Семестр: 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ «ОмГПУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НАУЧНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Направление подготовки - 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа - Образование в области безопасности жизнедеятельности

Курс:1

Форма обучения: очная

Семестр: 1

Трудоемкость: 12 зачетных единиц

Форма аттестации: экзамен

«Научно-педагогическая практика» включена в профессиональный цикл, в раздел «Учебная и производственная практики» основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Педагогическое образование», магистерская программа «Образование в области безопасности жизнедеятельности»

Цель дисциплины: способствовать развитию профессиональных компетенций магистрантов, связанных с освоением научно-педагогической деятельности.

Задачи курса:

- знакомство магистрантов с основами педагогической и учебно-методической деятельности преподавателя вуза;

-изучение нормативно-правовых документов педагогической деятельности в вузе;

-понимание основ проектирования, организации современного образовательного процесса в вузе;

-формирование системы профессиональных знаний, умений самостоятельной научно-педагогической деятельности.

-формирование опыта разработки научно-методического обеспечения образовательного процесса.

Ожидаемые результаты:

Освоение дисциплины направлено на формирование у магистра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:

-готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОК-1)

-способен применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса в вузе (ПК-1);

-готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приёмов обучения (ПК-8)

-готов проектировать новое учебное содержание, технологии и методики обучения (ПК-16);

-готов к систематизации, обобщению и распространению методического опыта в профессиональной области (ПК-9)

В результате освоения программы научно-педагогической практики магистрант должен:

знать:

· основные категории и понятия педагогической деятельности;

· общие принципы организации преподавательской деятельности, основные требования к ней;

· подходы к организации современной образовательной среды вуза;

· нормативно-правовую основу педагогической деятельности преподавателя вуза.

· систему образования в области БЖД;

· способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

· отбирать необходимые технологии и методики организации образовательного процесса;

· анализировать педагогическую деятельность;

· проектировать образовательный процесс в логике современных технологий;

· разрабатывать методические материалы;

· использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

владеть:

· основными принципами, методами и методиками педагогической деятельности;

· современными методиками организации и реализации образовательного процесса;

· навыками поиска и переработки необходимой информации в литературе и источниках Интернета.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала: отбор содержания учебного материала обусловлены принципами развития высшего профессионального педагогического образования и задачами обучения в магистратуре:

· личностной ориентации образования (принцип предполагает выявление возможностей содержания для самовоспитания и самообразования);

• гуманитаризации (принцип определяет тенденции интеграции знаний в сфере человекознания и обосновании ценностных основ теоретических построений, диалогичность учебного материала, ориентацию студентов на сопоставление различных точек зрения, позиций, концепций);
• фундаментализации (принцип определяет концентрацию практического материала вокруг «ядра» научных дисциплин как основы решения профессиональных задач и «задачное построение» содержания, предполагающего активизацию исследовательской деятельности);
• практико-ориентированности (технологичности) (принцип направлен на реализацию методологической взаимосвязи науки и практики);
• принципа дополнительности (принцип характеризует взаимодействие различных форм знания: обыденного, научного, вненаучного (литература, искусство);
• вариативности (принцип ориентирует на максимальный учет индивидуальных особенностей профессионального становления и профессионально-личностной рефлексии, потребностей рынка труда);
• историзма, который предполагает научную объективность в освещении исследуемых процессов; рассмотрение изучаемых явлений и фактов в контексте конкретно-исторического времени; сочетания ретроспективы с перспективой, что обусловливает определенную актуализацию прогностической функции и ориентацию на современные проблемы развития педагогической науки.

Междисциплинарные связи Содержание практики предполагает междисциплинарные связи с содержанием психолого-педагогических и общественных дисциплин, методики обучения безопасности жизнедеятельности.

Используемые технологии

1. Информационно-коммуникационные технологии.

2. Технология проектов.

3. Технология портфолио.

Организация (структура и содержание) научно-педагогической практики

Программа практики включает в себя семь этапов: подготовительный, ознакомительно-ориентационный, информационно-аналитический, проектно-конструирующий, организационный, аналитико-рефлексивный, итоговый.

Дата добавления: 2015-07-18