Типы семей, особенности их влияния на воспитание детей. Модели негативных семейных взаимоотношений.

В зависимости от структуры родственных связей выделяются различные типы семей. Наиболее распространенной из них является простая семья, представляющая собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке. Если некоторые из детей состоят в браке, то образуется другой тип - расширенная, или сложная, семья. Она включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством. Важным основанием для выделения типа семьи является наличие обоих супругов, образующих ядро семьи. В зависимости от этого выделяют полную семью, в состав которой входят оба супруга, и неполную семью, в которой один из супругов отсутствует.

Какая из названных типов семей лучше всего подходит для решения задач воспитания, однозначно ответить невозможно. В любой из них имеются свои достоинства и недостатки. Так, в простой семье молодое поколение привыкает к большей самостоятельности и ответственности, в ней меньше конфликтов между «отцами» и «детьми». Однако в подобной семье быстрее нарушаются семейные традиции, объединяющие взрослых и детей, у старшего поколения исчезает возможность общения со своими внуками, снижается участие в их воспитании. В сложной семье также имеются позитивные и негативные стороны.

Особую группу представляют неполные семьи. Причины этого социального явления неоднозначны, но чаще всего - это разводы, которые не могут оставить детей равнодушными. Однако к неполным семьям нельзя относиться предвзято, а к детям, которые в них воспитываются, - как к потенциально неблагополучным.В ряде случаев семья, с воспитательной точки зрения, наоборот, перестает быть неблагополучной именно в результате развода, потому что из нее удаляются источники постоянного негативного влияния на детей (влияние алкоголика, наркомана или психически неуравновешенного отца / матери). Конечно, в неполной семье условия воспитания усложняются за счет снижения материального уровня, перегрузки родителя, с которым остались дети. Однако появляются компенсирующие факторы: дети проникаются уважением и сочувствием к родителю, становятся более близкими эмоционально и более ответственными.

Сущность психологического содержания понятия «про­блемная семья» традиционно имеет как широкое, так и уз­кое толкование в специальной литературе. В узком значе­нии этого понятия «проблемной семьей» называются те семьи, которые не способны продуктивно решать задачи развития на той или иной стадии жизненного цикла семьи. Например, к проблемным семьям в этом случае можно отне­сти молодую семью, не решившую задачу дифференциации от родительской семьи, не разрешившую конфликты между личными и кооперативными дотребностями. Сюда же мож­но отнести семью с маленьким ребенком, в которой супруги не способны освоить и согласовать новые роли отца и мате­ри, и т. д.

В широком значении этого понятия в «проблемный тип» семей включаются еще и следующие типы семей.

Дисфункциональная семья — семья, плохо или вовсе не выполняющая основные семейные функции. Термин «дисфун­кциональная» семья используется также для характеристи­ки такой семейной системы, которая является причиной дис­функционального, дезадаптированного поведения одного или нескольких членов семьи.

Неблагополучная семья — семья, характеризующаяся низ­ким состоянием психологического комфорта внутри семейно­го пространства. Такая семья не удовлетворяет полностью или частично потребность членов семьи в эмоциональной поддерж­ке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего «Я», эмоциональном тенле и любви.

Таким образом, к «проблемным» семьям можно отнести все семьи с нарушением функционирования, обладающие низким потенциалом для решения задач развития на той или иной стадии своего жизненного цикла, не обеспечивающие лично­стного роста каждого из своих членов.

По С.Минухину, особенности проблемных семей могут быть описаны следующим образом:

♦ отрицается существование проблем в семье;

♦ существует недостаток интимности;

♦ чувство стыда используется для мотивации индиви­
дуального поведения;

♦ семейные роли являются ригидными;

♦ индивидуальная идентичность приносится в жертву
семейной идентичности;

♦ индивидуальные потребности приносятся в жертву по­
требностям семьи;

♦ общение членов семьи в целом находится на низком
уровне;

♦ границы «Я» членов семьи размыты;

♦ семейные мифы не соответствуют реальности;

♦ конфликты протекают в закрытой форме (боязнь от­
крытого общения);

♦ редкостью являются юмор, оптимизм и забота друг
о друге;

♦ существует хроническая неприязнь одних членов семьи
к другим.

В отличие от проблемной семьи, гармоничная (здоровая) семья характеризуется гибкой иерархической структурой вла­сти» ясно сформулированными семейными правилами, силь­ной родительской коалицией, гибкими межпоколенными гра­ницами. Здоровая семья — система в движении. Семейные правила открыты, служат позитивными ориентирами для ро­ста. Допускается смена одних внутрисемейных «треугольни­ков» и коалиций другими без возникновения чувства ревнос­ти или ненадежности. Друзья членов семьи свободно входят в семейное пространство без страха быть отвергнутыми.

В гармоничной семье между поколениями существует чет­кая дистанция. Здоровая семья основывается не на домини­ровании родителей над детьми, а на том, что сила первых обес­печивает безопасность вторых (родителям нет необходимости постоянно доказывать свою силу детям и самим себе). Взаим­но солидарные родители поощряют творчество по отношению к игре и экспериментирование в общении.

Целесообразно выделить следующие типы проблемных се­мей:

♦ семья с больным ребенком (психически или соматически);

♦ семья в разводе;

♦ семья с нарушением внутрисемейных коммуникаций;

♦ дисгармоничный союз;

♦ неполная семья;

♦ семья алкоголиков;

♦ повторный брак.

В целом, чтобы выявить характер типа семьи на воспитание и развитие ребенка, необходим индивидуальный подход к конкретной семье.

С учетом воспитательного воздействия выделяют следующие модели негативных семейных взаимоотношений

Безнадзорность встречается, когда родители излишне заняты и не уделяют должного внимания своим детям. Родители в целом любят своих детей, но у них не хватает времени эту любовь проявить. В итоге дети предоставлены самим себе и проводят время в поиске увеселений, часто попадают под «уличное» влияние.

Гиперопека - жизнь ребенка находится под бдительным и неустанным надзором, он слышит все время указания, предупреждения, запреты. В результате становится нерешительным, безынициативным, боязливым, неуверенным в своих силах. У подростков все это может вылиться в бунт против родительского «насилия»: они принципиально нарушают запреты, убегают из дома.

Воспитание по типу «Золушки » - это обстановка эмоциональной отверженности ребенка, безразличного, «холодного» отношения к нему. Ребенок чувствует, что родители его не любят, тяготятся им, хотя посторонним может казаться, что это не так. Ребенок переживает особенно сильно, если кого-то из детей любят больше. Такая ситуация способствует появлению озлобленности и невротическому поведению.

«Жесткое воспитание» - за малейшую провинность (а иногда и без нее) ребенка сурово наказывают, и он растет в постоянном страхе. К.Д. Ушинский указывал, что страх - самый обильный источник пороков (жестокость, озлобленность, угодничество).

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности, с малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы. Наиболее распространенным последствием такого воспитания являются навязчивые страхи, постоянная тревога.

Дата добавления: 2015-07-15