Задание 1. Учимся размышлять о жизненном пути творца
Выпиши несколько положений авторов философских, научных концепций, которые имели влияние на формирование мировоззрения человека XX века.
Задание 2. Учимся критически работать с биографическим материалом
Критики обычно указывают на три этапа в творчестве Рильке. Каждый из этих этапов был связан с широким художественным осмыслением «всебытия». Заполните таблицу. определяя хронологические рамки каждого этапа творчества поэта и эволюцию его восприятия мира. Сформулируйте ваше отношение к каждому этапу творчества Рильке.
| Этапы, хронологические рамки | Мировоззренческая платформа поэта | Произведения | Мое отношение |
| 1-й этап (______________р.р.) | Художественная интерпретация категории «Бог», под которой поэт понимает «всебытие» в своем постоянном становлении | ||
| II этап (______________р.р.) | Осознание земных вещей в их «реальности» и совокупности связей с всемирным бытием | ||
| III этап (_______________р.р.) | Синтез философских и эстетических открытий предыдущих периодов; учение о духовной трансформации мирового бытия |
Задание 3. Совершенствуем творческие способности
Выпиши из стихотворения Р.М.Рильке «Орфей, Эвридика, Гермес» эпитети и метафоры и напиши с ними художественную миниатюру на свободную тему.
Задание 4. Выполняем компаративный анализ
Прочитайте стихотворение М. Цветаевой «Эвридика – «Орфей». Почему Рильке, в отличие от русской поэтессы, в своем стихотворении, которое по природе повествования и описания напоминает поэму, избегает рассуждений оценочного характера? Можно ли назвать аналогичными взгляды Рильке и Цветаевой на мифологический сюжет?
Для тех, отженивших последние клочья
Покрова (ни уст, ни ланит!...)
О, не превышение ли полномочий
Орфей, нисходящий в Аид?
Для тех, отрешивших последние звенья
Земного... На ложе из лож
Сложившим великую ложь лицезренья,
Внутрь зрящим - свидание нож.
Уплочено же - всеми розами крови
За этот просторный покрой
Бессмертья...
До самых летейских верховий
Любивший - мне нужен покой
Беспамятности... Ибо в призрачном доме
Сем - призрак ты, сущий, а явь --
Я, мертвая... Что же скажу тебе, кроме:
- "Ты это забудь и оставь!"
Ведь не растревожишь же! Не повлекуся!
Ни рук ведь! Ни уст, чтоб припасть
Устами! - С бессмертья змеиным укусом
Кончается женская страсть.
Уплочено же - вспомяни мои крики! --
За этот последний простор.
Не надо Орфею сходить к Эвридике
И братьям тревожить сестер.
Задание 5. Учимся сравнивать художественные образы
Раскрой значение символа голубки в стихотворении Г. Аполлинера «Зарезанная голубка и водопад». Как он перекликается с библейским образом?
Задание 6. Находим связи между видами искусства
В 1900 году Г. Аполлинер увлекся кубизмом и был первым, кто выступил в прессе с объяснением принципов кубистского искусства. Аполлинера считают представителем нового течения в искусстве - кубофутуризма, главной особенностью которого является симультизм. Докажите, что в стихотворении «Мост Мирабо» Г. Аполлинер использует принцип симультизма.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 217 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| УСЛОВИЯ | | | А.Блок, А. Ахматова, Б. Пастернак |