуждений оценочного характера? Можно ли назвать аналогичными взгляды Рильке и Цветаевой на мифологический сюжет?

Для тех, отженивших последние клочья

Покрова (ни уст, ни ланит!...)

О, не превышение ли полномочий

Орфей, нисходящий в Аид?

 

Для тех, отрешивших последние звенья

Земного... На ложе из лож

Сложившим великую ложь лицезренья,

Внутрь зрящим - свидание нож.

 

Уплочено же - всеми розами крови

За этот просторный покрой

Бессмертья...

До самых летейских верховий

Любивший - мне нужен покой

 

Беспамятности... Ибо в призрачном доме

Сем - призрак ты, сущий, а явь --

Я, мертвая... Что же скажу тебе, кроме:

- "Ты это забудь и оставь!"

 

Ведь не растревожишь же! Не повлекуся!

Ни рук ведь! Ни уст, чтоб припасть

Устами! - С бессмертья змеиным укусом

Кончается женская страсть.

 

Уплочено же - вспомяни мои крики! --

За этот последний простор.

Не надо Орфею сходить к Эвридике

И братьям тревожить сестер.

 

Задание 5. Учимся сравнивать художественные образы

Раскрой значение символа голубки в стихотворении Г. Аполлинера «Зарезанная голубка и водопад». Как он перекликается с библейским образом?

 

Задание 6. Находим связи между видами искусства

В 1900 году Г. Аполлинер увлекся кубизмом и был первым, кто выступил в прессе с объяснением принципов кубистского искусства. Аполлинера считают представителем нового течения в искусстве - кубофутуризма, главной особенностью которого является симультизм. Докажите, что в стихотворении «Мост Мирабо» Г. Аполлинер использует принцип симультизма.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 217 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
УСЛОВИЯ| А.Блок, А. Ахматова, Б. Пастернак

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)