I. Повторение пройденного.

Перед каждым из детей лежит картинка с изображением предмета, в названии которого есть гласный звук а, о или у (из числа перечисленных выше, т.е. типа мак, мох, кнут). Логопед предлагает четко произнести слова и сесть тем детям, у которых в названии картинок есть звук а. Затем последовательно садятся дети, у которых в названиях картинок есть звуки о и у.

II. Сравнение звуков к и х.

Логопед говорит: «Сегодня мы будем повторять знакомые вам согласные звуки к, к’ и х, х’. Послушайте внимательно, как я произношу эти звуки». (Логопед поочередно произносит звуки к и х, стараясь обратить внимание детей на краткое произнесение первого и длительное – второго.)

Затем логопед просит сказать, чем отличаются звуки к и х. (Выясняется, что звук к произносится быстро, отрывисто, а звук х – длительно.) Потом он еще раз произносит эти звуки. При этом краткое произнесение звука к сопровождается резким взмахом руки в вертикальном направлении, а длительное произнесение звука х сопровождается плавным движением руки в горизонтальном направлении.

По просьбе логопеда дети произносят слог ак. При этом еще раз обращается внимание на отрывистое произнесение звука к. Затем произносится слог ха (при этом звук х произносится протяжно – ха). Обращается внимание на длительное произнесение звука х.

Затем детям предлагается вполголоса произносить звуки к и х, стараясь ощутить взрыв при произнесении к и длительность при произнесении х.

III. Упражнение в различении и произнесении слогов со звуками к и х в твердом и мягком звучании (проводится как игра «Кто самый внимательный» или как соревнование команд).

Логопед по одному разу произносит сочетания типа ка – ха, ки – хи, ак – ах и т.п. Вызванный ребенок должен точно воспроизвести сочетания. Если он ошибается, то сочетание произносится логопедом или кем-либо из детей; затем он предлагает повторить сочетание допустившему ошибку ребенку.

IV. Произношение слов со звуками к, к’ и х, х’.

На наборном полотне выставляются картинки, названия которых дети произносят правильно и где содержатся звуки к и х. Могут быть включены некоторые картинки, в названия которых не входят звуки к и х (лимон, пальто, вата и т.п.). Дети получают задание выбрать все картинки, в названиях которых имеется звук к или к’ (кот, конь, паук, каток, веник, маки, кит, венки и т.п.). Выбрав картинку, ребенок четко произносит слово, указывает – в начале или в конце слова есть звук к или к’ (из середины слова согласный звук детьми пока самостоятельно не выделяется).

Так же подбираются слова, содержащие звук х или х’ (мох, охотник, мухи, хата, мех, петухи и др.).

V. Упражнение в закреплении правильного произнесения слов, в состав которых входит звук к или х.

Логопед подбирает предложения, заканчивая которые (с помощью тех же предметных картинок) дети должны правильно, в нужной грамматической форме, употреблять знакомые слова. Примерные предложения: Рано утром громко запели… (петухи.) В паутину попались две… (мухи.) Вова любит своего… (коня.) Ласточка поймала… (муху.) И т.д.

Дата добавления: 2015-07-15